Страница 60, часть 1 - гдз по математике 2 класс учебник часть 1, 2 Моро, Бантова

1. Вычисли, объясняя устно.

12 + 8

Чтобы вычислить эту сумму, удобно дополнить число 12 до ближайшего круглого числа (20). Число 12 состоит из 1 десятка и 2 единиц. Представим его как сумму разрядных слагаемых: $12 = 10 + 2$. Тогда наш пример можно записать так: $(10 + 2) + 8$. Поменяв слагаемые местами для удобства, получим $10 + (2 + 8)$. Сначала складываем единицы: $2 + 8 = 10$. Затем прибавляем результат к десяткам: $10 + 10 = 20$.

Ответ: 20

43 + 7

Для решения этого примера используем метод дополнения до круглого числа. Разложим число 43 на десятки и единицы: $43 = 40 + 3$. Теперь пример выглядит как $(40 + 3) + 7$. Сначала сложим единицы, чтобы получить круглое число: $3 + 7 = 10$. Затем к десяткам прибавим полученный результат: $40 + 10 = 50$.

Ответ: 50

81 + 9

Чтобы найти сумму, представим число 81 как сумму разрядных слагаемых: $81 = 80 + 1$. Выражение можно переписать в виде $(80 + 1) + 9$. Удобнее сначала сложить единицы, чтобы получить десяток: $1 + 9 = 10$. Затем к 80 прибавляем полученные 10, и получаем $80 + 10 = 90$.

Ответ: 90

92 + 8

Для вычисления этой суммы разложим число 92 на десятки и единицы: $92 = 90 + 2$. Пример можно записать в виде $(90 + 2) + 8$. Сначала складываем единицы: $2 + 8 = 10$. Это дает нам новый десяток. Затем прибавляем этот десяток к 90: $90 + 10 = 100$.

Ответ: 100

54 + 20

Чтобы решить этот пример, сложим десятки с десятками, а единицы оставим без изменений. Число 54 состоит из 5 десятков и 4 единиц. Число 20 — это 2 десятка.

Складываем десятки: $50 + 20 = 70$.

Теперь к полученному результату прибавляем единицы: $70 + 4 = 74$.

Ответ: 74

60 + 18

Для решения этого примера представим число 18 в виде суммы десятков и единиц: $18 = 10 + 8$.

Сначала сложим десятки: $60 + 10 = 70$.

Затем к результату прибавим единицы: $70 + 8 = 78$.

Ответ: 78

97 + 3

Этот пример удобно решать, дополняя первое слагаемое до круглого числа. Мы видим, что $7 + 3 = 10$.

Представим 97 как $90 + 7$. Тогда получим: $90 + (7 + 3) = 90 + 10 = 100$.

Ответ: 100

6 + 71

Чтобы найти сумму, можно поменять слагаемые местами (от перестановки слагаемых сумма не меняется): $71 + 6$.

Представим 71 как $70 + 1$. Сложим единицы: $1 + 6 = 7$.

Теперь прибавим десятки: $70 + 7 = 77$.

Ответ: 77

46 + 30

В этом примере складываем десятки с десятками. Число 46 — это 4 десятка и 6 единиц. Число 30 — это 3 десятка.

Складываем десятки: $40 + 30 = 70$.

Добавляем к результату единицы: $70 + 6 = 76$.

Ответ: 76

20 + 14

Представим число 14 как сумму десятка и единиц: $14 = 10 + 4$.

Сначала сложим десятки: $20 + 10 = 30$.

Теперь к полученной сумме прибавим единицы: $30 + 4 = 34$.

Ответ: 34

78 + 2

Этот пример также удобно решать, дополняя до круглого числа. Складываем единицы: $8 + 2 = 10$.

Представим 78 как $70 + 8$. Тогда получим: $70 + (8 + 2) = 70 + 10 = 80$.

Ответ: 80

64 + 3

Здесь мы складываем единицы с единицами. В числе 64 есть 4 единицы.

