Страница 81 - гдз по русскому языку 10 класс учебник Гусарова

59. Внимательно прочитайте текст.

Всё чаще из Москвы наезжали бояре — взглянуть своими глазами, какие такие игры играются на Яузе? Куда идёт столько денег и столько оружия из Оружейной палаты?.. Через мост они не переезжали, останавливались на том берегу речки: впереди — боярин, в дорогой шубе, толстый, как перина, сидел на коне, борода — веником, щёки налитые, за ним — дворяне, напялив на себя по три, по четыре кафтана подороже. Не шевелясь, стаивали по часу и более. На этой стороне речки тянутся воза с песком, с фашинами; солдаты тащат брёвна; на высокой треноге, на блоках поднимается тяжёлая колотушка, и — эх! — бьёт в сваи; летит земля с лопат, расхаживают иноземцы с планами, с циркулями, стучат топоры, визжат пилы, бегают десятники с саженями. И вот, — о господи, пресвятые угодники! — не на стульчике где-нибудь золочёном с пригорочка взирает на забаву, нет — царь, в вязаном колпаке, в одних немецких портках и грязной рубашке, рысью по доскам везёт тачку…

Снимает боярин шапку о сорока соболей, снимают шапки дворяне, низко кланяются с той стороны. И — глядят, разводя руками… Отцы и деды нерушимой стеной стояли вокруг царя, оберегали, чтоб пылинка али муха не села на его миропомазанное величие. Без малого как бога живого водили к народу в редкие дни, блюли византийское древнее великолепие… А это что? А этот что же вытворяет? С холопами, как холоп, как шпынь ненадобный, бегает по доскам, бесстыдник, — трубка во рту с мерзким зелием, еже есть табак… Основу шатает… Уж это не потеха, не баловство… Ишь, как за рекой холопы зубы-то скалят…

Иной боярин, наберясь смелости, затрясёт бородой и крикнет дрожащим голосом:

— Казни, государь, за правду, стар я молчать, — стыдно глядеть, срамно, небывало…

Как жердь длинный, вылезет Пётр на плетёный вал, прищурится:

— А, это ты… Слышь… Что Голицын пишет, — завоевал он Крым-то али всё ещё нет?

(А.Н. Толстой)

1. Найдите в тексте несобственно-прямую речь. Объясните, с какой целью автор вводит её в повествование.

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

3. Какие знаки препинания, с вашей точки зрения, можно в этом тексте считать авторскими? Аргументируйте свой ответ.

4. Сделайте комплексный анализ текста. Схему комплексного анализа текста см. в Приложении 2 на с. 452.

1. Найдите в тексте несобственно-прямую речь. Объясните, с какой целью автор вводит её в повествование.

Несобственно-прямая речь в тексте — это мысли и внутренние монологи бояр, которые автор передаёт не через прямую речь в кавычках, а вплетает непосредственно в повествование. Она позволяет читателю взглянуть на происходящее глазами персонажей, почувствовать их эмоции и понять их мировоззрение.

Примеры несобственно-прямой речи в тексте:

1. «Всё чаще из Москвы наезжали бояре — взглянуть своими глазами, какие такие игры играются на Яузе? Куда идёт столько денег и столько оружия из Оружейной палаты?..» — здесь риторические вопросы передают недоумение и подозрительность бояр. Автор не говорит «бояре думали», а сразу погружает нас в поток их мыслей.

2. «А это что? А этот что же вытворяет? С холопами, как холоп, как шпынь ненадобный, бегает по доскам, бесстыдник, — трубка во рту с мерзким зелием, еже есть табак... Основу шатает... Уж это не потеха, не баловство... Ишь, как за рекой холопы зубы-то скалят...» — этот абзац целиком представляет собой внутренний монолог, полный возмущения, презрения и страха перед нарушением вековых устоев. Лексика («шпынь ненадобный», «мерзкое зелие», «ишь») и синтаксис (короткие, обрывистые фразы, восклицания) полностью принадлежат боярам.

Автор вводит несобственно-прямую речь с целью показать глубочайший мировоззренческий конфликт между старой, боярской Русью и новой, петровской Россией. Это приём позволяет не просто описать, а ярко и убедительно продемонстрировать шок, неприятие и полное непонимание боярами действий царя-реформатора. Читатель видит не объективную картину, а картину, искажённую сознанием косного, испуганного боярства.

2. Выясните лексическое значение выделенных слов.

В представленном тексте нет выделенных слов, но можно предположить, что речь идет об устаревших или специальных терминах, использованных для создания исторического колорита:

• Фашины — связки прутьев, пучки хвороста, которые использовались в военном и строительном деле для укрепления земляных насыпей, валов, гатей.
• Колотушка — в данном контексте, это тяжёлый ударный механизм, «баба» для забивания свай. Упоминание «тяжёлой колотушки», которая «бьёт в сваи», указывает на строительство моста или укреплений.
• Сажени — старая русская мера длины, равная примерно 2,13 метра. «Десятники с саженями» — это мастера или бригадиры с измерительными инструментами (мерными шестами или верёвками длиной в сажень).
• Шпынь (устар., бран.) — презрительное прозвище для человека ничтожного, негодного; прощелыга, насмешник. Бояре так называют царя, чтобы выразить крайнюю степень своего презрения к его «недостойному» поведению.

