Страница 18, часть 1 - гдз по математике 2 класс учебник часть 1, 2 Моро, Бантова

Авторы: Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И., Степанова С. В.
Тип: Учебник
Серия: Школа России
Издательство: Просвещение
Год издания: 2023 - 2025
Часть: 1
Цвет обложки: белый, бирюзовый, голубой с избушкой (часть 1), с жирафом (часть 2)
ISBN: 978-5-09-102462-3
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 2 классе
ч. 1. Cтраница 18

№1 (с. 18)
Условие. №1 (с. 18)
скриншот условия

1. В лесной школе 14 учеников: ежи, зайцы и белки. Меньше всего в школе ежей, а больше всего — зайцев: их на 5 больше, чем ежей. Сколько в лесной школе зайцев, белок и ежей?
Решение. №1 (с. 18)

Решение. №1 (с. 18)

Решение 3. №1 (с. 18)
Для решения задачи введем переменные:
Пусть $Е$ — количество ежей.
Пусть $З$ — количество зайцев.
Пусть $Б$ — количество белок.
Исходя из условия задачи, составим систему уравнений и неравенств.
Всего в лесной школе 14 учеников:
$Е + З + Б = 14$
Известно, что меньше всего ежей, а больше всего — зайцев. Это означает, что количество белок находится между количеством ежей и количеством зайцев:
$Е < Б < З$
Также дано, что зайцев на 5 больше, чем ежей:
$З = Е + 5$
Теперь подставим выражение для $З$ в первое уравнение:
$Е + (Е + 5) + Б = 14$
Упростим его:
$2Е + Б + 5 = 14$
$2Е + Б = 9$
Теперь мы можем найти значения переменных методом подбора, учитывая, что $Е$, $Б$ и $З$ — это целые положительные числа.
Выразим $Б$ из последнего уравнения: $Б = 9 - 2Е$.
Начнем перебор возможных значений для $Е$, начиная с 1.
Если $Е = 1$, то $Б = 9 - 2 \cdot 1 = 7$. Тогда $З = Е + 5 = 1 + 5 = 6$.
Проверим условие $Е < Б < З$: $1 < 7 < 6$. Неравенство $7 < 6$ неверно. Этот вариант не подходит.Если $Е = 2$, то $Б = 9 - 2 \cdot 2 = 9 - 4 = 5$. Тогда $З = Е + 5 = 2 + 5 = 7$.
Проверим условие $Е < Б < З$: $2 < 5 < 7$. Это неравенство верно.
Проверим общее количество учеников: $Е + Б + З = 2 + 5 + 7 = 14$. Это соответствует условию задачи. Следовательно, этот вариант является решением.Если $Е = 3$, то $Б = 9 - 2 \cdot 3 = 9 - 6 = 3$.
Проверим условие $Е < Б$: $3 < 3$. Неравенство неверно, так как числа равны. Этот вариант не подходит.
При дальнейших увеличениях $Е$ ($Е \geq 4$) значение $Б$ будет становиться меньше $Е$, что также противоречит условию $Е < Б$.
Таким образом, единственное подходящее решение — это когда ежей 2, белок 5, а зайцев 7.
Ответ: В лесной школе 7 зайцев, 5 белок и 2 ежа.
№2 (с. 18)
Условие. №2 (с. 18)
скриншот условия

2. В лесной школе 2 белки соревновались с 2 ежами в умении решать задачи. Всего участники соревнования решили 11 задач, причём все — разное количество. Кто решил больше задач: белки или ежи, если один ёж решил больше всех, а другой — меньше всех.