Складываем единицы: $4 + 3 = 7$.

Теперь добавляем их к десяткам: $60 + 7 = 67$.

Ответ: 67

3. Девочки участвовали в игре «Угадай мелодию». Лена из 12 песен узнала только 5, а Света узнала не только те, что и Лена, но и ещё 4 песни. Сколько песен не узнала Света? Составь выражение по задаче и реши её.

Для того чтобы решить задачу, нужно сначала узнать, сколько всего песен угадала Света, а затем вычесть это число из общего количества песен. Также необходимо составить единое математическое выражение.

1. Найдем, сколько песен угадала Света.
По условию, Лена узнала 5 песен. Света узнала столько же, сколько и Лена, и ещё 4 песни. Чтобы найти общее количество песен, которые узнала Света, нужно сложить эти два числа:
$5 + 4 = 9$ (песен) — угадала Света.

2. Найдем, сколько песен Света не угадала.
Всего в игре было 12 песен. Мы знаем, что Света угадала 9 из них. Чтобы найти, сколько песен она не угадала, вычтем из общего количества песен число угаданных ею:
$12 - 9 = 3$ (песни) — не угадала Света.

3. Составим выражение по задаче и решим его.
Чтобы объединить все действия в одно выражение, нужно из общего количества песен (12) вычесть сумму песен, которые угадала Света. Сумма песен, угаданных Светой, это $5 + 4$. Так как это действие нужно выполнить в первую очередь, его следует взять в скобки.
$12 - (5 + 4) = 12 - 9 = 3$

Ответ: Света не узнала 3 песни.

4. Запиши выражения и вычисли их значения.
1) Из числа 40 вычесть сумму чисел 8 и 2.
2) К числу 60 прибавить разность чисел 12 и 4.
3) К разности чисел 30 и 10 прибавить число 9

1) Из числа 40 вычесть сумму чисел 8 и 2.

Для решения этой задачи нужно сначала найти сумму чисел 8 и 2, а затем вычесть результат из 40. Сумма чисел — это результат их сложения.

1. Находим сумму чисел 8 и 2:

$8 + 2 = 10$

2. Вычитаем полученную сумму из числа 40:

$40 - 10 = 30$

Выражение целиком выглядит так:

$40 - (8 + 2) = 30$

Ответ: 30

2) К числу 60 прибавить разность чисел 12 и 4.

Сначала необходимо найти разность чисел 12 и 4, а затем прибавить ее к числу 60. Разность чисел — это результат вычитания одного числа из другого.

1. Находим разность чисел 12 и 4:

$12 - 4 = 8$

2. Прибавляем полученную разность к числу 60:

$60 + 8 = 68$

Выражение целиком выглядит так:

$60 + (12 - 4) = 68$

Ответ: 68

3) К разности чисел 30 и 10 прибавить число 9.

В этом случае сначала находим разность чисел 30 и 10, а потом к полученному результату прибавляем число 9.

1. Находим разность чисел 30 и 10:

$30 - 10 = 20$

2. К полученной разности прибавляем число 9:

$20 + 9 = 29$

Выражение целиком выглядит так:

$(30 - 10) + 9 = 29$

Ответ: 29

50 мин 0 1 ч

Чтобы сравнить две величины, необходимо привести их к одной единице измерения. В данном случае удобнее перевести часы в минуты. Мы знаем, что в одном часе содержится 60 минут.

$1$ ч $= 60$ мин

Теперь сравним 50 минут и 60 минут. Так как $50$ меньше $60$, то и 50 минут меньше 60 минут.

$50$ мин $< 60$ мин

Следовательно, 50 минут меньше 1 часа.

Ответ: $50$ мин $< 1$ ч

70 мин 0 1 ч 10 мин

Приведем обе величины к минутам. Левая часть уже выражена в минутах. Преобразуем правую часть. 1 час равен 60 минутам, к которым нужно прибавить еще 10 минут.

