Номер 48, страница 57, часть 1 - гдз по русскому языку 11 класс учебник Никитина, Казабеева

48. - Прочитайте текст. Озаглавьте его. Составьте: 1-й вариант - план свёрнутого (сжатого) содержания текста; 2-й вариант - план развёрнутого содержания текста. Определите основную мысль текста, опираясь на цель и позицию автора.

В 1997 году весь мир облетела новость о невероятном научном прорыве в молекулярной генетике: шведскому учёному Яну Вилмуту удалось создать первый в истории клон. Это была овца Долли, ставшая впоследствии самым известным животным в истории науки. Она прожила 6 лет.

На сегодняшний момент существует много разнообразных и неоднозначных взглядов на клонирование человеческих эмбрионов. Правительства разных стран по-разному относятся к данному явлению. США и Япония ввели запрет на клонирование. Страны Евросоюза одобрили клонирование и проведение дальнейших экспериментов. В РФ Государственная Дума приняла ФЗ «О временном запрете на клонирование человека».

Клонирование имеет определённые негативные стороны.

1. Прежде всего сама идея иметь двойника противоестественна и противоречит уникальности человека. Люди не имеют морального права создавать копии себе подобных. К каждому родившемуся ребёнку необходимо относиться как к личности, а не копии другого человека.

2. Так как в результате появляются генетически идентичные организмы, то клонирование может уничтожить человеческую индивидуальность, а многократно повторяющиеся одни и те же комбинации генов могут привести к уменьшению резистентности, к различным инфекциям и эпидемиям.

3. При процедуре могут случайно возникнуть нарушения в структуре днк.

Положительные стороны клонирования:

1) терапевтическое клонирование приводит к образованию стволовых клеток зародыша, которые идентичны клеткам донора. Их можно использовать при лечении многих заболеваний;

2) произведение на свет детей с запланированным генотипом позволит множить гениальных людей в лабораторных условиях.

Клонирование могло бы успешно развиваться, если бы не было запретов и различных его отрицательных последствий.

(По А. П. Рязановой и А. С. Погореловой)

• Как в Казахстане относятся к клонированию? Считаете ли вы возможным клонирование?
• Дополните своими примерами «плюсы» и «минусы» клонирования.
• Запишите слова и словосочетания, характерные для научного стиля речи. Определите, к какому разряду слов они относятся: узкопрофессиональные термины, общенаучные термины, слова, характерные для научного стиля речи.
• Найдите в тексте аббревиатуры. Приведите свои примеры аббревиатур.
• Объясните расстановку знаков препинания в выделенном предложении.
• Составьте сообщение по проблемам клонирования на 2-3 минуты, используя информацию текста. Выступите перед одноклассниками, оцените выступления друг друга. Определите критерии оценивания выступления.

Заголовок: Клонирование: научный прорыв и этическая дилемма.

1 -й вариант – план свёрнутого (сжатого) содержания текста:

1. Первый клон в истории – овца Долли.

2. Неоднозначное отношение к клонированию в мире.

3. Негативные стороны клонирования.

4. Положительные стороны клонирования.

2 -й вариант – план развёрнутого содержания текста:

1. Научный прорыв 1997 года в молекулярной генетике.

2. Различное отношение к клонированию в разных странах (США, Япония, Евросоюз, РФ).

3. Аргументы «против» клонирования:

а) Этический аспект: идея двойника противоречит уникальности человека.

б) Биологический аспект: угроза индивидуальности и снижение резистентности к болезням.

в) Технический аспект: риск нарушений в структуре ДНК.

4. Аргументы «за» клонирование:

а) Терапевтическое применение: создание стволовых клеток для лечения заболеваний.

б) Репродуктивный аспект: рождение детей с запланированным генотипом.

5. Вывод: развитие клонирования ограничено запретами и его отрицательными последствиями.

Основная мысль текста:

Автор стремится представить сбалансированный взгляд на проблему клонирования, показывая, что это сложное явление с огромным научным потенциалом и серьезными этическими, социальными и биологическими рисками. Основная мысль заключается в том, что современное общество стоит перед сложным выбором, касающимся будущего этой технологии, и пока не пришло к единому мнению, что отражается в различных законодательных подходах в разных странах.

Как в Казахстане относятся к клонированию? Считаете ли вы возможным клонирование?

В представленном тексте нет информации об отношении к клонированию в Казахстане.

Касательно возможности клонирования, это сложный этический и научный вопрос. С одной стороны, как указано в тексте, терапевтическое клонирование открывает перспективы для лечения многих заболеваний. С другой стороны, репродуктивное клонирование человека вызывает серьезные опасения, связанные с нарушением уникальности личности и возможными негативными последствиями для здоровья клона. Вероятно, применение технологии возможно и целесообразно в строго ограниченных терапевтических целях под жестким контролем, но репродуктивное клонирование человека на данном этапе развития науки и общества представляется преждевременным и этически спорным.

Дополните своими примерами «плюсы» и «минусы» клонирования.

«Плюсы»:

1) Воссоздание вымерших или находящихся на грани исчезновения видов животных.

