Страница 276 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

436. 1. Готовясь к сочинению на тему «В чём трагедия Татьяны», прочитайте ещё отрывки из статьи Ф. Достоевского. Понаблюдайте за ролью вопросительных предложений в тексте.

...Она «другому отдана» и будет «век ему верна». Кому же, чему она верна? Каким это долгом, какими обязанностями? Этому-то старику генералу, которого она не может любить, потому что любит Онегина, и за которого она вышла потому только, что её матушка, а в обиженной, израненной душе её было лишь отчаяние и никакой надежды, никакого просвета? Да, верна этому генералу, её мужу, честному человеку, её любящему, её уважающему и ею гордящемуся? Но ведь она сама не клялась ему быть честной женой его. Пусть она вышла за него с отчаяния, но теперь он её муж, и измена её покроет его позором, стыдом и убьёт его. А разве может человек основать своё счастье на несчастье другого? Счастье не в одних только наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа. Чем успокоить дух, если позади стоит нечестный, безжалостный, бесчеловечный поступок? Ей бежать из-за него только, что тут моё счастье? Но какое же может быть счастье, если оно основано на чужом несчастье? <...> Скажите, могла ли решить иначе Татьяна, с её высокою душой, с её сердцем, столь пострадавшим! Нет, чистая русская душа решает вот как: «Пусть, пусть я одна лишусь счастья, пусть моё несчастье безмерно сильнее, чем несчастье этого старика, пусть, наконец, никто и никогда, а этот старик тоже не узнают моей жертвы и не оценят её, но не хочу быть счастливою, загубив другого!» Тут трагедия, она и совершает трагедию, и перейти предела нельзя, уже поздно, и вот Татьяна отсылает Онегина. Скажут: да ведь несчастен же и Онегин; одного спасла, а другого погубила! Позвольте тут другой вопрос, и даже, может быть, самый важный в поэме. Кстати, если б Татьяна не пошла с Онегиным, имеет у нас, по крайней мере в литературе разрешение этого вопроса весьма характерную, а потому нашей, своего рода историю, и позволил себе так об этом вопросе распространяться. И всего характернее, что нравственное разрешение этого вопроса столь долго подвергалось у нас сомнению. Я вот так думаю: если бы Татьяна даже стала свободною, если б умер её старый муж и она овдовела, то и тогда бы она не пошла за Онегиным. Надобно же понимать всю суть этого характера! <...> Она знает, что он принимает её за что-то другое, а не за то, что она есть, что её даже он и любит, что, может быть, он и никого не любит, да и не способен даже кого-нибудь любить, несмотря на то, что так мучительно страдает!.. У него никакой почвы, это былинка, носимая ветром. Не такова она вовсе: у ней и в отчаянии и в страдальческом сознании, что погибла её жизнь и незыблемое, на что опирается её душа. Это её воспоминания детства, воспоминания родины, деревенской глуши, в которой началась её смиренная, чистая жизнь, — это «крест и тень ветвей» над могилой её «бедной няни». О, эти воспоминания и прежние образы ей теперь всего драгоценнее, эти образы одни только и остались ей, но они-то и спасают её душу от окончательного отчаяния. И этого не мало, нет, тут целое основание, тут нечто незыблемое и неразрушимое. Тут соприкосновение с родиной, с родным народом, с его святынею... Нет, есть глубокие и твёрдые души, которые не могут сознательно отдать святыню свою на позор, хотя бы из бесконечного сострадания. Нет, Татьяна не могла пойти за Онегиным.

2. Какие утверждения не противоречат содержанию текста?

а) Татьяна не пошла за Онегиным, потому что не может строить своё счастье на несчастье другого.

б) Онегин подобен былинке, носимой ветром.

в) Душа Татьяны даже в страдании опирается на то незыблемое, что живёт в её воспоминаниях.

г) Если бы Татьяна была свободна, финал романа был бы иным.

3. Выпишите из текста антонимы.

4. Укажите средства языковой выразительности.

