Номер 5, страница 109 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Султанова, Бондаренко

5. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Определите стиль и тип речи. Какова основная мысль данного текста? Аргументируйте свой ответ.

Это случилось давно, осенью 1988 года, когда неожиданно рано, напутав с календарем, наступила зима. Огромные, толстые льды покрыли северные моря и прижали к берегам Аляски несколько серых калифорнийских китов. Животные метались на узкой полоске чистой воды между ледяными торосами и скалистыми берегами мыса Барроу. С каждым днем полоска воды становилась все меньше, и киты должны были погибнуть. С берега за китами наблюдали жители поселка, но помочь им не могли: не было ледоколов, способных взломать такие льды и пробить водный путь для погибающих морских животных.

Помощь пришла из страны, обладавшей тогда самым мощным ледокольным флотом в мире. Флагманский ледокол Дальневосточного пароходства «Адмирал Макаров» и дизель-электроход «Владимир Арсеньев» устремились на помощь.

С рассветом подошли к огромным полям льда, тянущимся почти до самого берега, а там, впереди, за этими ледовыми нагромождениями погибали киты, прижатые к берегам.

Первым, круша льды, пошел красавец ледокол, способный взламывать даже мощнейшие паковые торосы, за ним – дизель-электроход. На обоих судах опытные полярные капитаны, много лет работающие в Заполярье. Спокойные команды, выверенные, четкие решения, безукоризненное исполнение. Тут понимают друг друга почти без слов.

Работа предстояла сложная. Пробить такой лед этим гигантам было нетрудно, но как выйти точно на китов, что мечутся на узкой полоске свободной воды? Как заставить их пойти в пробитый проход, поверив людям? Как не дать льдам вновь сомкнуться, похоронив под собой животных?

Такой практики эти морские волки не имели. Еще неделю назад шли в Заполярье на помощь гибнущим сухогрузам и успешно спасали и людей, и корабли, и грузы. То была часть обычной для них героической работы, а здесь – киты, которые боятся человека и не понимают его действий. Им не скажешь: «Следуйте за мной, я проведу вас к спасению, на чистую воду, свободную ото льда». Их не убедишь, что ты спасатель, а не китобой.

Но эти суровые, немногословные люди, много раз смотревшие в глаза опасности, сделали невероятное и вывели морских исполинов в море. Киты ушли в свое бесконечное плавание, забыв сказать добрым и смелым людям спасибо, а отважные полярники опять пошли мимо мыса Дежнева в северные моря, где очередной пароход ждал их помощи.

(По С. Сальникову)

• Заполните «Двухчастный дневник».

Название текста: «Спасение в ледовом плену» или «Операция по спасению китов».

Стиль и тип речи: Текст написан в публицистическом стиле, так как автор не только информирует о реальном событии (спасении китов в 1988 году), но и стремится воздействовать на чувства читателя, выражая свое отношение к происходящему. Это проявляется в использовании эмоционально-оценочной лексики (красавец ледокол, морские волки, отважные полярники) и риторических вопросов. Тип речи — преимущественно повествование, поскольку события излагаются в хронологической последовательности. Также присутствуют элементы описания (ледяные поля, мечущиеся киты) и рассуждения (размышления о сложности задачи).

Основная мысль: Основная мысль текста заключается в том, что высшие человеческие качества, такие как мужество, сострадание, профессионализм и готовность прийти на помощь, способны творить чудеса. Автор подчеркивает, что истинный героизм заключается не в ожидании благодарности, а в бескорыстном служении своему долгу и помощи всем живым существам, попавшим в беду. Аргументация: Эта мысль подтверждается всем ходом повествования. Советские моряки пришли на помощь животным у берегов другой страны, столкнувшись с задачей, которой у них не было в практике («Такой практики эти морские волки не имели»). Они действовали не ради славы или выгоды, а из сострадания. Кульминацией является финал текста, где подчеркивается, что «отважные полярники опять пошли... где очередной пароход ждал их помощи», что говорит об их скромности и постоянной готовности к подвигу, который для них является частью работы.

• Заполните «Двухчастный дневник».