Решение. №2 (с. 18)

Решение. №2 (с. 18)

Решение 3. №2 (с. 18)
Давайте разберемся в задаче по шагам. Всего у нас 4 участника: 2 белки и 2 ежа. Они вместе решили 11 задач, причем каждый решил разное количество.
Обозначим количество задач, решенных каждым из участников, как четыре разных числа. Расположим эти числа в порядке возрастания: $k_1 < k_2 < k_3 < k_4$. Поскольку количество решенных задач не может быть отрицательным, это различные целые неотрицательные числа.
По условию, один ёж решил больше всех задач, а другой — меньше всех. Это значит, что ежи решили $k_1$ и $k_4$ задач. Соответственно, белки решили $k_2$ и $k_3$ задач.
Нам нужно сравнить, кто решил больше в сумме:
- Сумма задач, решенных ежами: $Е_{сумма} = k_1 + k_4$
- Сумма задач, решенных белками: $Б_{сумма} = k_2 + k_3$
Общая сумма решенных задач равна 11:
$k_1 + k_2 + k_3 + k_4 = 11$
Для решения задачи нам нужно найти эти четыре числа. В таких задачах часто предполагается, что каждый участник решил хотя бы одну задачу, то есть все числа — натуральные (положительные целые). Давайте проверим это предположение.
Мы ищем четыре различных натуральных числа, сумма которых равна 11. Найдем наименьшую возможную сумму четырех различных натуральных чисел:
$1 + 2 + 3 + 4 = 10$
Эта сумма всего на 1 меньше, чем 11. Чтобы получить сумму 11, нам нужно увеличить одно из этих чисел на 1, сохранив при этом их различие.
- Если увеличить 1 на 1, получим $\{2, 2, 3, 4\}$ — числа не различны.
- Если увеличить 2 на 1, получим $\{1, 3, 3, 4\}$ — числа не различны.
- Если увеличить 3 на 1, получим $\{1, 2, 4, 4\}$ — числа не различны.
- Если увеличить 4 на 1, получим $\{1, 2, 3, 5\}$ — все числа различны.
Сумма чисел в наборе $\{1, 2, 3, 5\}$ равна $1 + 2 + 3 + 5 = 11$. Это единственный набор различных натуральных чисел, который удовлетворяет условию. Таким образом, участники решили 1, 2, 3 и 5 задач.
Теперь распределим результаты между командами:
- Ежи решили наименьшее и наибольшее количество задач: $k_1=1$ и $k_4=5$.
- Белки решили два оставшихся количества: $k_2=2$ и $k_3=3$.
Подсчитаем итоги для каждой команды:
- Ежи всего решили: $1 + 5 = 6$ задач.
- Белки всего решили: $2 + 3 = 5$ задач.
Сравнивая результаты, видим, что $6 > 5$.
Ответ: Ежи решили больше задач, чем белки.
№22 (с. 18)
Условие. №22 (с. 18)
скриншот условия

22. В пустой бочонок сначала налили 13 кг мёда, а потом ещё 5 кг. Масса бочонка с мёдом стала равна 20 кг. Найди массу пустого бочонка.
Решение. №22 (с. 18)

Решение. №22 (с. 18)

Решение 3. №22 (с. 18)
Чтобы решить задачу, нужно выполнить два действия.
1. Сначала найдем общую массу мёда, который налили в бочонок. Для этого сложим массу мёда, налитого в первый раз, и массу мёда, добавленного во второй раз:
$13 \text{ кг} + 5 \text{ кг} = 18 \text{ кг}$
Таким образом, общая масса мёда в бочонке составляет 18 кг.
2. Теперь, зная общую массу бочонка с мёдом (20 кг) и массу всего мёда в нём (18 кг), найдем массу пустого бочонка. Для этого вычтем массу мёда из общей массы:
$20 \text{ кг} - 18 \text{ кг} = 2 \text{ кг}$
Ответ: 2 кг.
№23 (с. 18)
Условие. №23 (с. 18)
скриншот условия

23. Рассмотри рисунок. Придумай цену каждой игрушке. Составь задачи по рисунку. Реши их.

