Номер 121, страница 71 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Кульгильдинова, Кажигалиева

Упражнение 121. Каждая группа получает своё задание.

Задание для группы 1. Запишите предложения. Определите, какой член предложения является парцеллятом. Сделайте вывод о том, для чего используется парцелляция.

1. Не хочется рассказывать. О себе. 2. Он не нервничал, он ждал. Его и Муратова. 3. Она хотела уехать в Кокшетау. Увидеть знакомых, начать привычную – размеренную жизнь. 4. Наступила зима. Наверное, самая суровая и жёсткая в биографии алматинского метро. 5. Ты только не говори. Береги силы. Потом мы с тобой наговоримся. И натанцуемся.

Задание для группы 2. Попробуйте с помощью парцелляции сделать данные тексты более выразительными. Запишите получившиеся предложения.

1. Было приятно, что он чем-то напоминал мне отца: или глазами, или какой-то трудно объяснимой, очень серьёзной неторопливостью. 2. По-моему, у чувства могут оказаться разные испытания, в том числе и доверием. Без него невозможны ни любовь, ни дружба, ни вообще человеческие отношения. Разве не так? 3. Я не скажу больше ни слова, даже если вы захотите, даже если попросите. 4. Обычное дело – лечим людей с переломами, травмами – производственными, спортивными, бытовыми.

Задание для группы 1.

1. Не хочется рассказывать. О себе. (Парцеллят — дополнение)

2. Он не нервничал, он ждал. Его и Муратова. (Парцеллят — дополнение)

3. Она хотела уехать в Кокшетау. Увидеть знакомых, начать привычную – размеренную жизнь. (Парцеллят — обстоятельство цели, выраженное инфинитивами)

4. Наступила зима. Наверное, самая суровая и жёсткая в биографии алматинского метро. (Парцеллят — обособленное распространённое приложение)

5. Ты только не говори. Береги силы. Потом мы с тобой наговоримся. И натанцуемся. (Парцеллят — однородное сказуемое)

Вывод: Парцелляция используется для того, чтобы выделить интонационно и по смыслу какую-либо часть предложения, придать ей особую значимость. Этот приём позволяет сделать речь более выразительной, эмоциональной, расставить акценты, создать эффект разговорной речи или передать определённый ритм повествования.

Задание для группы 2.

1. Было приятно, что он чем-то напоминал мне отца. Или глазами. Или какой-то трудно объяснимой, очень серьёзной неторопливостью.

2. По-моему, у чувства могут оказаться разные испытания. В том числе и доверием. Без него невозможна ни любовь. Ни дружба. Ни вообще человеческие отношения. Разве не так?

3. Я не скажу больше ни слова. Даже если вы захотите. Даже если попросите.

4. Обычное дело – лечим людей с переломами, травмами. Производственными. Спортивными. Бытовыми.