2) Создание органов и тканей для трансплантации, идеально совместимых с организмом реципиента, что решает проблему отторжения.

3) Потенциальная возможность для бесплодных пар иметь генетически родного ребенка.

«Минусы»:

1) Психологические проблемы для клонированного человека, связанные с кризисом идентичности и ощущением себя «копией».

2) Риск преждевременного старения и проблем со здоровьем у клонов, так как генетический материал берется у взрослой особи.

3) Социальная и этическая опасность злоупотреблений, например, создание людей для определенных функций («армия клонов», доноры органов).

4) Низкая эффективность и высокая смертность на эмбриональных стадиях, что поднимает вопрос о моральном статусе уничтожаемых эмбрионов.

Запишите слова и словосочетания, характерные для научного стиля речи. Определите, к какому разряду слов они относятся: узкопрофессиональные термины, общенаучные термины, слова, характерные для научного стиля речи.

Узкопрофессиональные термины (генетика, биология): молекулярная генетика, клон, эмбрионы, генетически идентичные организмы, комбинации генов, резистентность, ДНК, терапевтическое клонирование, стволовые клетки, донор, генотип.

Общенаучные термины: научный прорыв, эксперименты, процедура, структура, лабораторные условия, явление, последствия.

Слова, характерные для научного стиля речи (книжная, абстрактная лексика): впоследствии, на сегодняшний момент, существует, противоестественна, противоречит, уникальность, индивидуальность, приводит к образованию.

Найдите в тексте аббревиатуры. Приведите свои примеры аббревиатур.

Аббревиатуры в тексте:

США – Соединённые Штаты Америки.

РФ – Российская Федерация.

ФЗ – Федеральный закон.

ДНК – Дезоксирибонуклеиновая кислота.

Примеры других аббревиатур:

ООН – Организация Объединённых Наций.

ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения.

ЮНЕСКО – Организация Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры.

вуз – высшее учебное заведение.

Объясните расстановку знаков препинания в выделенном предложении.

Предложение: Так как в результате появляются генетически идентичные организмы, то клонирование может уничтожить человеческую индивидуальность, а многократно повторяющиеся одни и те же комбинации генов могут привести к уменьшению резистентности, к различным инфекциям и эпидемиям.

1. Запятая после слова организмы разделяет главную и придаточную части в сложноподчинённом предложении. Придаточная часть причины начинается союзом так как, а главная – соотносительным словом то.

2. Запятая перед союзом а разделяет части сложносочинённого предложения, входящего в состав главной части. Первая грамматическая основа: клонирование может уничтожить. Вторая грамматическая основа: комбинации могут привести.

3. Запятая после слова резистентности разделяет однородные дополнения (к уменьшению резистентности, к различным инфекциям и эпидемиям), связанные бессоюзной связью. Между дополнениями инфекциям и эпидемиям запятая не ставится, так как они соединены одиночным союзом и.

Составьте сообщение по проблемам клонирования на 2-3 минуты, используя информацию текста. Выступите перед одноклассниками, оцените выступления друг друга. Определите критерии оценивания выступления.

Текст сообщения (на 2-3 минуты):

Здравствуйте!

Сегодня я хотел бы поговорить о клонировании – одной из самых обсуждаемых технологий нашего времени. Все началось в 1997 году, когда ученым удалось создать первый клон млекопитающего – знаменитую овцу Долли. Это событие стало настоящим прорывом в генетике, но одновременно породило множество споров.

На сегодняшний день в мире нет единого мнения о клонировании. Такие страны, как США и Япония, ввели на него запрет. В то же время Евросоюз разрешил дальнейшие исследования. В России действует временный запрет на клонирование человека.

Почему же клонирование вызывает столько споров? У него есть серьезные негативные стороны. Во-первых, это этическая проблема: сама идея создания «копии» человека противоречит его уникальности. Каждый человек – это личность, а не дубликат. Во-вторых, есть биологические риски. Массовое появление генетически идентичных организмов может уничтожить нашу индивидуальность и сделать человечество уязвимым для эпидемий. Наконец, сама процедура несовершенна и может привести к ошибкам в структуре ДНК.

Однако у клонирования есть и огромный потенциал. Терапевтическое клонирование позволяет создавать стволовые клетки для лечения тяжелых болезней. Также теоретически возможно рождение детей с заданным генотипом, что позволило бы «умножить» число гениальных людей.

Таким образом, клонирование – это палка о двух концах. С одной стороны – надежда на излечение болезней, с другой – серьезные этические и биологические угрозы. Именно поэтому его развитие сдерживается запретами, и обществу еще предстоит решить, как и в каких целях использовать эту мощную технологию.

Спасибо за внимание!

Критерии оценивания выступления:

1. Содержание: точность и полнота передачи информации из текста, отсутствие фактических ошибок.

2. Структура: наличие вступления, основной части и заключения; логическая связность и последовательность изложения.

3. Регламент: соблюдение временных рамок выступления (2-3 минуты).

4. Речь: грамотность, четкость, отсутствие слов-паразитов, выразительность.

5. Поведение: уверенность, зрительный контакт с аудиторией, умение держаться перед публикой.