Номер 193, страница 180, часть 1 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Гольцова, Шамшин

§ 36. Правописание падежных окончаний имён существительных. Имя существительное. Самостоятельные части речи. ч. 1 - номер 193, страница 180.

Р Л 193. Прочитайте отрывок из рассказа А.П. Чехова «Ионыч». Составьте таблицу «Разряды имён существительных». Заполните её примерами из текста и самостоятельно подобранными примерами, указывая род, число и падеж существительных.

Когда в губернском городе С. приезжие жаловались на скуку и однообразие жизни, то местные жители, как бы оправдываясь, говорили, что, напротив, в С. очень хорошо, что в С. есть библиотека, театр, клуб, бывают балы, что, наконец, есть умные, интересные, приятные семьи, с которы-ми можно завести знакомства. И указывали на семью Тур-киных как на самую образованную и талантливую.

Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме. Сам Туркин, Иван Петрович, полный, красивый брюнет с бакенами, устраивал любительские спек-такли с благотворительною целью, сам играл старых генера-лов и при этом кашлял очень смешно. Он знал много анекдо-тов, шарад, поговорок, любил шутить и острить, и всегда у него было такое выражение, что нельзя было понять, шутит он или говорит серьёзно. Жена его, Вера Иосифовна, худо-щавая, миловидная дама в pince-nez, писала повести и рома-ны и охотно читала их вслух своим гостям. Дочь, Екатерина Ивановна, молодая девушка, играла на рояле. Одним сло-вом, у каждого члена семьи был какой-нибудь свой талант.

1. Назовите тип этого текста. По каким признакам вы это опре-делили?

2. Докажите, что данный текст относится к стилю «язык художест-венной литературы».

3. Покажите схематически связь предложений в тексте. Какие средства связи здесь использованы?

4. Какой частью речи является выделенное в предложении слово? Сделайте его морфологический разбор. Почему, по вашему мнению, в этом отрывке так много существительных? Какую роль они играют в тексте?

5. Укажите синтаксическую роль существительных в первых трёх предложениях второго абзаца.

В задании требуется сначала составить и заполнить таблицу «Разряды имён существительных», а затем ответить на пять вопросов по тексту.

Таблица «Разряды имён существительных»

Разряд	Пример из текста	Род, число, падеж (из текста)	Самостоятельно подобранный пример	Род, число, падеж (свой пример)
Собственные	Туркин	м. р., ед. ч., И. п.	Волга	ж. р., ед. ч., И. п.
Нарицательные	городе	м. р., ед. ч., П. п.	стул	м. р., ед. ч., И. п.
Одушевлённые	жители	мн. ч., И. п.	учитель	м. р., ед. ч., И. п.
Неодушевлённые	театр	м. р., ед. ч., И. п.	здание	ср. р., ед. ч., И. п.
Конкретные	дом	м. р., ед. ч., П. п.	ручка	ж. р., ед. ч., И. п.
Отвлечённые (абстрактные)	скуку	ж. р., ед. ч., В. п.	счастье	ср. р., ед. ч., И. п.

1. Назовите тип этого текста. По каким признакам вы это определили?

Тип этого текста — повествование с элементами описания.

Признаки повествования: текст рассказывает о событиях в определённой последовательности (приезжие жаловались, а местные жители в ответ указывали на семью Туркиных).

Признаки описания: в тексте подробно описывается место (губернский город С.), обстановка (библиотека, театр, клуб) и, что особенно важно, персонажи (семья Туркиных: внешность Ивана Петровича, характер его жены, занятие дочери). Описание служит для создания образов и атмосферы.

2. Докажите, что данный текст относится к стилю «язык художественной литературы».

Данный текст относится к художественному стилю, так как его основная функция — эстетическая, воздействие на чувства и воображение читателя, а не просто передача информации. Это доказывается наличием следующих признаков:

• Образность и использование изобразительно-выразительных средств: автор использует эпитеты («умные, интересные, приятные семьи», «красивый брюнет», «миловидная дама»), которые создают яркие портреты героев.
• Эмоциональность и оценочность: фразы «как бы оправдываясь», «кашлял очень смешно», «нельзя было понять, шутит он или говорит серьёзно» передают авторскую иронию и создают определённое настроение, давая оценку персонажам и их поведению.
• Создание художественных образов: текст не просто сообщает факты, а рисует картину провинциальной жизни и вводит читателя в мир персонажей, раскрывая их характеры и увлечения.
• Широкое использование лексики разных пластов: наряду с нейтральной лексикой («город», «жители») используется книжная («благотворительною целью») и разговорная («острить»).