3. Какие знаки препинания, с вашей точки зрения, можно в этом тексте считать авторскими? Аргументируйте свой ответ.

Авторскими знаками препинания можно считать те, что используются не столько для соблюдения грамматических норм, сколько для создания определённого стилистического эффекта: передачи эмоций, интонации, темпа речи. В этом тексте особенно выделяются тире и многоточие.

Тире используется А.Н. Толстым очень активно и выполняет несколько функций:

• Для создания эффекта резкой смены картинки или противопоставления: «впереди — боярин, в дорогой шубе», «борода — веником». Эти тире заменяют глаголы и делают описание более динамичным, телеграфным, похожим на отдельные кадры.
• Для подчёркивания неожиданности и контраста: «...не на стульчике где-нибудь золочёном... взирает на забаву, нет — царь, в вязаном колпаке... везёт тачку...». Тире перед словом «царь» создаёт драматическую паузу и усиливает шок от несоответствия ожидаемого и реального.
• Для интонационного выделения вводных конструкций и эмоциональных реплик: «И вот, — о господи, пресвятые угодники! — не на стульчике...».

Многоточие используется для передачи недосказанности, задумчивости или прерывистости речи:

• «Куда идёт столько денег и столько оружия из Оружейной палаты?..» — многоточие здесь показывает, что поток тревожных вопросов в головах бояр не иссякает, они растеряны и не находят ответов.
• «А, это ты... Слышь... Что Голицын пишет...» — речь Петра передана с многоточиями, чтобы показать его нетерпеливость, отрывистость мыслей. Он не вслушивается в жалобы боярина, его ум занят более важными, государственными делами. Этот приём ярко характеризует царя как человека действия, которому чужды пустые разговоры.

Таким образом, и тире, и многоточие в данном тексте являются мощными выразительными средствами, которые помогают автору управлять вниманием читателя, создавать нужное настроение и раскрывать характеры персонажей.

4. Сделайте комплексный анализ текста.

Тема и идея. Основная тема отрывка — столкновение двух эпох, двух мировоззрений: старой, допетровской Руси, воплощённой в образах бояр, и новой, деятельной, реформаторской России, представленной образом Петра I. Идея текста заключается в показе исторической неизбежности и мощи петровских преобразований, которые ломают вековые традиции и вызывают шок у их хранителей. Автор подчёркивает, что за внешне «неприличным» поведением царя стоит огромная государственная воля, направленная на созидание и укрепление страны.

Композиция. Композиция отрывка построена на резком противопоставлении (антитезе). Текст чётко делится на две части, описывающие два берега реки Яузы, которые символизируют два разных мира.
Первый мир — это мир бояр: статичный, неподвижный («не шевелясь, стаивали по часу»), богатый, но косный.
Второй мир — это мир Петра: динамичный, шумный, рабочий («стучат топоры, визжат пилы», «бегают десятники»).
Кульминацией сцены становится появление самого царя, который оказывается не праздным зрителем, а активным участником этой кипучей деятельности, что и вызывает взрыв негодования у бояр. Развязка — короткий диалог, в котором Пётр полностью игнорирует жалобу боярина на «срам», показывая, что его мысли заняты делами государственной важности (поход на Крым).

Система образов. В центре повествования два противопоставленных образа.
Образ бояр — собирательный. Это символ уходящей Руси. Они описаны через внешние детали, подчёркивающие их богатство и неповоротливость («дорогая шуба», «толстый, как перина», «по три, по четыре кафтана»). Их внутренний мир раскрывается через несобственно-прямую речь, полную страха, презрения и непонимания.
Образ Петра I — символ новой России. Он показан в действии, в работе. Его портрет подчёркнуто прост и даже небрежен («вязаный колпак», «немецкие портки», «грязная рубашка»), что контрастирует не только с боярами, но и с традиционным представлением о царском величии. Он энергичен, целеустремлён и полностью поглощён государственными заботами.

Художественные средства. Для создания яркой и многогранной картины А.Н. Толстой использует богатый арсенал художественных средств:

• Антитеза — главный композиционный приём (статика/динамика, старое/новое, бояре/Пётр).
• Сравнения и метафоры: «толстый, как перина», «борода — веником», «отцы и деды нерушимой стеной стояли вокруг царя».
• Использование устаревшей и просторечной лексики для создания исторического колорита: «шпынь», «зелие», «еже есть», «али», «понеже».
• Звукопись: описание рабочего шума («стучат топоры, визжат пилы») создаёт ощущение кипучей деятельности.
• Риторические вопросы и восклицания в несобственно-прямой речи передают эмоциональное напряжение бояр.
• Авторская пунктуация (обилие тире, многоточий) для придания тексту динамизма и эмоциональной выразительности.

В целом, отрывок является ярким примером эпического стиля А.Н. Толстого, умеющего через одну локальную сцену показать глобальный исторический разлом.