Номер 24, страница 15 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Бархударов, Крючков

Параграф 5. Лексикология и фразеология. Повторение изученного в 5-8 классах - номер 24, страница 15.

Условие 2019-2022.

P 24. Прочитайте фразеологизмы. Определите их значение. Составьте с ними предложения. Продумайте текст об истории одного из фразеологизмов, составьте план и подготовьте устное высказывание. Обменяйтесь этой информацией с одноклассником. Оцените текст и речь друг друга с точки зрения полноты, правильности, доступности.

Бить баклуши, мухи не обидеть, от мала до велика, положить в долгий ящик, работать спустя рукава, авгиевы конюшни, за тридевять земель, яблоко раздора.

Решение 2019-2022.

Условие 2023.

24. Прочитайте текст. Как бы вы его озаглавили? В каком ещё контексте может использоваться существительное вопрос? Как вы полагаете, почему «жизнь вопроса» становилась всё смешнее и «сатиричнее»?

Когда мне был 21 год, я написал маленькое эссе (на одной-двух страничках). Называлось оно «Феноменология вопроса». Я описал «жизнь вопроса» как слова. Подборка у меня не сохранилась, но было в ней десятка три выражений: что делается с «вопросом» в течение его «жизни». Примерно так: «Вопрос зарождается, поднимается, выдвигается, касается, разрабатывается, излагается, ставится на обсуждение, будируется6, ставится ребром, становится наболевшим, исчерпывается, снимается». Я подбирал эти «идиомы» с неделю, а чем больше их я находил, тем смешнее и «сатиричнее» становилась вся жизнь «вопроса».

(Д. Лихачёв. «Заметки о русском»)

Решение 2023.

Решение 2 2024.

Как бы вы его озаглавили?

Этот текст можно было бы озаглавить несколькими способами, отражающими его суть. Например: «Жизнь вопроса», так как это центральный образ, который исследует автор. Другой вариант — «Феноменология вопроса», используя название оригинального эссе самого Д. Лихачёва. Также подошло бы название «Биография одного слова», подчёркивающее лингвистический и одновременно ироничный подход автора.

В каком ещё контексте может использоваться существительное вопрос?

В тексте слово «вопрос» используется в значении «проблема, тема, предмет обсуждения». Помимо этого, оно может использоваться и в других контекстах:

• В прямом значении: как обращение, требующее ответа или информации. Например: «Учитель ответил на вопрос ученика».
• Для выражения сомнения или неопределенности. Например: «Поездка пока под вопросом».
• Как часть устойчивых выражений, обозначающих суть дела или его важность. Например: «квартирный вопрос», «вопрос жизни и смерти», «цена вопроса».

Как вы полагаете, почему «жизнь вопроса» становилась всё смешнее и «сатиричнее»?

«Жизнь вопроса» становилась всё смешнее и сатиричнее по двум причинам.
Смешной она казалась из-за использования приёма олицетворения. Автор наделяет абстрактное понятие «вопрос» чертами живого существа, у которого есть полный жизненный цикл: рождение («зарождается»), взросление и деятельность («поднимается», «разрабатывается»), кризис («становится наболевшим», «ставится ребром») и, наконец, конец («исчерпывается», «снимается»). Это неожиданное очеловечивание неодушевленного понятия и создаёт комический эффект.
Сатирический аспект заключается в том, что эта «биография» вопроса пародирует бюрократические и общественные процессы. Множество глаголов, описывающих судьбу вопроса («ставится на обсуждение», «будируется», «снимается»), взяты из канцелярского, официально-делового языка. Таким образом, автор высмеивает формализм и волокиту, при которых обсуждение проблемы становится важнее её реального решения. «Вопрос» проходит все стадии формального рассмотрения, но в итоге не находит ответа, а просто «исчерпывается» или «снимается с повестки», что является сатирой на безрезультатность многих официальных процедур.