Страница 58 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

101. Опишите ситуации, в которых одно и то же предложение будет произнесено с разным логическим ударением.

1. Собака пропала. 2. Собака пропала.

Логическое ударение во фразе меняет ее смысловой акцент и используется в разных коммуникативных ситуациях. Рассмотрим два варианта для предложения «Собака пропала».

1. Собака пропала.

В этом случае логическое ударение падает на слово «собака». Говорящий хочет подчеркнуть, кто именно пропал. Такая интонация уместна в ситуации, когда нужно выделить подлежащее, часто противопоставляя его другим возможным вариантам или отвечая на уточняющий вопрос.

Пример ситуации:

В семье живут кошка и собака. Вечером хозяева замечают, что одного из питомцев нет дома. Между ними происходит диалог:
— У нас кто-то из питомцев пропал?
— Да. Собака пропала.
Здесь ответ акцентирует внимание на том, что пропала именно собака, а не кошка. Также эта фраза может быть произнесена с тревогой, когда в суматохе кто-то спрашивает: «Что случилось?», и ответом «Собака пропала!» сообщается причина всеобщего беспокойства.

2. Собака пропала.

Здесь логическое ударение падает на слово «пропала». Акцент смещается на само действие или событие — на то, что случилось с собакой. Такая фраза констатирует факт исчезновения и часто является ответом на вопрос о местонахождении или состоянии субъекта.

Пример ситуации:

Ребенок ищет своего пса во дворе, но не может найти. Он заходит в дом и спрашивает у мамы:
— Мам, а где Рекс? Он что, спит?
Мама, с грустью в голосе, отвечает:
— Собака пропала.
В этом контексте важно сообщить не о том, кто является субъектом (это и так понятно из вопроса), а о том, что с ним произошло. Ударение на сказуемом передает суть произошедшего события.

102. 1. Проверьте своё языковое чутьё: в каких местах неправильно соблюдаются паузы при чтении следующих предложений и тем самым нарушается смысл высказываний, если не обращается внимание на знаки препинания?

1. Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов...

(А. Пушкин)

2. Волк ночью, думая залезть в овчарню,

Попал на псарню.

(И. Крылов)

3. Тут Соловей являть своё искусство стал:

Защёлкал, засвистал

На тысячу ладов, тянул, переливался...

(И. Крылов)

2. Объясните расстановку знаков препинания. Подготовьтесь к выразительному чтению отрывков (см. текст упр. 100).

3. Какие из встретившихся в данных предложениях орфограмм заслуживают особого внимания? Запишите предложения под диктовку или по памяти.

1. Проверьте своё языковое чутьё: в каких местах неправильно соблюдаются паузы при чтении следующих предложений и тем самым нарушается смысл высказываний, если не обращается внимание на знаки препинания?

1. В предложении «Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов...» ошибка в паузе может возникнуть, если прочитать «рассыпалась клоками» как единое словосочетание. Однако точка с запятой указывает на необходимость сделать значительную паузу после слова «рассыпалась». Слово «клоками» относится к следующей части предложения: «(как?) клоками Повисла». Неправильная пауза (после «клоками») искажает смысл: получается, что что-то рассыпалось клоками, а не повисло клоками.

2. В предложении «Волк ночью, думая залезть в овчарню, Попал на псарню.» деепричастный оборот «думая залезть в овчарню» выделен запятыми и требует пауз с обеих сторон. Если не сделать паузу после слова «овчарню», теряется противопоставление между намерением (попасть в овчарню) и результатом (попал на псарню). Без паузы фраза может быть воспринята так, будто волк, думая о чём-то, попал из овчарни на псарню, что неверно.

3. В предложении «Тут Соловей являть своё искусство стал: Защёлкал, засвистал...» двоеточие требует длительной пояснительной паузы. Оно сигнализирует, что далее будет раскрыто, в чём именно заключалось искусство Соловья. Если проигнорировать этот знак и не сделать паузу, первая часть и последующее перечисление сольются в единый поток, и интонация, подчёркивающая предвосхищение, будет утеряна.

2. Объясните расстановку знаков препинания.

1. «Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов...»:

• Запятая между «Пришла» и «рассыпалась» разделяет однородные сказуемые.
• Точка с запятой ставится между частями предложения, которые более отдалены по смыслу. В данном случае она разделяет группу действий «пришла, рассыпалась» и последующее описание «клоками Повисла», создавая более выраженную паузу.

