Страница 271 - гдз по русскому языку 9 класс учебник Пичугов, Еремеева

433. 1. Прочитайте отрывок из статьи А. Герцена. Подготовьтесь к изложению и сочинению.

...Появился великий русский поэт Пушкин, а появившись, стал необходим, словно русская литература не могла без него обойтись. Читали других поэтов, восторгались ими, но произведения Пушкина — в руках у каждого образованного русского, и он перечитывает их всю жизнь. Его поэзия — уже не проба пера, не литературный опыт, не упражнение; она — его призвание, и она становится зрелым искусством; образованная часть русской нации обрела в нём впервые дар поэтического слова.

Пушкин как нельзя более национален и в то же время понятен иностранцам. Он редко подделывается под просторечие русских песен, он передаёт свою мысль такой, какой она возникает в нём. Подобно всем великим поэтам, он всегда на уровне своего читателя; он становится величавым, мрачным, грозным, трагичным, стих его шумит, как море, как лес, раскачиваемый бурею, и в то же время он ясен, прозрачен, сверкает, полон жаждой наслаждения и душевных волнений...

В Пушкине видели подражателя Байрону. Английский поэт действительно оказал большое влияние на русского. Общаясь с сильным и привлекательным человеком, нельзя не испытывать его влияния, нельзя не созреть в его лучах. Сочувствие ума, который мы высоко ценим, даёт нам вдохновение и новую силу, утверждая то, что дорого нашему сердцу. Но от этой естественной реакции далеко до подражания. После первых своих поэм, в которых очень сильно ощущается влияние Байрона, Пушкин с каждым новым произведением становится всё более оригинальным...

К концу своего жизненного пути Пушкин и Байрон совершенно отдаляются друг от друга, и по весьма простой причине: Байрон был до глубины души англичанин, а Пушкин — до глубины души русский...

2. Какое утверждение противоречит содержанию текста?

а) Русский человек Пушкина перечитывает всю жизнь.

б) Пушкин отражает особенности русского национального характера, и в то же время он понятен иностранцам.

в) В каждом произведении Пушкина можно увидеть подражание Байрону.

г) Поэзия, дар поэтического слова — это подлинное призвание Пушкина.

3. Укажите средства языковой выразительности.

Для справки: сравнения, эпитеты, метафоры, ряды однородных членов, синтаксический параллелизм, анафора.

4. Объясните значение слов: призвание, оригинальный.

5. Подберите синонимы к словам: величавый, сверкать.

6. Какое слово не является деепричастием?

а) утверждая

б) образованная

в) появившись

г) общаясь

7. Выпишите из третьего абзаца односоставные предложения. Определите их тип и роль в тексте.

8. Сколько грамматических основ во втором предложении?

9. Выпишите из второго абзаца причастный оборот. Замените этот оборот его синонимом — придаточным определительным предложением.

10. В каком словосочетании связь иная, чем согласование?

а) поэтическое слово

б) дар слова

в) жизненный путь

г) естественная реакция

11. Объясните орфограммы и знаки препинания.

12. Подготовьтесь к выразительному чтению.

13. Выполните один из вариантов творческого задания. Напишите: 1) изложение (сжатое или подробное) или 2) сочинение на одну из тем: «Пушкина русский человек перечитывает всю жизнь», «Пушкин и Байрон», «Односоставные предложения и их роль в речи».

2. Какое утверждение противоречит содержанию текста?
Ответ: в) В каждом произведении Пушкина можно увидеть подражание Байрону.
Это утверждение прямо противоречит тексту, где сказано: «Но от этой естественной реакции далеко до подражания. После первых своих поэм, в которых очень сильно ощущается влияние Байрона, Пушкин с каждым новым произведением становится всё более оригинальным...»

3. Укажите средства языковой выразительности.
В тексте используются следующие средства языковой выразительности:
Сравнения: «стал необходим, словно русская литература не могла без него обойтись»; «стих его шумит, как море, как лес, раскачиваемый бурею».
Эпитеты: «великий русский поэт», «образованного русского», «зрелым искусством», «сильным и привлекательным человеком».
Метафоры: «дар поэтического слова», «созреть в его лучах», «сочувствие ума», «до глубины души англичанин».
Ряды однородных членов: «становится величавым, мрачным, грозным, трагичным»; «он ясен, прозрачен, сверкает, полон жаждой наслаждения и душевных волнений».

4. Объясните значение слов: призвание, оригинальный.
Призвание — это склонность, внутреннее влечение к какому-либо делу, профессии, осознание своего предназначения. В тексте это означает, что поэзия для Пушкина была не просто занятием или упражнением, а главным делом и смыслом его жизни.
Оригинальный — самобытный, неповторимый, не являющийся копией или подражанием чему-либо. В тексте это слово подчёркивает уникальность пушкинского таланта, который со временем освободился от внешних влияний и стал полностью самостоятельным.