Для справки: эпитеты, метафоры, сравнение, лексические повторы, оценочная лексика, стилистически окрашенные слова, риторические вопросы и восклицания, антонимы, анафора, междометие, оксюморон, ряды однородных членов, цитирование, вводные слова.

5. Какие орфографические правила можно подтвердить примерами: соприкосновение, бесконечный, безмерно, безжалостный, бесчеловечный, всё-таки, святыня?

6. Сколько грамматических основ в предпоследнем предложении?

7. Составьте схемы трех сложных предложений.

8. Какое сочетание слов не является словосочетанием?

а) бесконечное сострадание

б) всего драгоценнее

в) воспоминания детства

г) соприкосновение с родиной

д) гармония духа

9. Замените словосочетание детские воспоминания синонимичным с подчинительной связью управление.

10. Подготовьтесь к выразительному чтению.

11. Выполните один из вариантов творческого задания. Напишите: 1) изложение (сжатое или подробное) или 2) сочинение на одну из тем: «Можно ли построить своё счастье на страдании других?», «Что такое высшая гармония духа», «Если бы в романе “Евгений Онегин” был другой финал...».

12. Напишите текст-рассуждение на одну из лингвистических тем: «Роль вопросительных предложений (в том числе риторических вопросов) в тексте», «Цитирование и его роль в тексте».

2. Какие утверждения не противоречат содержанию текста?
Содержанию текста не противоречат следующие утверждения:
а) Татьяна не пошла за Онегиным, потому что не может строить своё счастье на несчастье другого. (В тексте прямо задаётся риторический вопрос: «А разве может человек основать своё счастье на несчастье другого?»).
б) Онегин подобен былинке, носимой ветром. (Текст содержит прямое сравнение: «У него никакой почвы, это былинка, носимая ветром»).
в) Душа Татьяны даже в страдании опирается на то незыблемое, что живёт в её воспоминаниях. (В тексте сказано: «...всё-таки есть нечто твёрдое и незыблемое, на что опирается её душа. Это её воспоминания детства...»).
Утверждение г) противоречит тексту, поскольку автор считает, что Татьяна не пошла бы за Онегиным, даже если бы стала свободной.

3. Выпишите из текста антонимы.
Счастье – несчастье.

4. Укажите средства языковой выразительности.
В тексте используются разнообразные средства языковой выразительности:
• Эпитеты: «высокою душой», «чистая русская душа», «обиженной, израненной душе», «незыблемое и неразрушимое», «глубокие и твёрдые души».
• Метафоры: «былинка, носимая ветром» (об Онегине), «у него никакой почвы» (отсутствие моральных основ), «крест и тень ветвей» (символ памяти и смирения).
• Лексические повторы: «счастье», «несчастье», «душа», «любит» (для усиления ключевых идей текста).
• Риторические вопросы: «Кому же, чему она верна? Каким это обязанностям?», «А разве может человек основать своё счастье на несчастье другого?», «Но какое же может быть счастье, если оно основано на чужом несчастье?».
• Ряды однородных членов: «покроет его позором, стыдом и убьёт его», «бесжалостный, бесчеловечный поступок».
• Цитирование: «другому отдана», «век ему верна», «с слезами заклинаний молила мать».
• Вводные слова: «может быть», «наконец».

5. Какие орфографические правила можно подтвердить примерами: соприкосновение, бесконечный, безмерно, безжалостный, бесчеловечный, всё-таки, святыня?
• соприкосновение: Правописание чередующихся гласных в корне -кас-/-кос-. Пишется «о», так как после корня нет суффикса -а-.
• бесконечный, безмерно, безжалостный, бесчеловечный: Правописание приставок, оканчивающихся на -з/-с. Перед глухими согласными (к, ч) пишется «с», а перед звонкими (м, ж) — «з».
• всё-таки: Дефисное написание частицы «-таки» после наречий.
• святыня: Правописание безударной проверяемой гласной в корне слова (проверочное слово — «свят»).

