Страница 292 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

189. Внимательно прочитайте текст. Выявите его стилеобразующие черты и языковые особенности: лексические, морфологические, синтаксические. Определите стиль текста.

В России жил один из самых гармонических поэтов мира — Пушкин. Больше никогда не повторившееся у нас — великое и мудрое пушкинское равновесие. Однако гармония в российской жизни пока никак не удаётся. И никогда не удавалась. Был, говорят, Пётр Великий. Может быть, гений, но как человек — воплощение самых крайних крайностей. И не было ни одного гармонического царя, не говоря о генсеках.

Впрочем, кажется, при Екатерине наметилось какое-то равновесие: извела мужа, но ввела картошку. Эта наша учёная Гретхен очень любила военачальников и сильно приближала их к себе. Вообще при Екатерине каждый храбрый военный человек имел шанс быть сильно приближённым. Может быть, поэтому, говорят, Россия при Екатерине вела самые удачные войны. Она ввела в армии принцип личной заинтересованности. Нет, мудрого пушкинского равновесия и здесь не получается.

Как же так? В России был величайший³ гармонический поэт, а гармонии никогда не было. Но раз Пушкин был в России, значит, гармония в России в принципе возможна. Почему же её нет? Выходит, мы плохо читали Пушкина. Особенно политики.

Я бы предложил в порядке шутки, похожей на правду, будущим политическим деятелям России, положив руку на томик Пушкина, давать клятву народу, что перед каждым серьёзным политическим решением они будут перечитывать Пушкина, чтобы привести себя в состояние мудрого пушкинского равновесия.

Всё остальное мы уже испытали: дворцовые перевороты с удушением монарха, реформы, контрреформы, революции, контрреволюции — ничего не помогает, нет гармонии в российской жизни.

Пушкин — наш последний шанс. И если мы ещё иногда способны шутить — это тоже Пушкин.

(Ф. Искандер)

Текст написан в публицистическом стиле. Автор, Фазиль Искандер, размышляет над общественно-политической проблемой — отсутствием гармонии в русской жизни. Цель текста — не просто сообщить информацию, а воздействовать на читателя, убедить его в своей точке зрения, побудить к размышлению. Для этого автор сочетает логические доводы с эмоционально-экспрессивными средствами, характерными для публицистики.

Стилеобразующие черты и языковые особенности:

Лексические

В тексте органично сочетается лексика разных пластов:

• Книжная и абстрактная лексика: «гармония», «равновесие», «воплощение», «принцип», «заинтересованность», «монарх».
• Общественно-политическая лексика: «политические деятели», «генсеки», «реформы», «контрреформы», «революции», «дворцовые перевороты».
• Разговорные слова и выражения, создающие эффект непринужденной беседы с читателем: «как же так?», «выходит», «картошка».
• Эмоционально-оценочная лексика и эпитеты: «великое и мудрое», «величайший», «самых крайних крайностей», «учёная Гретхен» (ироничное).
• Авторский неологизм (ключевое понятие): «пушкинское равновесие». Эта фраза становится центральным образом-символом текста.
• Использование иронии: «извела мужа, но ввела картошку», «в порядке шутки, похожей на правду».

Морфологические

• Обилие вводных слов и конструкций, выражающих субъективную оценку автора и делающих тон более доверительным: «говорят», «кажется», «может быть», «впрочем».
• Использование прилагательных в превосходной степени для усиления выразительности: «самых гармонических», «величайший», «самых крайних».
• Сочетание глаголов прошедшего времени при описании исторических событий («жил», «не удавалась», «ввела») и настоящего времени при формулировании выводов и обобщений («не удаётся», «выходит», «не помогает»).
• Использование глагола в сослагательном наклонении для выражения гипотетического предложения: «я бы предложил».

Синтаксические

• Риторические вопросы, которые вовлекают читателя в размышление: «Как же так?», «Почему же её нет?».
• Противопоставления (антитеза) для заострения мысли: «В России был величайший гармонический поэт, а гармонии никогда не было», «извела мужа, но ввела картошку».
• Ряды однородных членов, создающие эффект перечисления и обобщения: «дворцовые перевороты с удушением монарха, реформы, контрреформы, революции, контрреволюции».
• Активное использование тире для выделения, пояснения и создания акцентов: «один из самых гармонических поэтов мира — Пушкин», «Пушкин — наш последний шанс».
• Использование неполного предложения для лаконичного и выразительного вывода: «Особенно политики».
• Сложные синтаксические конструкции, которые соседствуют с простыми и лаконичными фразами, что делает текст динамичным и легким для восприятия.