Страница 8, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

6. Рассмотрите рисунки. Прочитайте. Подготовьте ответы на вопросы.

— Добрый день, Маша! — Здравствуй, Таня!	— Good day, Dima! — Hello, Anton!

• На каком языке общаются дети? Как вы об этом узнали?
• Удалось ли вам прочитать второй диалог? Объясните свой ответ.
• Какие языки изучают ученики вашей школы?
• Какой язык для тебя родной? На каком языке говорят в вашем городе (посёлке, селе, деревне)? На каком языке общаются люди разных национальностей в России?

На каком языке общаются дети? Как вы об этом узнали?

Дети на рисунках общаются на двух языках: русском и английском. Девочки слева, Маша и Таня, говорят по-русски, используя фразы «Добрый день!» и «Здравствуй!». Мы узнали это, потому что фразы написаны на русском языке. Мальчики справа, Дима и Антон, говорят по-английски. Их фразы «Good day!» и «Hello!» написаны на английском языке с использованием латинских букв.

Удалось ли вам прочитать второй диалог? Объясните свой ответ.

Да, удалось прочитать второй диалог. Фразы «Good day» (Добрый день) и «Hello» (Привет) являются одними из самых известных и часто используемых приветствий в английском языке. Их изучают в самом начале курса английского языка в школе, поэтому они знакомы многим.

Какие языки изучают ученики вашей школы?

Этот вопрос подразумевает индивидуальный ответ. Как правило, в школах России обязательными для изучения являются русский язык и литература. В качестве иностранного языка чаще всего изучают английский. В некоторых школах также преподают немецкий, французский, испанский или другие языки в качестве второго иностранного языка.

Какой язык для тебя родной? На каком языке говорят в вашем городе (посёлке, селе, деревне)? На каком языке общаются люди разных национальностей в России?

На этот вопрос каждый отвечает самостоятельно. Для большинства жителей России родным языком является русский. В большинстве городов, посёлков и сёл России говорят преимущественно на русском языке. Люди разных национальностей в России для общения между собой также используют русский язык, так как он является государственным языком Российской Федерации и средством межнационального общения.

7. Прочитайте.

1. Россия — это многонациональное государство, где проживают народы разных национальностей. У каждого народа свой родной язык.

2. Русский язык — это национальный язык русского народа и государственный язык Российской Федерации на всей её территории.

3. Русский язык — это язык межнационального общения народов, проживающих на территории России.

• Обсудите, как вы поняли смысл каждого высказывания.

1. Это утверждение означает, что Россия является домом для множества различных народов и этнических групп. На её территории проживают не только русские, но и татары, башкиры, чеченцы, якуты и многие другие национальности. Каждый из этих народов имеет свою уникальную культуру, историю и, что очень важно, свой собственный язык, который называется родным. Например, для татарина родным языком является татарский, для якута — якутский. Таким образом, Россия — это страна с богатым культурным и языковым разнообразием.

2. В этом пункте разъясняются две важные роли русского языка. Во-первых, он является национальным языком русского народа, то есть это родной язык для этнических русских, составляющих большинство населения страны. Во-вторых, русский язык имеет официальный статус государственного языка на всей территории Российской Федерации. Это означает, что он используется в официальных сферах: в работе органов власти, в судопроизводстве, в официальных документах и в образовательной системе. Этот статус обеспечивает единое языковое пространство для функционирования государства.

3. Данное высказывание подчёркивает социальную функцию русского языка. Поскольку в России живёт множество народов со своими родными языками, необходим общий язык, который все могли бы понимать. Русский язык выполняет роль языка межнационального общения. Это значит, что представители разных национальностей (например, аварец и бурят) используют русский язык для того, чтобы общаться друг с другом на работе, в армии, во время путешествий по стране и в повседневной жизни. Он служит связующим звеном между разными народами России, способствуя их взаимопониманию и единству.

8. Прочитайте. Отгадайте загадки.

Всегда во рту, а не проглотишь.

Если б не было его, не сказал бы ничего.

• Почему отгадкой к данным загадкам будет одно и то же слово? Посмотрите в словаре значение этого слова (с. 151).
• В каком ещё значении употребляется слово-отгадка?
• Запишите любую загадку и отгадку. Проверьте себя.

Отгадка к загадкам — слово язык.

Почему отгадкой к данным загадкам будет одно и то же слово? Посмотрите в словаре значение этого слова (с. 151).
Отгадкой к этим загадкам является одно и то же слово, потому что оно многозначное, то есть имеет несколько лексических значений. В каждой загадке оно используется в разном значении:
1. В первой загадке («Всегда во рту, а не проглотишь») слово «язык» обозначает орган в полости рта человека и животных.
2. Во второй загадке («Если б не было его, не сказал бы ничего») слово «язык» используется в значении речи, способности человека говорить, общаться с помощью слов.

В каком ещё значении употребляется слово-отгадка?
Слово «язык» также употребляется в следующих значениях: язык колокола (металлический стержень внутри колокола, который производит звон), языки пламени (струи огня вытянутой формы), а также в военном деле — пленный, захваченный для получения сведений (выражение «взять языка»).

Запишите любую загадку и отгадку. Проверьте себя.
Загадка: Висит груша — нельзя скушать.
Отгадка: Лампочка.

8. Прочитайте.

Снег да снежные узоры,

В поле — вьюги разговоры,

Холод, полутьма...

День — коньки, гора, салазки...

Вечер — бабушкины сказки¹...

Вот она — зима!

А. Круглов

• Какую картину вы представили, читая стихотворение?
• Найдите в предложениях имена существительные. По каким признакам вы их определили? Какую роль они выполняют в стихотворении?
• Спишите. Проверьте себя.

Какую картину вы представили, читая стихотворение?

Читая это стихотворение, я представляю себе картину настоящей русской зимы. Сначала возникает образ заснеженного пейзажа: повсюду лежит снег, мороз нарисовал на окнах причудливые узоры, а в чистом поле гуляет вьюга. Ощущается мороз и ранняя полутьма зимнего дня. Затем картина меняется и становится более динамичной: днём дети весело проводят время на улице, катаются на коньках, спускаются с горы на салазках. А с наступлением вечера все собираются в тёплом, уютном доме, где бабушка рассказывает своим внукам сказки. Это очень душевная картина, которая показывает не только суровость, но и радости зимы, наполненные семейным теплом.

Найдите в предложениях имена существительные. По каким признакам вы их определили? Какую роль они выполняют в стихотворении?

Имена существительные в стихотворении: снег, узоры, (в) поле, вьюги, разговоры, холод, полутьма, день, коньки, гора, салазки, вечер, сказки, зима.

Я определил(а) их по следующим признакам: это слова, которые обозначают предметы или явления и отвечают на падежные вопросы, в первую очередь на вопросы именительного падежа «кто?» или «что?». Например: (что?) снег, (что?) узоры, (что?) холод, (что?) день.

В этом стихотворении имена существительные играют главную роль. Автор использует их, чтобы создать яркие и лаконичные образы зимы, просто перечисляя её характерные приметы. Большинство строк являются назывными предложениями, где главными членами выступают именно существительные. Такой приём позволяет без глаголов и сложных описаний нарисовать в воображении читателя целую серию картин, передать атмосферу и настроение зимнего времени.

Спишите. Проверьте себя.

Снег да снежные узоры,
В поле — вьюги разговоры,
Холод, полутьма...
День — коньки, гора, салазки...
Вечер — бабушкины сказки...
Вот она — зима!