Страница 185 - гдз по русскому языку 10-11 класс учебник Греков, Крючков

286. Прочитайте отрывок из стихотворения В. Солоухина. Какое значение имеет форма глагола 2-го лица единственного числа в тексте? Найдите выразительные средства языка. Какова их роль в тексте?

Бывает так: в неяркий день грибной

Зайдёшь в лесные дебри ненароком,

И встанет лес игластою стеной,

И загородит нужную дорогу.

Я не привык сторонкой обходить

Ни гордых круч, ни злого буерака.

Коль начал жить, так прямо надо жить,

Коль в лес пошёл, так не пугайся мрака.

Всё мхи да топь, куда ни поверни;

Где дом родной, как следует не знаю.

И вот идёшь, переступая пни

Да ельник грудью прямо разрывая.

Потом раздвинешь ветви, и в лицо

Ударит солнце, тёплое, земное.

Поляна пахнет мёдом и пыльцой,

Вода в ручье сосновой пахнет хвоей.

Какое значение имеет форма глагола 2-го лица единственного числа в тексте?

В данном тексте формы глагола 2-го лица единственного числа (зайдёшь, не пугайся, ни поверни, идёшь, раздвинешь) имеют обобщенно-личное значение. Автор использует их, чтобы описать действия, которые может совершить любой человек, оказавшийся в подобной ситуации. Этот приём позволяет читателю поставить себя на место лирического героя, создаёт эффект присутствия и делает повествование более личным и в то же время универсальным, применимым к жизненному опыту каждого.

Найдите выразительные средства языка. Какова их роль в тексте?

В тексте использованы следующие выразительные средства:

• Эпитеты — образные определения, которые придают описанию яркость и эмоциональность: «неяркий день грибной», «игластою стеной», «гордых круч», «злого буерака», «тёплое, земное» (о солнце). Они помогают создать конкретные зрительные образы и передать отношение автора к описываемому.
• Метафоры — перенос значения по сходству: «лес игластою стеной» (лес сравнивается со стеной, подчёркивая его непроходимость), «ельник грудью прямо разрывая» (передача огромного усилия и решимости героя). Метафоры делают речь более образной и выразительной.
• Олицетворения — наделение неодушевлённых предметов свойствами живых существ: «встанет лес», «загородит… дорогу», «ударит солнце». Этот приём оживляет природу, делая её активным действующим лицом, которое сначала противостоит герою, а затем вознаграждает его за упорство.
• Афоризм и синтаксический параллелизм: строки «Коль начал жить, так прямо надо жить, / Коль в лес пошёл, так не пугайся мрака». Здесь в сжатой форме выражена основная философская мысль стихотворения. Одинаковое построение фраз (параллелизм) усиливает значимость этого жизненного принципа, представляя поход через лес как аллегорию жизненного пути.
• Звуковая организация (аллитерация): повторение согласных звуков для создания определённого настроения, например, [р] в строках «Ни гордых круч, ни злого буерака», «переступая пни да ельник грудью прямо разрывая» подчёркивает трудность пути, преодоление препятствий.

287. Спишите, обозначая графически выбор орфограмм.

пов. н. I спр.

Образец. Кри́кни[те] громче! Когда кри́кн[ете], я выйду к вам.

I. 1) Вы пиш..те красиво и грамотно. Пиш..те мне чаще.
2) Вспомн..те стихотворение А. С. Пушкина «Чаадаеву». Когда вспомн..те, то прочтите.
3) Вынес..те из комнаты лишние вещи. Когда вынес..те вещи, скажите мне об этом.
4) Как только выйд..те из лесу, увид..те поле. Выйд..те на несколько минут из комнаты: её надо проветрить.
5) Выбер..те из этих статей материал, нужный для доклада. Когда выбер..те, приступайте к оформлению доклада.

II. 1) Стукн..те мне в окно, когда пойдёте на рыбалку. Когда вы стукн..те, я мигом соберусь.
2) Выскаж..те всё, что вы дума..те об этом деле. Если вы всё выскаж..те, то стан..те спокойнее.
3) Выпиш..те из текста определения. После того как вы их выпиш..те, выбер..те из них наиболее яркие эпитеты.
4) Прыгн..те на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыгн..те, почувству..те большое удовольствие.
5) Если буд..те в Ялте, обязательно посетите домик Чехова.

I. 1) Вы пишете красиво и грамотно. Пишите мне чаще.

I. 2) Вспомните стихотворение А. С. Пушкина «Чаадаеву». Когда вспомните, то прочтите.

I. 3) Вынесите из комнаты лишние вещи. Когда вынесете вещи, скажите мне об этом.

I. 4) Как только выйдете из лесу, увидите поле. Выйдите на несколько минут из комнаты: её надо проветрить.

I. 5) Выберите из этих статей материал, нужный для доклада. Когда выберете, приступайте к оформлению доклада.

II. 1) Стукните мне в окно, когда пойдёте на рыбалку. Когда вы стукнете, я мигом соберусь.

II. 2) Выскажите всё, что вы думаете об этом деле. Если вы всё выскажете, то станете спокойнее.

II. 3) Выпишите из текста определения. После того как вы их выпишете, выберите из них наиболее яркие эпитеты.

II. 4) Прыгните на лыжах с этого трамплина. Когда вы прыгнете, почувствуете большое удовольствие.

II. 5) Если будете в Ялте, обязательно посетите домик Чехова.