Номер 4, страница 8 - гдз по физике 10 класс учебник Хижнякова, Синявина

Глава 1. Научный метод познания. Параграф 1. Физика и уровни познания природы. Вопросы - номер 4, страница 8.

Условие.

4. В чём состоит главная цель: а) эмпирического познания; б) теоретического познания?

Решение.

а) эмпирического познания
Эмпирическое познание представляет собой уровень научного исследования, основанный на непосредственном взаимодействии с изучаемым объектом при помощи органов чувств и специальных приборов. Основными методами этого уровня являются наблюдение, эксперимент, измерение и сравнение. Главная цель эмпирического познания — это сбор, накопление и первичная систематизация фактических данных об объективной реальности. На этом этапе исследователи фиксируют свойства, характеристики и поведение объектов, выявляют устойчивые, повторяющиеся связи между явлениями. Результатом эмпирического познания являются научные факты и эмпирические законы (закономерности), которые служат фундаментом для дальнейшего, более глубокого теоретического анализа.
Ответ: Главная цель эмпирического познания — получение объективных данных об изучаемых явлениях и процессах через наблюдение и эксперимент, а также установление на их основе фактических закономерностей.

б) теоретического познания
Теоретическое познание — это более высокий уровень научного познания, который направлен на выявление общих, существенных и необходимых связей и законов, лежащих в основе явлений, изученных на эмпирическом уровне. Главная цель теоретического познания — объяснить собранные факты, раскрыть их внутреннюю сущность и механизм. Это достигается путем построения научных теорий, гипотез и моделей с использованием абстрактного мышления, логических умозаключений, анализа, синтеза и идеализации. Теоретическое познание не только объясняет уже известные явления, но и позволяет систематизировать знание в единую, непротиворечивую картину мира, а также предсказывать существование новых, еще не открытых фактов и закономерностей.
Ответ: Главная цель теоретического познания — создание целостных, логически связанных теорий, которые объясняют сущность явлений, систематизируют накопленные знания и позволяют прогнозировать дальнейшее развитие процессов.