Страница 57 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

98. 1. Найдите необычное расположение: 1) подлежащего и сказу-емого в предложении; 2) слов в составе подлежащего или сказу-емого. Что достигается благодаря инверсии?

1. На другой день, когда сидел я за элегией5 и грыз перо в ожидании риф-мы, Швабрин постучался под моим окошком. Я оставил перо, взял шпагу и к нему вышел. 2. Будучи от природы не-злопамятен, я искренно простил ему и нашу ссору, и рану, мною от него полученную. В клевете его видел я досаду оскорблённого самолюбия и отвергнутой любви и велико-душно извинял своего несчастного соперника.

инверсия
оскорбить
самолюбие
извинить(ся)

(А. Пушкин)

2. Запишите второй отрывок, подчеркните и объясните орфо-граммы.

1.

1) Необычное расположение подлежащего и сказуемого (инверсия) встречается в тексте дважды. В придаточном предложении «когда сидел я за элегией...» и в простом предложении «В клевете его видел я досаду...» сказуемое (сидел, видел) стоит перед подлежащим (я). Прямой порядок слов был бы: «когда я сидел», «я видел».

2) Необычное расположение слов в составе обособленного определения: «...рану, мною от него полученную». Здесь определяемое слово (рану) и причастие (полученную), которое является главным словом причастного оборота, разделены зависимыми словами (мною от него). Более привычный порядок слов: «...рану, полученную мною от него».

Инверсия — это стилистический приём. В данном тексте благодаря инверсии достигается несколько целей. Во-первых, выделяются, подчёркиваются наиболее важные с точки зрения автора слова (в данном случае — действия сидел, видел). Во-вторых, инверсия придаёт повествованию особую плавность, ритмичность и книжную, несколько устаревшую окраску, что характерно для языка русской классической литературы XIX века. В-третьих, она делает речь более выразительной и эмоциональной.

2.

Будучи от природы незлопамятен, я искренно простил ему и нашу ссору, и рану, мною от него полученную. В клевете его видел я досаду оскорблённого самолюбия и отвергнутой любви и великодушно извинял своего несчастного соперника.

Объяснение орфограмм:

незлопамятен – частица `не` с кратким прилагательным пишется слитно, так как слово без `не` не употребляется и можно образовать синоним (всепрощающий);
искренно – в наречии на -о пишется столько же букв `н`, сколько и в прилагательном, от которого оно образовано (искренний);
простил – безударная гласная `о` в корне, проверяемая ударением (прóсто);
ссору – удвоенная согласная `с` в корне слова, правописание нужно запомнить (словарное слово);
полученную – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени -енн-, образованного от глагола совершенного вида (что сделать? – получить), пишется две буквы `н`;
клевете – безударная гласная `е` в корне, проверяемая ударением (клевéщет);
оскорблённого – безударная гласная `о` в корне (словарное слово); в суффиксе полного страдательного причастия -ённ- пишется две буквы `н`;
самолюбия – соединительная гласная `о` в сложном слове после основы на твёрдый согласный;
великодушно – безударная гласная `и` в корне, проверяемая ударением (велúкий), и соединительная гласная `о` в сложном слове;
извинял – безударная гласная `и` в корне, проверяемая ударением (невúнный);
несчастного – `не` с прилагательным пишется слитно, так как можно подобрать синоним без `не` (бедного); непроизносимая согласная `т` в корне, проверяемая словом счастье.

99. Найдите и устраните недочёты. Исправленные предложения запишите.

1. Пар..воз наб..рал скорость с опас(?)ным грузом. 2. Маленькая девушка, одетая в брюки и куртку с ч..рными глазами весело смеялась. 3. По (не) зависящ..м причинам от нас передачу пришлось пр..рвать. 4. Прошу изв..нить читателя за шутливый тон моего рас(?)каза. 5. Что эти художественные приёмы помогают передать автору? 6. Как есть разные языки слов, так и есть разные языки жестов.

1. Паровоз набирал скорость с опасным грузом.
Пояснение: В сложном слове «паровоз» пишется соединительная гласная о. В корне -бир- глагола «набирал» пишется и, так как за корнем следует суффикс -а-. В слове «опасным» нет непроизносимой согласной (проверочное слово — опасен).

2. Маленькая девушка с чёрными глазами, одетая в брюки и куртку, весело смеялась.
Пояснение: В слове «чёрными» после шипящей под ударением пишется ё, так как в однокоренном слове есть чередование с е (чернеть). Исправлена грамматическая ошибка: определение «с чёрными глазами» относится к существительному «девушка», а не к слову «куртку», поэтому оно переставлено. Причастный оборот «одетая в брюки и куртку», стоящий после определяемого слова, выделен запятыми с обеих сторон.