Решение. №23 (с. 18)

Решение. №23 (с. 18)

Решение 3. №23 (с. 18)
Сначала придумаем цену для каждой игрушки, например, в рублях:
Кукла — 250 рублей
Машинка — 180 рублей
Собачка — 220 рублей
Жираф — 300 рублей
Слон — 280 рублей
Зайчик — 150 рублей
Теперь составим и решим задачи по рисунку с этими ценами.
Задача 1
Условие: Маша купила куклу и зайчика. Сколько всего денег она потратила?
Решение: Чтобы найти общую стоимость, нужно сложить цену куклы (250 рублей) и цену зайчика (150 рублей).
$250 + 150 = 400$ (рублей).
Ответ: Маша потратила 400 рублей.
Задача 2
Условие: На сколько рублей жираф дороже машинки?
Решение: Чтобы узнать разницу в цене, нужно из цены жирафа (300 рублей) вычесть цену машинки (180 рублей).
$300 - 180 = 120$ (рублей).
Ответ: Жираф дороже машинки на 120 рублей.
Задача 3
Условие: У Пети было 500 рублей. Он купил слона и собачку. Сколько сдачи он получит?
Решение: Эта задача решается в два действия. Сначала найдем общую стоимость покупки, а затем вычтем ее из суммы денег, которая была у Пети.
1) Находим общую стоимость слона (280 рублей) и собачки (220 рублей): $280 + 220 = 500$ (рублей).
2) Находим сдачу, вычитая стоимость покупки из суммы денег у Пети: $500 - 500 = 0$ (рублей).
Ответ: Петя потратил все деньги, и сдачи у него не осталось (0 рублей).
№24 (с. 18)
Условие. №24 (с. 18)
скриншот условия

24. Заполни пропуски подходящими названиями единиц длины.
Решение. №24 (с. 18)

Решение. №24 (с. 18)

Решение 3. №24 (с. 18)
Для того чтобы заполнить пропуски, необходимо вспомнить основные соотношения между метрическими единицами длины. Предоставим развернутое решение для каждого пропуска.
Основные соотношения, которые мы будем использовать:
$1 \text{ метр (м)} = 10 \text{ дециметрам (дм)}$
$1 \text{ метр (м)} = 100 \text{ сантиметрам (см)}$
$1 \text{ дециметр (дм)} = 10 \text{ сантиметрам (см)}$
$1 \text{ сантиметр (см)} = 10 \text{ миллиметрам (мм)}$
Пример, данный в задании ($1 \text{ дм} = 100 \text{ мм}$), является верным, так как в одном дециметре 10 сантиметров, а в каждом сантиметре — 10 миллиметров, следовательно, $1 \text{ дм} = 10 \text{ см} \times 10 \frac{\text{мм}}{\text{см}} = 100 \text{ мм}$.
1 ... = 100 ...
Здесь нам нужна пара единиц длины, где одна в 100 раз больше другой. Исходя из основных соотношений, мы знаем, что в 1 метре содержится 100 сантиметров. Это соотношение идеально подходит для заполнения пропусков.
Ответ: 1 метр = 100 сантиметров.
1 ... = 10 ...
В этом случае требуется найти пару единиц, где одна в 10 раз больше другой. В метрической системе есть несколько таких соотношений. Мы можем выбрать любое из них. Например, 1 метр равен 10 дециметрам.
Ответ: 1 метр = 10 дециметров.
1 ... = 10 ...
Для последнего пропуска также нужна пара единиц с соотношением 1 к 10. Чтобы не повторять предыдущий ответ, можно использовать другое известное соотношение: 1 сантиметр равен 10 миллиметрам. В качестве альтернативы можно было бы использовать равенство $1 \text{ дм} = 10 \text{ см}$.
Ответ: 1 сантиметр = 10 миллиметров.
№25 (с. 18)
Условие. №25 (с. 18)
скриншот условия

Решение. №25 (с. 18)

Решение. №25 (с. 18)

