Страница 62 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

50. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков.

(1) (С) начал... шли пешком потом пара лош...дей потащила их в огромном вагоне потом подн...мались (на) верх и летели по воздуху.

(2) Из улицы в улицу ехали долго.

(3) Пошли дома (по) меньше (по) проще улиц... пошли прямые широкие и тихие.

(4) На одном углу наши вышли и пошли прямо.

(5) Если бы (по) меньше камни да если бы (кое) где из-под камня пробилась мурава да если бы на середине улиц... сидели ребята с задра(н,нн)ыми рубаш...нками да если бы (кое) где корова да хоть один домишк... вросший окнами в землю и с проваливш...йся крышей то улица походила бы пожалуй на нашу.

(6) Только ...десь все дома были как один все в три этажа все с плоскими крышам у всех од...наковые окна од...наковые крылеч...ки с од...наковым числом ступен...к од...наковые выступы и карнизы.

(7) Одним словом (В) доль улиц... р...ды домов ст...яли как родные братья...близн...ц... и только ч...рный номер на матовом ст...кле над дверью отл...чал их один от другого.

(В. Короленко)

1. Из предложения 3 выпишите словосочетание со связью примыкание;
из предложения 4 — словосочетание со связью управление;
из предложения 5 — словосочетание со связью согласование.

2. Определите вид подчинительной связи в выделенных словосочетаниях.

3. К какому стилю речи относится прочитанный вами отрывок текста? Подтвердите ваше мнение анализом языковых средств: лексических, морфологических, синтаксических. Определите ведущий тип речи текста. Аргументируйте свой ответ.

(1) Сначала шли пешком, потом пара лошадей потащила их в огромном вагоне, потом поднимались наверх и летели по воздуху. (2) Из улицы в улицу ехали долго. (3) Пошли дома поменьше, попроще, улицы пошли прямые, широкие и тихие. (4) На одном углу наши вышли и пошли прямо. (5) Если бы поменьше камни, да если бы кое-где из-под камня пробилась мурава, да если бы на середине улицы сидели ребята с задранными рубашонками, да если бы кое-где корова да хоть один домишко, вросший окнами в землю и с провалившейся крышей, — то улица походила бы, пожалуй, на нашу. (6) Только здесь все дома были как один: все в три этажа, все с плоскими крышами, у всех одинаковые окна, одинаковые крылечки с одинаковым числом ступенек, одинаковые выступы и карнизы. (7) Одним словом, вдоль улицы ряды домов стояли, как родные братья-близнецы, и только чёрный номер на матовом стекле над дверью отличал их один от другого.

Объяснение орфограмм и пунктограмм:

• Сначала, наверх, вдоль – наречия, пишутся слитно.
• Лошадей – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (лошадь).
• Поднимались – в корне с чередованием -ним-/-ня- пишется "и", так как далее следует суффикс -а-.
• Поменьше, попроще – сравнительная степень прилагательных/наречий с приставкой по- пишется слитно.
• Кое-где – неопределенное наречие с приставкой кое- пишется через дефис.
• Задранными – полное страдательное причастие прошедшего времени, образованное от глагола совершенного вида (задрать), имеет приставку, поэтому пишется НН.
• Рубашонками – в суффиксе существительного -онк- после шипящего под ударением пишется буква "о".
• Домишко – в суффиксе -ишк- существительных мужского рода пишется "и".
• Здесь – словарное слово.
• Одинаковые – безударная гласная в корне, проверяемая ударением (один).
• Крылечки – суффикс -ечк- (от "крыльцо").
• Ступенек – форма родительного падежа множественного числа от слова "ступенька".
• Ряды, стояли, стекле, отличал – безударные гласные в корне, проверяемые ударением (ряд, стой, стёкла, отличие).
• Братья-близнецы – приложение пишется через дефис.
• Чёрный – в корне слова после шипящей под ударением пишется "ё", если можно подобрать проверочное слово с "е" (чернеть).
• Пунктуация: запятые используются для разделения частей сложных предложений (1, 3, 7), однородных членов (3, 6), для выделения вводных конструкций ("пожалуй", "одним словом") и сравнительных оборотов ("как родные братья-близнецы"). В предложении 5 запятые разделяют однородные придаточные, а тире отделяет их от главного предложения. В предложении 6 двоеточие ставится после обобщающего выражения перед перечислением.

1. Из предложения 3 выпишите словосочетание со связью примыкание; из предложения 4 — словосочетание со связью управление; из предложения 5 — словосочетание со связью согласование.

• из предложения 3 (примыкание): пошли поменьше;
• из предложения 4 (управление): вышли на углу;
• из предложения 5 (согласование): с задранными рубашонками.

2. Определите вид подчинительной связи в выделенных словосочетаниях.

Виды подчинительной связи в выписанных словосочетаниях:

• пошли поменьше — примыкание (глагол + наречие в сравнительной степени);
• вышли на углу — управление (глагол + существительное с предлогом);
• с задранными рубашонками — согласование (причастие + существительное с предлогом; зависимое слово согласуется с главным в роде, числе и падеже).

3. К какому стилю речи относится прочитанный вами отрывок текста? Подтвердите ваше мнение анализом языковых средств: лексических, морфологических, синтаксических. Определите ведущий тип речи текста. Аргументируйте свой ответ.

Данный отрывок относится к художественному стилю речи. Его основная функция — эстетическое воздействие на читателя, создание художественных образов и передача чувств и переживаний автора.

Это подтверждается использованием следующих языковых средств:

• Лексические средства: широко используется образная лексика — эпитеты (огромном вагоне, матовом стекле), сравнения (дома были как один, стояли, как родные братья-близнецы), стилистически окрашенные слова с оценочными суффиксами (домишко, рубашонками, крылечки).
• Морфологические средства: обилие глаголов движения (шли, потащила, поднимались, летели, ехали) придает тексту динамизм. Использование причастий (задранными, вросший, провалившейся) создает яркие, детализированные определения. Вводные слова ("пожалуй", "одним словом") передают субъективную оценку автора.
• Синтаксические средства: автор использует разнообразные синтаксические конструкции — сложные предложения разных типов, ряды однородных членов (прямые, широкие и тихие), обособленные обороты (причастные, сравнительные). Применяется инверсия (Пошли дома), которая придает речи выразительность.

Ведущий тип речи в данном отрывке — повествование с элементами описания.

Аргументация: Повествование организует текст, так как в нем прослеживается последовательность действий во времени и пространстве (сначала шли, потом потащила, потом поднимались, ехали долго, вышли и пошли). Это стержень, на который нанизываются описательные фрагменты. Описание служит для создания обстановки, в которой разворачиваются события: автор подробно рисует картину улиц и домов, которые видят герои (предложения 3, 5, 6). Таким образом, описание подчинено задаче повествования, делая его более наглядным и образным. Элементы рассуждения (гипотетическая конструкция в предложении 5) также вплетены в общую повествовательную канву.