2. «Волк ночью, думая залезть в овчарню, Попал на псарню.»:

• Запятые с обеих сторон выделяют обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом «думая залезть в овчарню».

3. «Тут Соловей являть своё искусство стал: Защёлкал, засвистал На тысячу ладов, тянул, переливался...»:

• Двоеточие ставится после обобщающего выражения («являть своё искусство стал») перед рядом однородных членов (сказуемых «защёлкал, засвистал, тянул, переливался»), которые поясняют и раскрывают его смысл.
• Запятые разделяют однородные сказуемые: «защёлкал, засвистал», «тянул, переливался».

3. Какие из встретившихся в данных предложениях орфограмм заслуживают особого внимания? Запишите предложения под диктовку или по памяти.

Особого внимания заслуживают следующие орфограммы:

• Правописание приставок: рассыпалась (удвоенная с на стыке приставки и корня).
• Проверяемые безударные гласные в корне: повисла (пров. слово: повис), тянул (пров. слово: тянет), переливался (пров. слово: перелив).
• Проверяемые согласные в корне: залезть (пров. слово: залезет).
• Разделительный мягкий знак: ночью.
• Словарные слова (непроверяемые написания): искусство (непроверяемая гласная и и удвоенная с), тысячу.

103. Обращали ли вы внимание на то, что в предложении может быть не одно логическое ударение? Как, например, вы прочитаете:

Гусей крикливых караван тянулся к югу... Какие слова вы выделили логическим ударением? Почему? Подберите или составьте предложения, в которых логическим ударением следует выделить по смыслу высказывания не одно слово.

Обращали ли вы внимание на то, что в предложении может быть не одно логическое ударение?

Да, в одном предложении действительно может быть несколько логических ударений. Это происходит, когда в высказывании содержится несколько важных по смыслу, новых или противопоставляемых элементов. Наличие нескольких логических центров делает речь более выразительной и позволяет точно передать мысль говорящего.

Как, например, вы прочитаете: Гусей крикливых караван тянулся к югу... Какие слова вы выделили логическим ударением? Почему?

В строке из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Гусей крикливых караван тянулся к югу...» можно выделить несколько логических ударений для создания полноценной художественной картины. Интонация может варьироваться, но наиболее вероятно выделение двух смысловых центров.
Во-первых, это словосочетание «Гусей крикливых карава́н». Логическое ударение падает на слово «караван», так как оно является ключевым образом, создающим картину медленного, упорядоченного движения стаи птиц. Необычный порядок слов (инверсия), где определение «гусей крикливых» стоит перед главным словом, также привлекает к этой группе слов внимание.
Во-вторых, это словосочетание «к ю́гу». Это слово несет основную новую информацию в предложении — направление движения. Как правило, слово, содержащее самую важную, новую для слушателя информацию (рему), выделяется самым сильным ударением и часто находится в конце предложения.
Таким образом, в предложении два основных смысловых фокуса: что двигалось (караван гусей) и куда оно двигалось (к югу). Сочетание этих двух ударений позволяет передать и величественный образ птичьей стаи, и цель их долгого пути.

Подберите или составьте предложения, в которых логическим ударением следует выделить по смыслу высказывания не одно слово.

Вот несколько примеров предложений с несколькими логическими ударениями:

Предложения с противопоставлением: В таких предложениях часто выделяются оба противопоставляемых понятия.
Пример: Не о́н ко мне́ пришёл, а я́ к нему́. (Здесь четыре логических ударения, противопоставляются подлежащие и дополнения).
Пример: Ле́том мы отдыхаем на ю́ге, а зимо́й предпочитаем се́вер. (Выделяются обстоятельства времени и места).

Предложения с перечислением однородных членов: Каждое новое слово в ряду перечисления является новой информацией и несет на себе логическое ударение.
Пример: В саду росли я́блони, гру́ши и сли́вы.

Сложные предложения, где каждая часть важна: В сложносочиненных или сложноподчиненных предложениях каждая из частей может иметь свой логический центр.
Пример: Когда гроза́ прошла́, со́лнце засия́ло ещё ярче. (Выделяются ключевые события в каждой части предложения).

Предложения, содержащие несколько блоков новой информации:
Пример: Вчера́ ве́чером в це́нтре го́рода произошёл удиви́тельный слу́чай. (В зависимости от контекста, можно выделить несколько ключевых моментов: когда, где и что произошло).