Номер 248, страница 168 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

248. 1.

Прочитайте текст.

Укажите признаки разговорного и художественного стилей речи в данном тексте.

Отметьте устаревшие слова и выражения, характеризующие язык XIX века.

Надобно знать, что тому три недели послала я приказчика на почту с деньгами для моего Ванюши. Сына я не балую, да и не в состоянии баловать, хоть бы и хотела; однако сами изволите знать: офицеру гвардии нужно содержать себя приличным образом, и я с Ванюшей делюсь, как могу, своими доходишками. Вот и послала ему 2000 рублей, хоть Дубровский не раз приходил мне в голову, да думаю: город близко, всего семь вёрст, авось бог пронесёт. Смотрю: вечером мой приказчик возвращается, бледен, оборван и пеш — я так и ахнула. «Что такое? что с тобою сделалось?» Он мне: «Матушка Анна Савишна, разбойники ограбили; самого чуть не убили, сам Дубровский был тут, хотел повесить меня, да сжалился и отпустил <...>.» Я обмерла; царь мой небесный, что будет с моим Ванюшею? Делать нечего: написала я сыну письмо...

баловать

и доп.

баловать

(А. Пушкин)

Укажите бессоюзную связь в сложных предложениях. Определите смысловые отношения, связывающие простые предложения, и объясните знаки препинания.

Запишите текст (контрольное списывание).

Данный текст является фрагментом художественного произведения, в котором для создания речевой характеристики персонажа (помещицы XIX века) широко используются элементы разговорного стиля.

Признаки разговорного стиля:
Лексические: использование разговорной и просторечной лексики (Ванюша, доходишки, авось, ахнула), эмоционально-оценочных слов и выражений (царь мой небесный).
Синтаксические: использование неполных предложений (Он мне: «...»), риторических вопросов (что будет с моим Ванюшею?), инверсии, то есть обратного порядка слов (послала я приказчика), вводных конструкций (надобно знать, сами изволите знать).

Признаки художественного стиля:
Образность и эмоциональность: текст создает яркий образ героини и передает ее сильные переживания («я так и ахнула», «Я обмерла»).
Эстетическая функция: язык используется не только для передачи информации, но и для воздействия на чувства читателя, создания художественного образа.
Стилизация: автор намеренно имитирует устную речь определенной социальной среды и эпохи, что является характерным художественным приемом.

В тексте встречаются следующие устаревшие слова и выражения (архаизмы и историзмы):
Надобно – (надо) следует, нужно.
Тому три недели – устаревшая конструкция, означающая «три недели назад».
Приказчик – наемный служащий, управляющий имением помещика или магазином купца.
Изволите знать – вежливая форма обращения, характерная для речи прошлого.
Гвардия – отборные привилегированные войска в царской России.
Вёрст – старая русская мера длины, равная примерно 1,07 км.
Пеш – (пешком) идущий пешком.
Матушка – в обращении «Матушка Анна Савишна» является устаревшей почтительной формой.
Царь мой небесный – устаревшее восклицание, выражение сильных эмоций (испуга, отчаяния).

В тексте встречаются следующие бессоюзные сложные предложения:

...сами изволите знать: офицеру гвардии нужно содержать себя приличным образом...
Между частями предложения устанавливаются пояснительные отношения (можно вставить союз «а именно»). Вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой. Поэтому ставится двоеточие.

Смотрю: вечером мой приказчик возвращается...
Между частями предложения устанавливаются изъяснительные отношения. Вторая часть дополняет первую, указывая на то, что именно увидел говорящий (можно вставить «и вижу, что»). Поэтому ставится двоеточие.

...мой приказчик возвращается, бледен, оборван и пеш — я так и ахнула.
Вторая часть предложения указывает на следствие, результат того, о чем говорится в первой (можно мысленно вставить «поэтому», «в результате»). Поэтому между частями ставится тире.

Я обмерла; царь мой небесный, что будет с моим Ванюшею?
Части предложения обозначают последовательность событий и состояний. Они достаточно самостоятельны по смыслу и интонационно обособлены. В таких случаях для разделения ставится точка с запятой.

Делать нечего: написала я сыну письмо...
Вторая часть поясняет содержание первой («а именно, что я сделала?») или указывает на причину действия. В безвыходной ситуации было принято единственное возможное решение. Поэтому ставится двоеточие.