$1$ ч $10$ мин $= 60$ мин $+ 10$ мин $= 70$ мин

Теперь сравним левую и правую части:

$70$ мин $= 70$ мин

Следовательно, данные величины равны.

Ответ: $70$ мин $= 1$ ч $10$ мин

1 см 2 мм 0 14 мм

Для сравнения приведем левую часть к миллиметрам. В одном сантиметре содержится 10 миллиметров.

$1$ см $= 10$ мм

Теперь вычислим значение левой части в миллиметрах:

$1$ см $2$ мм $= 10$ мм $+ 2$ мм $= 12$ мм

Сравним полученное значение с правой частью:

$12$ мм $< 14$ мм

Следовательно, 1 см 2 мм меньше 14 мм.

Ответ: $1$ см $2$ мм $< 14$ мм

2 м 6 дм 0 30 дм

Чтобы сравнить эти величины, приведем их к дециметрам. Правая часть уже выражена в дециметрах. Преобразуем левую часть. В одном метре содержится 10 дециметров.

$1$ м $= 10$ дм

Вычислим значение левой части в дециметрах:

$2$ м $6$ дм $= (2 \times 10)$ дм $+ 6$ дм $= 20$ дм $+ 6$ дм $= 26$ дм

Теперь сравним полученное значение с правой частью:

$26$ дм $< 30$ дм

Следовательно, 2 м 6 дм меньше 30 дм.

Ответ: $2$ м $6$ дм $< 30$ дм

6. Из коробки с зелёными и жёлтыми грушами не глядя взяли 3 груши. Какого цвета они могут быть? Сколько груш разного цвета в каждом возможном наборе? Сколько ответов тебе удалось найти?

Для решения задачи необходимо рассмотреть все возможные комбинации из 3 груш, которые могут быть зелёного (З) или жёлтого (Ж) цвета. Предполагается, что в коробке достаточное количество груш каждого цвета, чтобы любой из вариантов был возможен. Сумма зелёных и жёлтых груш в каждом наборе должна быть равна трём: $З + Ж = 3$.

Какого цвета они могут быть?

Поскольку в коробке есть груши двух цветов, а мы берём 3 груши, то возможны следующие ситуации с цветом взятых груш:

1. Все груши одного цвета. Это произойдёт, если все три груши окажутся зелёными или все три окажутся жёлтыми.

2. Груши разных цветов. Это произойдёт, если среди трёх груш будут и зелёные, и жёлтые.

Ответ: Взятые груши могут быть: только зелёного цвета; только жёлтого цвета; или одновременно и зелёного, и жёлтого цветов.

Сколько груш разного цвета в каждом возможном наборе?

Рассмотрим все возможные количественные составы для набора из 3 груш, исходя из уравнения $З + Ж = 3$, где $З$ и $Ж$ — целые неотрицательные числа.

Набор 1: Все груши зелёные. Состав: 3 зелёные груши, 0 жёлтых груш.

Набор 2: Две груши зелёные, одна жёлтая. Состав: 2 зелёные груши, 1 жёлтая груша.

Набор 3: Одна груша зелёная, две жёлтые. Состав: 1 зелёная груша, 2 жёлтые груши.

Набор 4: Все груши жёлтые. Состав: 0 зелёных груш, 3 жёлтые груши.

Ответ: Возможны следующие составы наборов: 3 зелёных и 0 жёлтых; 2 зелёных и 1 жёлтая; 1 зелёная и 2 жёлтых; 0 зелёных и 3 жёлтых.

Сколько ответов тебе удалось найти?

Подсчитав количество всех перечисленных выше уникальных наборов, мы получим общее количество возможных ответов.

Ответ: Всего удалось найти 4 различных ответа (возможных набора).

7. Вычисли суммы.

Для вычисления сумм необходимо последовательно сложить числа в каждом столбце таблицы, где в верхней строке указано первое слагаемое, а в нижней — второе.