3. По не зависящим от нас причинам передачу пришлось прервать.
Пояснение: Причастие «зависящим» с зависимым словом «от нас» пишется с частицей не раздельно. В окончании причастия в дательном падеже множественного числа после шипящей пишется и (зависящим). В глаголе «прервать» пишется приставка пре-, близкая по значению к приставке пере-. Устранена синтаксическая ошибка — разрыв причастного оборота (правильно: не зависящим от нас).

4. Прошу читателя извинить меня за шутливый тон моего рассказа.
Пояснение: В корне глагола «извинить» пишется безударная гласная и (проверочное слово — повинный). В слове «рассказа» пишется удвоенная согласная с на стыке приставки рас- и корня -сказ-. Исходная конструкция «прошу извинить читателя» двусмысленна и заменена на стилистически нейтральную и однозначную: «прошу читателя извинить меня».

5. Что автору помогают передать эти художественные приёмы?
Пояснение: Изменён порядок слов для устранения двусмысленности. В исходном предложении было неясно, помогают ли приёмы автору что-то передать читателю, или же они передают некую информацию самому автору.

6. Как есть разные языки слов, так есть и разные языки жестов.
Пояснение: Исправлена речевая ошибка (плеоназм). Неверная конструкция «так и есть» заменена на правильную для составного союза как..., так и...: «так есть и». Это делает предложение стилистически и грамматически верным.

100. 1. О каком виде ударений идёт речь в высказывании К. С. Станиславского?

Ударение — указательный палец, отмечающий самое главное слово во фразе или в такте! В выделяемом слове скрыта душа, внутренняя сущность, главные моменты подтекста.

У вас в жизни и на сцене ударения беспорядочно разбегаются по всему тексту, точно стадо по степи. Внесите порядок в ваши акцентуации.

2. Встретились ли вам при чтении данного отрывка слова с незнакомым значением? Можете ли вы догадаться об их значении по контексту?

3. Подготовьтесь к чтению текста вслух, предварительно отметив, где следует сделать логическое ударение. В чём вам помогут знаки препинания? Объясните их расстановку.

1. О каком виде ударений идёт речь в высказывании К. С. Станиславского?

В высказывании К. С. Станиславского идёт речь о логическом ударении. Это выделение силой голоса и интонацией наиболее важного по смыслу слова во фразе для точной передачи мысли и эмоционального содержания. Станиславский называет его «указательным пальцем», который отмечает «самое главное слово», раскрывающее «подтекст». В отличие от словесного ударения (фиксация ударения на определённом слоге в слове), логическое ударение является средством выразительности речи и может перемещаться в зависимости от цели высказывания.

2. Встретились ли вам при чтении данного отрывка слова с незнакомым значением? Можете ли вы догадаться об их значении по контексту?

В тексте могут встретиться слова, требующие пояснения: такт, подтекст, акцентуация. Их значение можно понять из контекста.
Слово такт употреблено в выражении «во фразе или в такте» и обозначает отрезок речи, ритмическую единицу, подобную фразе.
Значение слова подтекст объясняется непосредственно в отрывке: это «душа, внутренняя сущность, главные моменты», то есть скрытый, невысказанный смысл, который вкладывается в произносимые слова.
Слово акцентуация в последнем предложении («Внесите порядок в ваши акцентуации») означает систему расстановки ударений, поскольку всё высказывание посвящено именно этой теме.

3. Подготовьтесь к чтению текста вслух, предварительно отметив, где следует сделать логическое ударение. В чём вам помогут знаки препинания? Объясните их расстановку.

При чтении текста вслух логические ударения следует расставить на словах, несущих основную смысловую нагрузку (ударные слова выделены курсивом и полужирным шрифтом):
«Ударение — указательный ПАЛЕЦ, отмечающий самое ГЛАВНОЕ слово во фразе или в ТАКТЕ! В выделяемом СЛОВЕ скрыта ДУША, внутренняя СУЩНОСТЬ, главные моменты ПОДТЕКСТА. У ВАС в жизни и на сцене ударения беспорядочно РАЗБЕГАЮТСЯ по всему тексту, точно СТАДО по степи. ВНЕСИТЕ порядок в ваши акцентуации».

Знаки препинания играют ключевую роль в интонационном оформлении речи и помогают правильно расставить логические ударения.
• Тире в первом предложении отделяет подлежащее от сказуемого, создавая паузу и подчёркивая важность метафорического определения («указательный палец»).
• Запятые разделяют однородные члены («душа, внутренняя сущность, главные моменты»), причастный оборот («отмечающий самое главное слово») и сравнительный оборот («точно стадо по степи»). Они диктуют ритм, требуют коротких пауз и помогают объединить слова в смысловые группы, что облегчает выделение голосом ключевых понятий.
• Восклицательный знак передаёт эмоциональную убеждённость автора, требуя произнести фразу с большей силой и выразительностью.
• Точки обозначают конец мысли и требуют более длительных пауз, чётко разграничивая смысловые блоки текста.