Номер 329, страница 219 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

329. 1. Прочитайте отрывок из книги «Записки чтеца». Укажите средства связи между предложениями.

Условно исполнительскую манеру мы разделяем на два основных вида: актёрскую и поэтическую. Чем же характерны эти манеры исполнения стихов и в чём их различие?

Приведу выдержку из воспоминаний о Багрицком: «Единственное, чем чрезмерно строгий к себе поэт гордился — и гордился по праву, — это искусством чтения стихов.

Удивительное дело! Когда он читал стихи, даже целые поэмы, он почти переставал задыхаться (Э. Багрицкий болел бронхиальной астмой). Специфически актёрского чтения, заглушающего музыку стиха, его ритм, мелодику, инструментовку ради узко и примитивно понимаемой смысловой выразительности, он не выносил... Актёрскому чтению он противопоставлял чтение поэтов, но только тех, которые не впадают в другую крайность — «не бубнят по рифмам, как дятел», которые умеют сочетать музыкальность со смысловой выразительностью. Сам он читал именно так...»

Мера, гармония! Вот основа мастерства во всех искусствах: и в музыке, и в архитектуре, и в живописи, и в театре, и в искусстве художественного чтения.

(Н. Эфрос)

2. Объясните значение слов мелодика, гармония.

3. Укажите средства речевой выразительности.

Для справки: оценочная лексика, цитирование, сравнение, ряды однородных членов, многосоюзие, вводные конструкции, восклицательные предложения, вопросительное предложение.

4. Запишите последний абзац. Объясните знаки препинания. Прокомментируйте в сочинении, как вы понимаете мысль, сформулированную автором.

5. Какие слова являются причастиями?

а) заглушающий

б) противопоставлял

в) понимаемый

г) удивительный

6. Какие слова не являются грамматической основой предложения?

а) которые не впадают

б) он читал

в) которые умеют сочетать

г) читал стихи

7. В каком словосочетании связь иная, чем управление?

а) смысловая выразительность

б) музыка стиха

в) основа мастерства

г) читал стихи

1. В тексте противопоставляются две манеры исполнения стихов: актёрская и поэтическая.

Актёрская манера, по мнению автора, характеризуется чрезмерным уклоном в смысловую выразительность, которая понимается узко и примитивно. При таком чтении заглушается музыкальная сторона стиха: его ритм, мелодика, инструментовка.

Поэтическая манера (на примере чтения Багрицкого) отличается гармонией и чувством меры. Она не впадает в крайности: с одной стороны, это не монотонное «бубнение по рифмам», с другой — не игнорирование музыкальности стиха ради одного лишь смысла. Эта манера сочетает в себе музыкальность и смысловую выразительность.

Средства связи между предложениями в тексте: лексический повтор (чтение, стихи), местоимения (он, которые, сам), противительный союз (но).

2.

Мелодика — в контексте стиха это звуковая организация речи, которая создаётся движением тона голоса (повышением и понижением), интонацией. Это своего рода «мелодия» стиха, его напевность.

Гармония — это соразмерность частей и целого, сбалансированность, стройность и благозвучие. В тексте это слово означает идеальное сочетание музыкальной и смысловой сторон поэзии при её чтении, их сбалансированное единство.

3. В тексте использованы следующие средства речевой выразительности:

оценочная лексика («удивительное дело», «чрезмерно строгий», «примитивно понимаемой»);
восклицательные предложения («Удивительное дело!», «Мера, гармония!»);
сравнение («как дятел»);
ряды однородных членов («ритм, мелодику, инструментовку»; «в музыке, и в архитектуре, и в живописи...»);
многосоюзие («и в музыке, и в архитектуре, и в живописи, и в театре, и в искусстве...»);
цитирование («не бубнят по рифмам, как дятел»);
вводные конструкции («по праву») и вставные конструкции («(Э. Багрицкий болел бронхиальной астмой)»).

4.

Последний абзац: Мера, гармония! Вот основа мастерства во всех искусствах: и в музыке, и в архитектуре, и в живописи, и в театре, и в искусстве художественного чтения.

Объяснение знаков препинания:

• Запятая между словами «Мера» и «гармония» разделяет однородные подлежащие.
• Восклицательный знак в конце первого предложения ставится для передачи эмоционального настроя, пафоса.
• Двоеточие после слова «искусствах» ставится, потому что далее следует перечисление однородных членов (обстоятельств), раскрывающих содержание обобщающего слова «во всех искусствах».
• Запятые между однородными членами «в музыке», «в архитектуре» и т.д. разделяют их при перечислении.

Автор формулирует мысль о том, что в основе любого вида искусства, включая художественное чтение, лежит принцип гармонии и меры. Это означает, что истинное мастерство заключается не в крайностях, а в поиске баланса, соразмерности всех элементов. В контексте чтения стихов это равновесие между музыкальностью формы и глубиной содержания.

5. Причастиями являются слова под буквами а) и в):

а) заглушающего (действительное причастие настоящего времени)

в) понимаемой (страдательное причастие настоящего времени)

6. Грамматической основой предложения не являются слова под буквой г):

г) читал стихи

Это словосочетание состоит из сказуемого (читал) и прямого дополнения (стихи). В нём отсутствует подлежащее, поэтому оно не является полной грамматической основой.

7. В словосочетании под буквой а) связь иная, чем управление.

а) смысловая выразительность

Здесь используется тип связи согласование, где зависимое слово (прилагательное смысловая) согласуется с главным (существительным выразительность) в роде, числе и падеже. В остальных вариантах (музыка стиха, основа мастерства, читал стихи) используется управление.