15 + 3

Чтобы найти сумму, складываем единицы первого слагаемого (5) и второе слагаемое (3): $5 + 3 = 8$. Десяток (1) остается без изменений. Получаем 1 десяток и 8 единиц.

$15 + 3 = 18$

Ответ: 18

15 + 5

Складываем единицы: $5 + 5 = 10$. 10 единиц — это 1 новый десяток. Прибавляем этот десяток к десятку из числа 15. Получаем 2 десятка или 20.

$15 + 5 = 20$

Ответ: 20

15 + 10

Складываем десятки: 1 десяток из числа 15 и 1 десяток из числа 10. $10 + 10 = 20$. Затем прибавляем 5 единиц из числа 15. $20 + 5 = 25$.

$15 + 10 = 25$

Ответ: 25

15 + 30

Складываем десятки: 1 десяток из числа 15 и 3 десятка из числа 30. $10 + 30 = 40$. Затем прибавляем 5 единиц из числа 15. $40 + 5 = 45$.

$15 + 30 = 45$

Ответ: 45

9 + 9

Складываем два одинаковых числа. Можно дополнить одно из слагаемых до 10, взяв 1 у другого: $9 + 1 = 10$. От второго слагаемого останется $9 - 1 = 8$. Сумма будет $10 + 8 = 18$.

$9 + 9 = 18$

Ответ: 18

6 + 9

Чтобы было удобнее считать, дополним большее число (9) до 10. Для этого возьмем 1 от числа 6. $9 + 1 = 10$. От 6 останется 5. Теперь сложим $10 + 5 = 15$.

$6 + 9 = 15$

Ответ: 15

3 + 9

Используем тот же метод: дополняем 9 до 10. $9 + 1 = 10$. Забираем 1 у числа 3, от которого остается 2. Складываем $10 + 2 = 12$.

$3 + 9 = 12$

Ответ: 12

0 + 9

Согласно свойству сложения, сумма любого числа и нуля равна самому этому числу.

$0 + 9 = 9$

Ответ: 9

ВЫЧИСЛИ. НАЙДИ ЛИШНЕЕ ВЫРАЖЕНИЕ:

Чтобы выполнить задание, необходимо сначала вычислить значение каждого выражения, а затем сравнить полученные результаты и найти то, которое отличается от остальных.

Вычисли.

Произведем вычисления для каждого выражения из списка:

• $14 - 8 = 6$

• $11 - 6 = 5$

• $15 - 9 = 6$

• $16 - 10 = 6$

• $12 - 6 = 6$

• $13 - 7 = 6$

Ответ: результаты вычислений: $6, 5, 6, 6, 6, 6$.

Найди лишнее выражение.

Сравнив полученные ответы, можно заметить, что пять из шести выражений имеют значение $6$. Только одно выражение, $11 - 6$, имеет значение $5$. Следовательно, оно является лишним в этом списке.

Ответ: лишнее выражение — это $11 - 6$.

63 + 7
Чтобы решить этот пример, сложим единицы. В числе 63 есть 3 единицы, к которым мы прибавляем 7 единиц. $3 + 7 = 10$. Получившееся число 10 состоит из 1 десятка и 0 единиц. Теперь этот новый десяток нужно прибавить к десяткам из числа 63. В числе 63 шесть десятков (что равно 60). $60 + 10 = 70$. Полное решение выглядит так: $63 + 7 = (60 + 3) + 7 = 60 + (3 + 7) = 60 + 10 = 70$.
Ответ: 70

34 + 6
Складываем единицы: 4 единицы из числа 34 и 6 единиц. $4 + 6 = 10$. Это дает нам 1 новый десяток. Прибавляем этот десяток к 3 десяткам (равным 30) из числа 34. $30 + 10 = 40$. Полное решение выглядит так: $34 + 6 = (30 + 4) + 6 = 30 + (4 + 6) = 30 + 10 = 40$.
Ответ: 40

