Номер 14, страница 11 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 4. Фонетика. Повторение изученного в 5-8 классах - номер 14, страница 11.

Условие 2019-2022.

14. Прочитайте четверостишие. Какое языковое явление обыгрывается в этом стихотворении при помощи выделенных слов? Приведите подобные примеры.

Вечером девочка Мила

В садике клумбу разбила.

Брат её мальчик Иван

Тоже разбил... стакан!

(О. Григорьев)

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

14. Какую роль играет ударение в следующих парах слов? Как называются пары слов, объединённые в первую группу? Составьте с ними предложения. Чему способствует изменение ударения в словах второй группы? Составьте план и подготовьте монологическое высказывание о роли ударения в русском языке. Опирайтесь на примеры из упражнения. Какую функциональную разновидность языка и какой функционально-смысловой тип речи вы будете использовать?

1) Му́ка – мука́;
за́мок – замо́к;
а́тлас – атла́с;
прово́лочка – проволо́чка;
вы́купать – выкупа́ть;
засы́пать – засыпа́ть;

2) ру́ки – руки́;
го́рода – города́;
во́ды – воды́;
учите́ля – учителя́.

Решение 2023.

Решение 2 2024.

Какую роль играет ударение в следующих парах слов? Как называются пары слов, объединённые в первую группу? Составьте с ними предложения. Чему способствует изменение ударения в словах второй группы?

В представленных парах слов ударение выполняет две разные функции.

Анализ первой группы слов (омографы)

В словах первой группы (мýка — мукá, зáмок — замóк и т.д.) ударение выполняет смыслоразличительную роль. Перенос ударения с одного слога на другой полностью меняет лексическое значение слова. Такие слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному из-за ударения и имеют разное значение, называются омографами.

Примеры предложений:

• Средневековый зáмок возвышался на скале. — Мастер не смог починить дверной замóк.
• Для изучения географии нужен подробный áтлас мира. — Невеста выбрала для платья белоснежный атлáс.
• Мама попросила вˊыкупать собаку после прогулки. — Преступники требовали выкупáть заложника по частям.

Анализ второй группы слов (грамматические формы)

В словах второй группы (рýки — руки́, городá — гóрода и т.д.) изменение ударения выполняет форморазличительную (грамматическую) роль. Оно не создаёт новое слово, а указывает на разную грамматическую форму одного и того же слова (например, на падеж или число).

• рýки (именительный падеж, множественное число) — руки́ (родительный падеж, единственное число). Пример: У неё были красивые рýки. — Он взял меня за́ руку, и я почувствовал тепло его руки́.
• городá (именительный падеж, множественное число) — гóрода (родительный падеж, единственное число). Пример: Древние городá России привлекают туристов. — Я приехал из маленького гóрода.
• учителя́ (именительный падеж, множественное число) — учи́теля (родительный падеж, единственное число). Пример: В актовом зале собрались все учителя́. — Это был кабинет нашего любимого учи́теля.

Составьте план и подготовьте монологическое высказывание о роли ударения в русском языке. Опирайтесь на примеры из упражнения.

План монологического высказывания «Роль ударения в русском языке»

1. Вступление.
   • Определение ударения в русском языке.
   • Особенности русского ударения: его подвижность (может перемещаться в разных формах одного слова) и разноместность (может падать на любой слог).
2. Основная часть. Функции ударения.
   • Смыслоразличительная функция. Ударение как способ различения лексических значений слов-омографов. Пример: зáмок (крепость) и замóк (запорное устройство); мýка (страдание) и мукá (продукт).
   • Форморазличительная (грамматическая) функция. Ударение как показатель грамматической формы слова (падежа, числа). Пример: нет рýки (Р.п., ед.ч.) — чистые рýки (И.п., мн.ч.); новые городá (И.п., мн.ч.) — из гóрода (Р.п., ед.ч.).
3. Заключение.
   • Вывод о важности правильной постановки ударения для точности и ясности речи.
   • Правильное ударение как признак речевой культуры человека.

Какую функциональную разновидность языка и какой функционально-смысловой тип речи вы будете использовать?

Для монологического высказывания будет использована научная (или учебно-научная) функциональная разновидность языка, так как тема предполагает объяснение лингвистических понятий, использование специальной терминологии (омографы, лексическое значение, грамматическая форма) и следование строгой логике изложения.

Основным функционально-смысловым типом речи будет рассуждение, поскольку главная задача — объяснить роль и функции ударения, доказать тезисы, приводя аргументы и примеры из упражнения.