Решение 3. №25 (с. 18)
$54 + 7 \bigcirc 54 + 5 + 1$
Чтобы сравнить два выражения, необходимо вычислить значение каждого из них.
Вычислим значение левой части:
$54 + 7 = 61$
Вычислим значение правой части:
$54 + 5 + 1 = 59 + 1 = 60$
Теперь сравним полученные результаты:
$61 > 60$
Следовательно, значение выражения в левой части больше значения выражения в правой части.
Ответ: $54 + 7 > 54 + 5 + 1$
$63 + 8 \bigcirc 63 + 3 + 5$
Сравним два выражения, предварительно вычислив их значения.
Вычислим значение левой части:
$63 + 8 = 71$
Вычислим значение правой части. Можно заметить, что $3 + 5 = 8$, поэтому правая часть равна левой. Проверим вычислением:
$63 + 3 + 5 = 66 + 5 = 71$
Сравним полученные результаты:
$71 = 71$
Следовательно, значения выражений равны.
Ответ: $63 + 8 = 63 + 3 + 5$
$46 + 0 \bigcirc 46 - 0$
Сравним значения двух выражений.
Вычислим значение левой части. Согласно свойству сложения, прибавление нуля не изменяет число.
$46 + 0 = 46$
Вычислим значение правой части. Согласно свойству вычитания, вычитание нуля не изменяет число.
$46 - 0 = 46$
Сравним результаты:
$46 = 46$
Следовательно, значения выражений равны.
Ответ: $46 + 0 = 46 - 0$
1 м $\bigcirc$ 8 дм 6 см
Чтобы сравнить величины длины, необходимо привести их к одной единице измерения. Удобнее всего перевести обе величины в сантиметры (см).
Переведем левую часть. В одном метре (м) содержится 100 сантиметров (см):
$1 \text{ м} = 100 \text{ см}$
Теперь переведем правую часть. В одном дециметре (дм) содержится 10 сантиметров (см):
$8 \text{ дм} = 8 \times 10 \text{ см} = 80 \text{ см}$
Теперь сложим сантиметры в правой части:
$8 \text{ дм } 6 \text{ см} = 80 \text{ см} + 6 \text{ см} = 86 \text{ см}$
Теперь, когда обе величины выражены в сантиметрах, мы можем их сравнить:
$100 \text{ см} > 86 \text{ см}$
Это означает, что 1 м больше, чем 8 дм 6 см.
Ответ: 1 м $>$ 8 дм 6 см
№26 (с. 18)
Условие. №26 (с. 18)
скриншот условия

26. В корзине лежали красные, зелёные яблоки, всего 13 яблок. Больше всего было красных яблок, а меньше всего зелёных. Запиши в таблице, сколько могло быть яблок каждого цвета.
Красные | 10 | |||||||
Жёлтые | 2 | |||||||
Зелёные | 1 | 1 | 2 |
Решение. №26 (с. 18)

Решение. №26 (с. 18)