6. Сколько грамматических основ в предпоследнем предложении?
В предпоследнем предложении две грамматические основы. Предложение: «Нет, есть глубокие и твёрдые души, которые не могут сознательно отдать святыню свою на позор, хотя бы и из бесконечного сострадания».
1. есть души (подлежащее — души, сказуемое — есть).
2. которые не могут отдать (подлежащее — которые, сказуемое — не могут отдать).

7. Составьте схемы трех сложных предложений.
1. Пусть она вышла за него с отчаяния, но теперь он её муж, и измена её покроет его позором, стыдом и убьёт его.
Схема: [ ], но [ ], и [ ]. (Сложносочинённое предложение).

2. Я вот так думаю: если бы Татьяна даже стала свободною, если б умер её старый муж и она овдовела, то и тогда бы она не пошла за Онегиным.
Схема: [ ] : (если бы...), (если б... и...), [то...]. (Сложное предложение с разными видами связи: бессоюзной и подчинительной).

3. Она знает, что он принимает её за что-то другое, а не за то, что она есть.
Схема: [ ], (что...), а не (за то), (что...). (Сложноподчинённое предложение с однородными придаточными изъяснительными).

8. Какое сочетание слов не является словосочетанием?
Все приведённые сочетания слов являются словосочетаниями. Однако в некоторых школьных программах сочетания, образующие аналитическую форму степени сравнения прилагательного или наречия, могут не рассматриваться как словосочетания. В таком случае ответом будет б) всего драгоценнее, так как это форма превосходной степени наречия, где «всего» является частью аналитической формы, а не зависимым словом в классическом словосочетании.

9. Замените словосочетание детские воспоминания синонимичным с подчинительной связью управление.
Воспоминания детства. В исходном словосочетании «детские воспоминания» тип связи — согласование. В словосочетании «воспоминания детства» главное слово «воспоминания» управляет зависимым словом «детства», требуя его постановки в родительном падеже (воспоминания чего?).

11. Выполните один из вариантов творческого задания.
Сочинение на тему «Что такое высшая гармония духа?»
В понимании Ф.М. Достоевского, представленном в отрывке, «высшая гармония духа» — это не сиюминутное личное счастье, построенное на удовлетворении страстей, а нравственная цельность и верность своему долгу. Это состояние, при котором человек живёт в согласии со своей совестью и глубинными убеждениями, даже если это требует жертв. Для Татьяны гармония духа заключается в невозможности основать своё счастье на несчастье и позоре другого человека — её мужа. Она отвергает Онегина не потому, что разлюбила, а потому, что её «чистая русская душа» не может переступить через данную клятву и уважение к человеку, который ею «гордится» и её «уважая». Гармония для неё — это опора на незыблемые ценности: сострадание, долг, память о своих корнях («воспоминания детства», «святыни»). Таким образом, высшая гармония духа, по Достоевскому, — это победа нравственного закона внутри себя над эгоистичным желанием личного счастья.

12. Напишите текст-рассуждение на одну из лингвистических тем.
«Роль вопросительных предложений (в том числе риторических вопросов) в тексте»
Вопросительные предложения, и в особенности риторические вопросы, играют ключевую роль в публицистическом тексте Ф.М. Достоевского, посвящённом образу Татьяны Лариной. Они выполняют несколько важных функций. Во-первых, они создают эффект диалога с читателем, вовлекая его в размышления. Задавая вопросы вроде «Кому же, чему она верна?», автор не столько ждёт ответа, сколько направляет мысль читателя, приглашая его вместе искать истину. Во-вторых, риторические вопросы служат для утверждения позиции автора. Вопрос «А разве может человек основать своё счастье на несчастье другого?» не предполагает ответа «да»; он является эмоционально окрашенным утверждением нравственного закона, который, по мнению автора, и определяет поступок Татьяны. В-третьих, цепочки вопросов, как в начале текста, нагнетают напряжение и подчёркивают сложность и драматизм ситуации, в которой оказалась героиня. Таким образом, вопросительные предложения в данном тексте — это не просто синтаксическая конструкция, а мощный инструмент убеждения, позволяющий автору сделать свою мысль более яркой, эмоциональной и неопровержимой.