163, страница 163 - гдз по биологии 9 класс учебник Сухова, Сарычева

Таким образом, отличительные особенности человека — мышление, речь, способность к орудийной деятельности — возникли в ходе его биологической эволюции на основе ряда биологических особенностей, имевшихся у его предков.

Благодаря этим особенностям человек смог в процессе борьбы за существование более успешно противостоять неблагоприятным воздействиям среды. Это привело к тому, что его дальнейшее развитие стало определяться не столько биологическими факторами, сколько факторами социальными. Преимущества в борьбе за существование получают группы особей, общественная жизнь которых позволяет создавать совершенные орудия труда, устраивать жилища, добывать пищу, разводить скот и выращивать съедобные растения, защищаться от нападений хищников или врагов. Формирование этих навыков происходит путём обучения, т. е. передачи имеющихся навыков, и возможно только в условиях человеческого общества, в социальной среде. Поэтому создание орудий труда наряду с общественным образом жизни, речью и мышлением называют социальными факторами эволюции человека.

Именно социальные факторы со временем стали иметь решающее значение в процессе становления человека и продолжают играть ведущую роль в развитии современного человеческого общества.

Проверьте себя, завершив приведённую ниже схему по предложенному образцу.

1. Вспомните знакомую вам с детства историю Маугли, который жил в джунглях с животными, был наделён умом и превосходил всех животных сообразительностью. Назовите наиболее убедительные, на ваш взгляд, доводы, подтверждающие или отрицающие возможность полноценного развития ребёнка в обществе животных.

2*. Перечислите общеучебные навыки, которые вы приобрели за годы обучения в основной школе. Поясните, какие практические и теоретические выводы из этого следуют.

3. Расшифруйте информацию, которую вы получили в виде знаков O, C, CO₂, O₂, O₃, H₂O; слов «лето», «зима», т. е. с помощью второй сигнальной системы.

1. История Маугли является художественным вымыслом. Возможность полноценного развития ребёнка в обществе животных отрицается следующими доводами:Во-первых, без человеческого общения невозможно формирование речи, которая не является врождённым свойством.Во-вторых, на основе речи и в процессе обучения развивается абстрактное мышление, недоступное для формирования в животном мире.В-третьих, только в человеческом обществе происходит социализация — усвоение культурных норм и знаний, превращение биологического индивида в личность.

2*. Общеучебные навыки, приобретённые в основной школе, включают умение читать, писать, считать, анализировать информацию, планировать свою деятельность, работать в коллективе. Практический вывод состоит в том, что эти навыки — основа для дальнейшего образования и профессиональной деятельности. Теоретический вывод заключается в подтверждении решающей роли социальной среды и обучения в развитии человека, так как эти сложные навыки не наследуются биологически.

3. Расшифровка информации, полученной с помощью второй сигнальной системы:
O, C — условные знаки атомов химических элементов (кислорода и углерода).
CO2, O2, O3, H2O — химические формулы, обозначающие молекулы веществ (углекислый газ, кислород, озон, вода).
«лето», «зима» — слова, которые являются обобщёнными понятиями для целого комплекса явлений, признаков и ассоциаций, связанных с определёнными временами года.