42 + 8
Складываем единицы: 2 единицы из числа 42 и 8 единиц. $2 + 8 = 10$. Мы получили 1 новый десяток. Прибавляем его к 4 десяткам (равным 40) из числа 42. $40 + 10 = 50$. Полное решение выглядит так: $42 + 8 = (40 + 2) + 8 = 40 + (2 + 8) = 40 + 10 = 50$.
Ответ: 50

15 + 50
В этом случае удобнее сложить десятки с десятками, а затем прибавить единицы. Число 15 можно представить как 1 десяток и 5 единиц. Число 50 — это 5 десятков. Складываем десятки: $10 + 50 = 60$. Теперь к полученной сумме десятков прибавляем единицы из числа 15. $60 + 5 = 65$. Полное решение выглядит так: $15 + 50 = (10 + 5) + 50 = (10 + 50) + 5 = 60 + 5 = 65$.
Ответ: 65

1. В каждую чашку положили по 2 куска сахара.

1) На сколько чашек хватило 8 кусков сахара?

По рисунку видно, что на 4 чашки 8 кусков сахара хватило и ни одного куска сахара не осталось. Говорят, что число 8 делится на 2 (без остатка).

2) На сколько чашек хватит 9 кусков сахара? Сколько кусков останется?

По рисунку видно, что 9 кусков сахара хватит на 4 чашки и 1 кусок останется. Говорят, что число 9 не делится на 2 (без остатка).

3) Какие из чисел: 3, 5, 6, 7, 10 – делятся на 2, а какие не делятся на 2?

1) На сколько чашек хватило 8 кусков сахара?

По условию задачи, в каждую чашку кладут по 2 куска сахара. Чтобы узнать, на сколько чашек хватит 8 кусков, нужно общее количество кусков сахара разделить на количество кусков, которое кладут в одну чашку.

Выполним деление:

$8 \div 2 = 4$

Таким образом, 8 кусков сахара хватит ровно на 4 чашки, и ни одного куска не останется. В этом случае говорят, что число 8 делится на 2 без остатка.

Ответ: 8 кусков сахара хватило на 4 чашки.

2) На сколько чашек хватит 9 кусков сахара? Сколько кусков останется?

Чтобы определить, на сколько чашек хватит 9 кусков сахара, нужно разделить 9 на 2. Поскольку 9 — нечётное число, деление будет с остатком.

Выполним деление с остатком:

$9 \div 2 = 4$ (остаток 1)

Это означает, что можно полностью заполнить 4 чашки, положив в каждую по 2 куска сахара ($4 \times 2 = 8$ кусков). После этого 1 кусок сахара останется.

Ответ: 9 кусков сахара хватит на 4 чашки, и 1 кусок останется.

3) Какие из чисел: 3, 5, 6, 7, 10 — делятся на 2, а какие не делятся на 2?

Числа, которые делятся на 2 без остатка, называются чётными. Числа, которые при делении на 2 дают остаток, называются нечётными. Проверим каждое число из списка.

Числа, которые делятся на 2 (чётные):

$6 \div 2 = 3$ (без остатка)

$10 \div 2 = 5$ (без остатка)

Числа, которые не делятся на 2 (нечётные):

$3 \div 2 = 1$ (остаток 1)

$5 \div 2 = 2$ (остаток 1)

$7 \div 2 = 3$ (остаток 1)

Ответ: на 2 делятся числа 6, 10; не делятся на 2 числа 3, 5, 7.

2. Запиши по порядку числа от 10 до 19. Обведи кружками чётные числа, подчеркни нечётные.

Для выполнения этого задания нужно последовательно выполнить несколько шагов.

1. Сначала запишем по порядку все целые числа от $10$ до $19$:
$10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19$.

2. Теперь определим, какие из этих чисел являются чётными, а какие — нечётными.