3. Покажите схематически связь предложений в тексте. Какие средства связи здесь использованы?

В тексте используются цепная и параллельная виды связи.

Первый абзац (цепная связь):

Предложение 1 (...приезжие жаловались...) → Предложение 2 (...местные жители... говорили...) → Предложение 3 (И указывали на семью Туркиных...). Каждое последующее предложение развивает мысль предыдущего.

Второй абзац (в основном параллельная связь):

Предложение 1 («Эта семья жила...») задаёт общую тему. Далее следует ряд предложений, которые параллельно раскрывают эту тему, описывая каждого члена семьи:

• Предложение 2: «Сам Туркин... устраивал... играл...»
• Предложение 3: «Он знал... любил...» (продолжение описания Туркина)
• Предложение 4: «Жена его, Вера Иосифовна... писала... и... читала...»
• Предложение 5: «Дочь, Екатерина Ивановна... играла на рояле».

Последнее предложение («Одним словом...») подводит итог этому параллельному описанию.

Средства связи:

• Лексические: повтор ключевого слова («семьи» → «семью»).
• Морфологические: использование местоимений (указательное «эта семья», личные «он», «у него», притяжательное «его», «своим»), союзов («и», «что», «или»), наречий («напротив», «наконец»).
• Синтаксические: параллелизм конструкций во втором абзаце (однотипное построение предложений, описывающих членов семьи).
• Вводное слово: «одним словом».

4. Какой частью речи является выделенное в предложении слово? Сделайте его морфологический разбор. Почему, по вашему мнению, в этом отрывке так много существительных? Какую роль они играют в тексте?

(Поскольку в представленном тексте нет выделенного слова, выполним разбор слова жизни из первого предложения: «...на скуку и однообразие жизни...»)

Жизни — имя существительное.

Морфологический разбор:

1. (Однообразие) чего? — жизни.
2. Начальная форма — жизнь.
3. Постоянные признаки: нарицательное, неодушевлённое, женский род, 3-е склонение.
4. Непостоянные признаки: употреблено в единственном числе, в родительном падеже.
5. Синтаксическая роль в предложении: несогласованное определение (однообразие (какое?) жизни).

Почему в отрывке много существительных и какова их роль:

В отрывке много имён существительных, потому что текст носит описательный характер. Существительные выполняют номинативную (назывную) функцию — они называют предметы, явления, лиц и понятия, которые составляют мир произведения. Их роль в тексте заключается в следующем:

• Создание предметного мира: они обозначают конкретные объекты, формирующие обстановку (город, библиотека, театр, клуб, улица, дом, рояль).
• Характеристика персонажей: они называют героев (жители, семьи, Туркин, брюнет, дама, дочь, генералов) и их увлечения (спектакли, анекдотов, шарад, поговорок, повести, романы, талант).
• Передача абстрактных понятий и состояний: они называют чувства и явления (скуку, однообразие, знакомства, цель, выражение), которые важны для понимания атмосферы и психологии героев.

Таким образом, обилие существительных придаёт тексту конкретность, насыщенность и позволяет автору детально обрисовать как внешний, так и внутренний мир.

5. Укажите синтаксическую роль существительных в первых трёх предложениях второго абзаца.

1. «Эта семья жила на главной улице, возле губернатора, в собственном доме.»

• семья — подлежащее.
• (на) улице — обстоятельство места.
• (возле) губернатора — обстоятельство места.
• (в) доме — обстоятельство места.

2. «Сам Туркин, Иван Петрович, полный, красивый брюнет с бакенами, устраивал любительские спектакли с благотворительною целью, сам играл старых генералов и при этом кашлял очень смешно.»

• Туркин, брюнет — подлежащее (выражено существительным с приложением).
• (с) бакенами — дополнение.
• спектакли — прямое дополнение.
• (с) целью — обстоятельство цели.
• генералов — прямое дополнение.

3. «Он знал много анекдотов, шарад, поговорок, любил шутить и острить, и всегда у него было такое выражение, что нельзя было понять, шутит он или говорит серьёзно.»

• анекдотов, шарад, поговорок — прямые дополнения (однородные).
• (у) него — дополнение.
• выражение — подлежащее (в составе безличного предложения «было выражение»).