Номер 459, страница 210 - гдз по русскому языку 8 класс учебник Пичугов, Еремеева

Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета

Авторы: Пичугов Ю. С., Еремеева А. П., Купалова А. Ю., Леденёва В. В., Лидман-Орлова Г. К., Молодцова С. Н., Пахнова Т. М., Пименова С. Н., Талалаева Л. Ф., Фоминых Б. И.

Тип: Учебник

Издательство: Просвещение, Дрофа

Год издания: 2021 - 2025

Цвет обложки: белый, голубой

ISBN: 978-5-09-088242-2

Допущено Министерством просвещения Российской Федерации

Популярные ГДЗ в 8 классе

Предложения с вводными словами, словосочетаниями и предложениями. Осложнённые предложения. Синтаксис и пунктуация - номер 459, страница 210.

№459 (с. 210)
Условие. №459 (с. 210)
скриншот условия
Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета, страница 210, номер 459, Условие

459. 1. Запишите текст, объясните знаки препинания.

У автора должно быть особое чувство родного языка, и это, по-моему, достигается постоянным и любовным чтением образцов. Но при наличии таланта это чувство меры является само собою.

Имеется в виду, что талант5 — это есть то же самое, что в природе называется землёю. Я лично держусь этой аналогии5 и поведение своё в отношении таланта организую подобно земледельцу, который3 трудится над обработкой земли, но благодарная земля, конечно, рождает сама.

(М. Пришвин)

2. Почему, по мнению Пришвина, чувство родного языка связано с чувством меры? Как вы понимаете, что такое чувство языка?

3. Подчеркните грамматические основы предложений.

4. Составьте схемы первого и последнего предложений.

Решение 2. №459 (с. 210)
Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета, страница 210, номер 459, Решение 2 Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета, страница 210, номер 459, Решение 2 (продолжение 2) Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета, страница 210, номер 459, Решение 2 (продолжение 3) Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета, страница 210, номер 459, Решение 2 (продолжение 4)
Решение 3. №459 (с. 210)
Русский язык, 8 класс Учебник, авторы: Пичугов Юрий Степанович, Еремеева Ангелина Павловна, Купалова Александра Юльевна, Леденёва В В, Лидман-Орлова Галина Кузьминична, Молодцова Светлана Николаевна, Пахнова Т М, Пименова Светлана Николаевна, Талалаева Л Ф, Фоминых Б И, издательство Просвещение, Москва, 2021, белого цвета, страница 210, номер 459, Решение 3
Решение 4. №459 (с. 210)
1. Запишите текст, объясните знаки препинания.

У автора должно быть особое чувство родного языка, и это, по-моему, достигается постоянным и любовным чтением образцов. Но при наличии таланта это чувство меры является само собою.

Имеется в виду, что талант — это есть то же самое, что в природе называется землёю. Я лично держусь этой аналогии и поведение своё в отношении таланта организую подобно земледельцу, который трудится над обработкой земли, но благодарная земля, конечно, рождает сама.

Объяснение знаков препинания:

  • Запятая в предложении «У автора должно быть особое чувство родного языка, и это...» разделяет две грамматические основы (должно быть чувство; это достигается) в составе сложносочинённого предложения.
  • Запятые в конструкции «..., по-моему, ...» выделяют вводное слово, которое указывает на источник сообщения (мнение автора).
  • Тире между подлежащим талант и сказуемым это есть то же самое ставится, так как оба главных члена выражены именными частями речи (существительным и местоимением с существительным).
  • Запятая в конструкции «...то же самое, что в природе называется землёю» отделяет придаточную часть от главной в сложноподчинённом предложении.
  • Запятая в конструкции «...подобно земледельцу, который трудится...» отделяет придаточную часть от главной в сложноподчинённом предложении.
  • Запятая перед союзом «но» в последнем предложении разделяет части сложного предложения с сочинительной связью.
  • Запятые в конструкции «..., конечно, ...» выделяют вводное слово, выражающее степень уверенности.
2. Почему, по мнению Пришвина, чувство родного языка связано с чувством меры? Как вы понимаете, что такое чувство языка?

По мнению Пришвина, подлинное чувство родного языка — это не просто знание слов и правил, а тонкое понимание их уместности, точности и выразительности. Именно в этом и заключается «чувство меры». Автор, обладающий чувством меры, не будет злоупотреблять сложными конструкциями, избегает лишних слов и находит единственно верные языковые средства для выражения своей мысли. Пришвин подчёркивает, что при наличии таланта «это чувство меры является само собою», то есть оно естественно и органично для одарённого человека, как плодородие для хорошей земли.

Чувство языка — это интуитивная способность понимать и ощущать язык как живую, гармоничную систему. Это внутреннее чутьё, которое позволяет отличать правильное и красивое от неуклюжего и фальшивого, даже не всегда опираясь на заученные правила. Оно помогает подбирать наиболее точные слова, строить выразительные фразы и понимать скрытые смыслы текста. Такое чувство развивается в процессе постоянного чтения качественной литературы, слушания грамотной речи и вдумчивого отношения к собственному слову.

3. Подчеркните грамматические основы предложений.

У автора должно быть особое чувство родного языка, и это, по-моему, достигается постоянным и любовным чтением образцов. Но при наличии таланта это чувство меры является само собою.

Имеется в виду, что талантэто есть то же самое, что называется землёю в природе. Я лично держусь этой аналогии и организую поведение своё в отношении таланта подобно земледельцу, который трудится над обработкой земли, но благодарная земля, конечно, рождает сама.

4. Составьте схемы первого и последнего предложений.

Схема первого предложения:

[ чувство должно быть ], и [ это, вв. сл., достигается ].

(Сложносочинённое предложение)

Схема последнего предложения:

[ Я держусь и организую ..., (который трудится) ], но [ земля, вв. сл., рождает ].

(Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью)

Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.

Присоединяйтесь к Телеграм-группе @top_gdz

Присоединиться

Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 8 класс, для упражнения номер 459 расположенного на странице 210 к учебнику 2021 года издания для учащихся школ и гимназий.

Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №459 (с. 210), авторов: Пичугов (Юрий Степанович), Еремеева (Ангелина Павловна), Купалова (Александра Юльевна), Леденёва (В В), Лидман-Орлова (Галина Кузьминична), Молодцова (Светлана Николаевна), Пахнова (Т М), Пименова (Светлана Николаевна), Талалаева (Л Ф), Фоминых (Б И), ФГОС (старый) учебного пособия издательства Просвещение, Дрофа.