• Чётные числа — это числа, которые делятся на $2$ без остатка. Они всегда оканчиваются на цифру $0, 2, 4, 6$ или $8$. В нашем ряду это числа: $10, 12, 14, 16, 18$. По условию, их нужно обвести кружками.
• Нечётные числа — это числа, которые при делении на $2$ дают в остатке $1$. Они всегда оканчиваются на цифру $1, 3, 5, 7$ или $9$. В нашем ряду это числа: $11, 13, 15, 17, 19$. По условию, их нужно подчеркнуть.

3. Выполним требуемые действия: обведём чётные числа и подчеркнём нечётные. Для имитации обведения кружком используем стилизованную рамку.

Ответ: $10$, $11$, $12$, $13$, $14$, $15$, $16$, $17$, $18$, $19$.

3. Умножь на 2 каждое нечётное число от 1 до 9. Какие получились числа – чётные или нечётные?

Для решения этой задачи необходимо выполнить два шага: сначала найти все нечётные числа от 1 до 9 и умножить их на 2, а затем определить, являются ли полученные результаты чётными или нечётными.

1. Найдём все нечётные числа в интервале от 1 до 9. Нечётные числа — это те, которые не делятся на 2 без остатка.
Это числа: 1, 3, 5, 7, 9.

2. Умножим каждое из этих чисел на 2:

• $1 \times 2 = 2$
• $3 \times 2 = 6$
• $5 \times 2 = 10$
• $7 \times 2 = 14$
• $9 \times 2 = 18$

В результате мы получили ряд чисел: 2, 6, 10, 14, 18.

3. Теперь определим, являются ли полученные числа чётными. Чётное число — это любое целое число, которое делится на 2 без остатка.
Проверим каждое число:

• 2 делится на 2.
• 6 делится на 2.
• 10 делится на 2.
• 14 делится на 2.
• 18 делится на 2.

Все полученные числа делятся на 2, следовательно, они все являются чётными. Это объясняется тем, что произведение любого целого числа (в том числе нечётного) на 2 всегда является чётным числом.

Ответ: в результате умножения получились числа 2, 6, 10, 14, 18. Все эти числа являются чётными.

4. Полностью заряженный дрон может находиться в воздухе 75 мин. После последней полной зарядки дрон был в полёте 1 ч и 5 мин. Сколько ещё минут дрон может пролететь без подзарядки?

Для решения этой задачи необходимо сначала все временные промежутки выразить в одной единице измерения — в минутах. Затем из максимального времени полета вычесть уже затраченное время.

1. Максимальное время полета дрона на полном заряде дано в условии и составляет 75 минут.

2. Время, которое дрон уже был в полёте, составляет 1 час и 5 минут. Переведем это значение полностью в минуты. В одном часе 60 минут, следовательно:
$1 \text{ ч } 5 \text{ мин} = 60 \text{ мин} + 5 \text{ мин} = 65 \text{ мин}$.

3. Теперь найдем, сколько ещё минут дрон может лететь. Для этого вычтем из максимального времени полета время, которое дрон уже налетал:
$75 \text{ мин} - 65 \text{ мин} = 10 \text{ мин}$.

Ответ: дрон может пролететь ещё 10 минут без подзарядки.

5. От мотка проволоки отрезали 8 м, и в нём осталось 7 м. Сколько ... ?

5.

Чтобы найти, сколько метров проволоки было в мотке изначально, нужно сложить длину отрезанной части и длину оставшейся части. Первоначальная длина мотка — это целое, а отрезанный и оставшийся куски — это его части.

Дано:
Длина отрезанной части проволоки = $8$ м.
Длина оставшейся части проволоки = $7$ м.

Выполним сложение, чтобы найти первоначальную длину проволоки:

$8 \text{ м} + 7 \text{ м} = 15 \text{ м}$

Следовательно, изначально в мотке было 15 метров проволоки.

Ответ: 15 м.