Решение 3. №26 (с. 18)
Обозначим количество красных яблок как К, жёлтых — как Ж, и зелёных — как З. Согласно условию задачи, у нас есть следующие ограничения:
- Общее количество яблок равно 13: $К + Ж + З = 13$.
- Красных яблок больше всего, а зелёных — меньше всего. Это означает, что количество яблок каждого цвета должно удовлетворять строгому неравенству: $К > Ж > З$.
- Количество яблок — это целое положительное число, поэтому $З \ge 1$.
Для нахождения всех возможных вариантов будем последовательно перебирать возможное количество зелёных яблок (З), начиная с наименьшего значения.
1. Пусть зелёных яблок З = 1.
Тогда сумма красных и жёлтых яблок: $К + Ж = 13 - 1 = 12$.
Нам нужно найти такие пары целых чисел К и Ж, для которых выполняется условие $К > Ж > 1$.
- Если Ж = 2, то К = 10. Условие $10 > 2 > 1$ выполняется. Это первый вариант: 10 красных, 2 жёлтых, 1 зелёное.
- Если Ж = 3, то К = 9. Условие $9 > 3 > 1$ выполняется. Это второй вариант: 9 красных, 3 жёлтых, 1 зелёное.
- Если Ж = 4, то К = 8. Условие $8 > 4 > 1$ выполняется. Это третий вариант: 8 красных, 4 жёлтых, 1 зелёное.
- Если Ж = 5, то К = 7. Условие $7 > 5 > 1$ выполняется. Это четвертый вариант: 7 красных, 5 жёлтых, 1 зелёное.
Если взять Ж = 6, то К будет равно 6, что нарушает условие $К > Ж$.
2. Пусть зелёных яблок З = 2.
Тогда сумма красных и жёлтых яблок: $К + Ж = 13 - 2 = 11$.
Ищем пары, для которых выполняется условие $К > Ж > 2$.
- Если Ж = 3, то К = 8. Условие $8 > 3 > 2$ выполняется. Это пятый вариант: 8 красных, 3 жёлтых, 2 зелёных.
- Если Ж = 4, то К = 7. Условие $7 > 4 > 2$ выполняется. Это шестой вариант: 7 красных, 4 жёлтых, 2 зелёных.
- Если Ж = 5, то К = 6. Условие $6 > 5 > 2$ выполняется. Это седьмой вариант: 6 красных, 5 жёлтых, 2 зелёных.
Если взять Ж = 6, то К будет равно 5, что нарушает условие $К > Ж$.
3. Пусть зелёных яблок З = 3.
Тогда сумма красных и жёлтых яблок: $К + Ж = 13 - 3 = 10$.
Ищем пары, для которых выполняется условие $К > Ж > 3$.
- Если Ж = 4, то К = 6. Условие $6 > 4 > 3$ выполняется. Это восьмой вариант: 6 красных, 4 жёлтых, 3 зелёных.
Если взять Ж = 5, то К будет равно 5, что нарушает условие $К > Ж$.
4. Пусть зелёных яблок З = 4.
Тогда $К + Ж = 13 - 4 = 9$. Условие: $К > Ж > 4$. Наименьшее возможное значение для Ж - это 5. Тогда К = 4, что нарушает условие $К > Ж$. Следовательно, при $З \ge 4$ решений нет.
Мы нашли все 8 возможных комбинаций. Заполним ими итоговую таблицу.
Ответ:
Красные | 10 | 9 | 8 | 7 | 8 | 7 | 6 | 6 |
Жёлтые | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 |
Зелёные | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 |
№27 (с. 18)
Условие. №27 (с. 18)
скриншот условия


27. На каком чертеже треугольников больше?

Решение. №27 (с. 18)


Решение. №27 (с. 18)

Решение 3. №27 (с. 18)
Чтобы определить, на каком чертеже больше треугольников, необходимо последовательно сосчитать их количество на каждом изображении.
Чертеж 1
На этом чертеже можно выделить треугольники разных размеров. Если мысленно разделить фигуру на наименьшие части, мы получим 3 маленьких треугольника и 1 четырехугольник. Будем считать треугольники, состоящие из этих частей:
- Треугольники, состоящие из одной части (самые маленькие): 3.
- Треугольники, состоящие из двух частей: 2.
- Треугольники, состоящие из трех частей (два маленьких треугольника и один четырехугольник): 1.
- Треугольник, состоящий из всех четырех частей (вся фигура): 1.
Общее количество треугольников на первом чертеже равно сумме: $3 + 2 + 1 + 1 = 7$.
Ответ: На чертеже 1 всего 7 треугольников.
Чертеж 2
Эта фигура представляет собой классическую конфигурацию, в которой из каждой вершины треугольника проведен отрезок к противоположной стороне, и все три отрезка пересекаются в одной точке. Систематический подсчет дает следующие результаты:
- Самые маленькие треугольники, которые не разделены линиями и сходятся в центральной точке: 6.
- Треугольники, составленные из двух соседних маленьких треугольников (с общей вершиной в центре): 3.
- Треугольники, которые включают одну из сторон большого треугольника и две внутренние линии: 6.
- Самый большой треугольник, который представляет собой всю фигуру: 1.
Общее количество треугольников на втором чертеже: $6 + 3 + 6 + 1 = 16$.
Ответ: На чертеже 2 всего 16 треугольников.
Сравнение и вывод
Сравнив количество треугольников на обоих чертежах, мы видим, что $16 > 7$. Следовательно, на втором чертеже треугольников больше.
Ответ: На втором чертеже треугольников больше.
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.