5. Подберите синонимы к словам: величавый, сверкать.
Величавый: величественный, царственный, торжественный, гордый, статный.
Сверкать: сиять, блестеть, блистать, искриться, гореть.

6. Какое слово не является деепричастием?
Ответ: б) образованная. Это причастие, так как отвечает на вопрос «какая?» и обозначает признак предмета по действию. Остальные слова («утверждая», «появившись», «общаясь») являются деепричастиями, так как обозначают добавочное действие при основном и отвечают на вопросы «что делая?», «что сделав?».

7. Выпишите из третьего абзаца односоставные предложения. Определите их тип и роль в тексте.
Односоставные предложения из третьего абзаца:
1. «В Пушкине видели подражателя Байрону». (Тип: неопределённо-личное. Роль: передаёт обобщённое мнение, которое существовало в обществе, не указывая на конкретных лиц).
2. «...нельзя не испытывать его влияния, нельзя не созреть в его лучах». (Тип: безличное. Роль: выражает идею неизбежности, закономерности и невозможности избежать влияния сильной личности).
3. «...от этой естественной реакции далеко до подражания». (Тип: безличное. Роль: категорично утверждает большую разницу между влиянием и подражанием).

8. Сколько грамматических основ во втором предложении?
Во втором предложении текста («Читали других поэтов, восторгались ими, но произведения Пушкина — в руках у каждого образованного русского, и он перечитывает их всю жизнь.») три грамматические основы:
1. (они) читали, восторгались;
2. произведения (были) в руках;
3. он перечитывает.

9. Выпишите из второго абзаца причастный оборот. Замените этот оборот его синонимом — придаточным определительным предложением.
Причастный оборот: раскачиваемый бурею.
Предложение с заменой: «...стих его шумит, как море, как лес, который раскачивает буря...».

10. В каком словосочетании связь иная, чем согласование?
Ответ: б) дар слова. В этом словосочетании используется вид связи управление, где главное слово («дар») требует от зависимого («слова») постановки в определённом падеже (родительном). В остальных словосочетаниях («поэтическое слово», «жизненный путь», «естественная реакция») используется согласование.

11. Объясните орфограммы и знаки препинания.
Примеры орфограмм:
• Необходим: приставка не- пишется слитно, так как слово можно заменить синонимом без «не» (нужен).
• Раскачиваемый: в приставке рас- пишется «с», так как корень начинается с глухого согласного [к]. В суффиксе страдательного причастия настоящего времени -ем- пишется «е», так как оно образовано от глагола I спряжения («раскачивать»).
• Образованная: в суффиксе полного причастия -нн- пишется две «н», так как оно образовано от глагола совершенного вида («образовать»).
Примеры пунктуации:
• «Появился великий русский поэт Пушкин, а появившись, стал необходим...» — запятой выделяется обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом.
• «Его поэзия — уже не проба пера...» — тире ставится между подлежащим (поэзия) и сказуемым (проба), выраженными именами существительными в именительном падеже.
• «...стих его шумит, как море, как лес, раскачиваемый бурею, и в то же время он ясен...» — запятыми с двух сторон выделяется обособленное определение, выраженное причастным оборотом, стоящим после определяемого слова «лес».

13. Выполните один из вариантов творческого задания.
Сочинение на тему «Пушкин и Байрон»

Взаимоотношения творческих гениев — одна из самых интересных страниц в истории литературы. Текст А. Герцена подробно освещает сложную связь между Александром Пушкиным и Джорджем Байроном, показывая путь русского поэта от влияния к полной самобытности.
Герцен отмечает, что Байрон действительно оказал «большое влияние» на Пушкина. Это было естественно, ведь, как пишет автор, «общаясь с сильным и привлекательным человеком, нельзя не испытывать его влияния». Однако это было не слепое копирование, а «сочувствие ума», дающее вдохновение и новую силу. Автор решительно отделяет это естественное влияние от примитивного подражания.
Ключевая мысль отрывка заключается в демонстрации творческой эволюции Пушкина. Если в ранних поэмах влияние английского романтика ощущается очень сильно, то со временем оно ослабевает. «Пушкин с каждым новым произведением становится всё более оригинальным», — подчёркивает Герцен. Он находит свой собственный, уникальный голос, глубоко укоренённый в русской культуре.
Финал их творческих путей закономерен: Пушкин и Байрон «совершенно отдаляются друг от друга». Причина этого, по мнению Герцена, проста и гениальна: «Байрон был до глубины души англичанин, а Пушкин — до глубины души русский». Именно в этой безграничной народности, в национальной идентичности и заключается секрет уникальности и величия Пушкина, позволивший ему стать не просто «русским Байроном», а первым поэтом России.