2 · 6
Для того чтобы найти произведение чисел 2 и 6, необходимо выполнить операцию умножения.
$2 \cdot 6 = 12$
Ответ: 12

9 · 2
Для того чтобы найти произведение чисел 9 и 2, необходимо выполнить операцию умножения.
$9 \cdot 2 = 18$
Ответ: 18

16 : 2
Для того чтобы найти частное от деления числа 16 на 2, необходимо выполнить операцию деления.
$16 : 2 = 8$
Ответ: 8

10 : 2
Для того чтобы найти частное от деления числа 10 на 2, необходимо выполнить операцию деления.
$10 : 2 = 5$
Ответ: 5

18 : 9
Для того чтобы найти частное от деления числа 18 на 9, необходимо выполнить операцию деления.
$18 : 9 = 2$
Ответ: 2

14 : 7
Для того чтобы найти частное от деления числа 14 на 7, необходимо выполнить операцию деления.
$14 : 7 = 2$
Ответ: 2

12 : 2 · 3
В выражении без скобок, содержащем операции деления и умножения, действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $12 : 2 = 6$.
2) Второе действие — умножение: $6 \cdot 3 = 18$.
Полное решение: $12 : 2 \cdot 3 = 6 \cdot 3 = 18$.
Ответ: 18

16 : 8 · 4
В выражении без скобок, содержащем операции деления и умножения, действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $16 : 8 = 2$.
2) Второе действие — умножение: $2 \cdot 4 = 8$.
Полное решение: $16 : 8 \cdot 4 = 2 \cdot 4 = 8$.
Ответ: 8

14 : 2 · 3
В выражении без скобок, содержащем операции деления и умножения, действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $14 : 2 = 7$.
2) Второе действие — умножение: $7 \cdot 3 = 21$.
Полное решение: $14 : 2 \cdot 3 = 7 \cdot 3 = 21$.
Ответ: 21

18 : 2 · 3
В выражении без скобок, содержащем операции деления и умножения, действия выполняются по порядку слева направо.
1) Первое действие — деление: $18 : 2 = 9$.
2) Второе действие — умножение: $9 \cdot 3 = 27$.
Полное решение: $18 : 2 \cdot 3 = 9 \cdot 3 = 27$.
Ответ: 27

КАКИЕ НОМЕРА ДОМОВ ПРОПУЩЕНЫ?

Для решения этой задачи необходимо определить закономерность в нумерации домов. Дома расположены в четыре ряда, по два дома в каждом. Проанализируем имеющиеся номера, двигаясь снизу вверх и слева направо.

• Нижний ряд: Дом слева имеет номер $1$, а дом справа — $2$.
• Второй ряд снизу: Дом слева имеет номер $3$.
• Третий ряд снизу: Дом справа имеет номер $6$.
• Верхний ряд: Дом слева имеет номер $7$.

Из этого видно, что дома пронумерованы по порядку, начиная с $1$. Нумерация идет последовательно от $1$ до $8$ по рядам снизу вверх, и в каждом ряду — слева направо. Теперь найдем пропущенные номера, следуя этой логике.

Таким образом, мы восстановили всю числовую последовательность номеров домов: $1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8$. Пропущенными оказались номера $4, 5$ и $8$.

Раздели на 2 каждое чётное число от 1 до 20.

Для выполнения данного задания необходимо последовательно выполнить два действия. Сначала нужно определить все чётные числа в заданном диапазоне от 1 до 20, а затем каждое из них разделить на 2.

Чётные числа в диапазоне от 1 до 20 — это числа, которые делятся на 2 без остатка. Выпишем их:

2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.

Теперь разделим каждое из этих чисел на 2:

$2 \div 2 = 1$

$4 \div 2 = 2$

$6 \div 2 = 3$

$8 \div 2 = 4$

$10 \div 2 = 5$

$12 \div 2 = 6$

$14 \div 2 = 7$

$16 \div 2 = 8$

$18 \div 2 = 9$

$20 \div 2 = 10$

В результате деления мы получили все целые числа от 1 до 10.

Ответ: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.