Страница 241 - гдз по биологии 9 класс учебник Пасечник, Каменский

Чем потребности человека отличаются от потребностей животных?

Потребность для животного – это физическая нужда, которую испытывает животный организм в чем-то. Потребность для человека –индивида в том, что необходимо для поддержания организма и развития его личности.

Какое значение для человека имеет познавательная деятельность?

Познавательная деятельность является одним из основных способов развития человека. Она помогает нам узнавать новую информацию, расширять свои знания и навыки. Познание требует усилий и активности, и это помогает нам развивать свои интеллектуальные способности. Кроме того, познание способствует развитию нашей личности в целом.

Какова роль речи в жизни человека? Что такое сознание и мышление и что лежит в их основе?

Устная и письменная речь позволяет человеку делиться информацией с другими людьми, передавать свои знания следующим поколениям, что делает непрерывным развитие науки, техники, культуры. Речь состоит из слов, каждое из которых обозначает какое-то понятие, предмет, действие или признак предмета. С помощью слов люди могут выражать очень сложные ощущения, описывать какие угодно процессы.

От чего зависят индивидуальные особенности ВНД человека?

Индивидуальные особенности ВНД человека зависят от параметров нервных процессов – силы, уравновешенности и подвижности.

Каковы основные черты интеллекта человека?

Интеллект характеризуется тремя основными чертами.

Во-первых, это способность познавать, исследовать окружающий мир.

Во-вторых, это свойство, присутствующее во всех видах умственной деятельности, а не одна какая-то способность.

И в-третьих, это преимущественно врождённое качество, достающееся (или не достающееся) нам от предков, а окружающая среда и личный опыт влияют на степень интеллекта в меньшей степени.

Охарактеризуйте известные вам типы ВНД.

Различные варианты сочетаний этих свойств позволяют выделить несколько типов высшей нервной деятельности. Всего выделяют четыре таких типа.

Холерик - тип легковозбудимый, эмоциональный, общительный. Холерика отличают высокий уровень активности, энергичные действия, сильные и ярко выраженные эмоциональные переживания. Для него характерна несдержанность, вспыльчивость в конфликтных ситуациях.

Сангвиник - тип спокойный, устойчивый, чувственный, доверчивый, с хорошо развитым вниманием и работоспособностью, максимально высоким уровнем исследовательской активности. Он подвижен, общителен, быстро отзывается на события, легко переживает неудачи и неприятности.

Флегматик - тип малоэмоциональный, малообщительный, малоподвижный, с хорошо развитым вниманием и работоспособностью. Его отличает низкий уровень поведенческой активности, он медлителен, спокоен, ровен. Характерно постоянство чувств и настроений. Процесс изменения привычек и навыков у флегматика затруднён.

Меланхолик - тип легковозбудимый, малообщительный, неуверенный в себе. Отличается сниженным уровнем двигательной и речевой активности, эмоциональной ранимостью. Склонен к глубоким внутренним переживаниям. Меланхоликам в наибольшей степени свойственны нестандартные ходы воображения и мышления, различные проявления творческих процессов.

Что такое одарённость? Как, на ваш взгляд, она проявляется?

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Почему некоторые люди в процессе общения интенсивно жестикулируют?

Жесты передают слушателю дополнительную полезную информацию, также повышают экспрессивность и эмоциональность речи.

Моя лаборатория

ИССЛЕДУЙТЕ

Оценка сформированности навыков логического мышления

Цель работы: оценить у испытуемого уровень сформированности навыков логического мышления на примере классификации наглядно представленных объектов на основе выделения количественного признака.

Материалы и оборудование: набор из 18 карточек с изображением геометрических фигур трёх цветов, двух величин и разных по количеству (можно заменить пуговицами или монетами разного достоинства).

Ход работы

1. Предложите испытуемому рассмотреть представленные объекты (карточки, пуговицы или монеты) и разложить их на группы.
2. Попросите испытуемого объяснить свои действия, назвав признаки классификации.
3. При необходимости попросите повторить работу, взяв за основу классификации другой признак, два разных признака или три разных признака (количество, цвет и размер) в зависимости от первоначального результата.
4. Сделайте вывод об уровне сформированности навыков логического мышления на примере классификации наглядно представленных объектов на основе выделения количественного признака.

Оценивание. Высокий уровень сформированности — испытуемый самостоятельно осуществляет классификацию по всем трём признакам и обнаруживает логические связи. Средний уровень — испытуемый осуществляет классификацию по одному-двум признакам, и ему для этого необходима помощь. Низкий уровень — испытуемый не может выполнить задание, даже если ему оказывают помощь.

Моя лаборатория

ИССЛЕДУЙТЕ

Оценка сформированности навыков логического мышления

Цель работы: оценить у испытуемого уровень сформированности навыков логического мышления на примере классификации наглядно представленных объектов на основе выделения количественного признака.

Материалы и оборудование: набор из 18 карточек с изображением геометрических фигур трёх цветов, двух величин и разных по количеству (можно заменить пуговицами или монетами разного достоинства).

Ход работы

1. Предложите испытуемому рассмотреть представленные объекты (карточки, пуговицы или монеты) и разложить их на группы.

2. Попросите испытуемого объяснить свои действия, назвав признаки классификации.

3. При необходимости попросите повторить работу, взяв за основу классификации другой признак, два разных признака или три разных признака (количество, цвет и размер) в зависимости от первоначального результата.

4. Сделайте вывод об уровне сформированности навыков логического мышления на примере классификации наглядно представленных объектов на основе выделения количественного признака.

Высокий уровень сформированности – испытуемый самостоятельно осуществляет классификацию по всем трём признакам и обнаруживает логические связи.

Средний уровень – испытуемый осуществляет классификацию по одному-двум признакам, и ему для этого необходима помощь.

Низкий уровень – испытуемый не может выполнить задание, даже если ему оказывают помощь.