Страница 9, часть 2 - гдз по русскому языку 3 класс учебник часть 1, 2 Канакина, Горецкий

9. Прочитайте.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

А. Куприн

• Каков русский язык? Что подчёркивает Александр Иванович Куприн? Как вы поняли значение выделенных слов? В каких случаях русский язык становится именно таким?
• Спишите. Проверьте себя.

Каков русский язык? Что подчёркивает Александр Иванович Куприн? Как вы поняли значение выделенных слов? В каких случаях русский язык становится именно таким?

По мнению Александра Ивановича Куприна, русский язык обладает огромным потенциалом и богатством. Он красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен. Своим высказыванием писатель подчёркивает, что величие языка раскрывается не само по себе, а только тогда, когда им пользуется мастер, человек, который в совершенстве владеет словом.

Значение выделенных слов можно понять так:

• Красив — обладает эстетической привлекательностью, приятен на слух и в чтении.
• Певуч — мелодичен, обладает плавной и музыкальной интонацией.
• Выразителен — способен передать тончайшие оттенки мыслей, чувств и эмоций.
• Гибок — позволяет строить разнообразные по структуре предложения, легко приспосабливается для описания любых явлений.
• Послушен — подчиняется воле говорящего или пишущего, становится идеальным инструментом для воплощения его замысла.
• Ловок — позволяет точно, изящно и без лишних слов формулировать сложные идеи.
• Вместителен — ёмкий, позволяет в краткой форме выразить глубокое содержание.

Именно таким, как описывает его Куприн, русский язык становится в руках талантливых писателей, поэтов, ораторов, а также любого человека, который глубоко чувствует язык, ценит его и умело пользуется его богатством. То есть, эти качества проявляются тогда, когда язык находится «в умелых руках и в опытных устах».

Спишите. Проверьте себя.

Русский язык в умелых руках и в опытных устах — красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен.

10. Прочитайте.

Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.

• Какая мысль заключена в предложении?
• Как вы думаете, что надо знать и уметь, чтобы хорошо говорить и писать? Обсудите с одноклассником.
• Спишите предложение. Проверьте себя.

Какая мысль заключена в предложении? Основная мысль заключается в том, что умение хорошо говорить и писать — это не тот навык, который можно приобрести раз и навсегда. Это непрерывный процесс обучения и самосовершенствования, который длится на протяжении всей жизни человека. Чтобы владеть речью на высоком уровне, необходимо постоянно работать над собой, читать, узнавать новое и практиковаться.

Как вы думаете, что надо знать и уметь, чтобы хорошо говорить и писать? Обсудите с одноклассником. Чтобы хорошо говорить и писать, нужно обладать комплексом знаний и умений. Необходимо знать: правила грамматики (орфографию и пунктуацию), лексику, чтобы иметь богатый словарный запас и точно выражать мысли, а также основы стилистики, чтобы понимать, в какой ситуации какой стиль речи уместен. Кроме того, важно уметь: логично и последовательно строить свои высказывания, ясно излагать мысли, слушать и слышать собеседника, много читать качественную литературу, а также анализировать и исправлять свои речевые и письменные ошибки.

Спишите предложение. Проверьте себя. Хорошо говорить и писать люди учатся всю жизнь.

11. Прочитайте выразительно.

...Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса —

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

А. Пушкин

• Какую картину природы вы представили, читая поэтические строки А. Пушкина?
• Какие слова помогли вам представить эту картину? Назовите эти слова.
• Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени?
• Найдите в поэтических строках А. Пушкина подтверждение мысли А. Куприна о русском языке.
• Спишите поэтические строки. Проверьте себя.

Какую картину природы вы представили, читая поэтические строки А. Пушкина?

Читая эти строки, я представляю яркую картину золотой осени. Это лес, деревья в котором нарядились в разноцветные, преимущественно багряные и золотые, одежды. Несмотря на то что это пора увядания, природа выглядит пышно и торжественно. Чувствуется лёгкая, светлая грусть прощания с теплом, но преобладает чувство восхищения этой недолгой, но ослепительной красотой.

Какие слова помогли вам представить эту картину? Назовите эти слова.

Представить эту картину помогают выразительные слова и словосочетания: «унылая пора», «очей очарованье», «прощальная краса», «пышное увяданье», «в багрец и в золото одетые леса». Эти эпитеты, метафоры и оксюмороны создают богатый и многогранный образ осенней природы.

Какие слова выражают авторское отношение к золотой поре осени?

Авторское отношение к осени двойственно, но в целом полно любви и восхищения. Об этом говорят слова: «очей очарованье», «приятна мне», «люблю я». Поэт называет осень «унылой порой», но тут же признаётся в любви к её «прощальной красе». Особенно ярко его чувства передает сочетание «пышное увяданье», в котором грусть увядания сочетается с восторгом перед великолепием природы.

Найдите в поэтических строках А. Пушкина подтверждение мысли А. Куприна о русском языке.

Хотя в задании не приводится конкретная мысль А. Куприна, можно вспомнить его известные слова о том, что русский язык в умелых руках «красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен». Строки Пушкина служат прекрасным подтверждением этого. Используя, казалось бы, простые слова, поэт создает глубокий и эмоциональный образ. Он сочетает слова с противоположным значением (унылая пора и очарованье), использует яркие метафоры (одетые леса) и эпитеты (пышное увяданье). Это демонстрирует гибкость и богатство русского языка, его способность передавать самые тонкие оттенки чувств и рисовать живописные картины.

Спишите поэтические строки. Проверьте себя.

...Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса...

9. Прочитайте. Докажите, что данные слова — это имена существительные.

Самолёт², врач, доброта², дождь, Алёша, заяц, скрипка, синица, Россия, январь, пятница, помидор, пальто, жмурки, суффикс, окунь, Москва, север, овёс, тетрадь, молоток.

• Слово самолёт обозначает вид транспорта, слово врач — профессию, слово доброта — качество человека. А что обозначают другие имена существительные?
• Запишите имена существительные, поставьте перед ними вопросы, на которые они отвечают.

Образец. (Что?) самолёт, (кто?) врач, (что?) доброта, ... .

Все перечисленные слова являются именами существительными, так как они обозначают предмет (в широком смысле) и отвечают на падежные вопросы «кто?» или «что?». Одушевлённые существительные (человек, животное) отвечают на вопрос «кто?», а неодушевлённые (предметы, явления, понятия) — на вопрос «что?».

Слово дождь обозначает природное явление; Алёша — имя человека; заяц — животное; скрипка — музыкальный инструмент; синица — птица; Россия — название страны; январь — название месяца; пятница — день недели; помидор — овощ; пальто — предмет одежды; жмурки — название игры; суффикс — часть слова; окунь — рыба; Москва — название города; север — сторона света; овёс — злаковое растение; тетрадь — школьная принадлежность; молоток — инструмент.

(Что?) самолёт, (кто?) врач, (что?) доброта, (что?) дождь, (кто?) Алёша, (кто?) заяц, (что?) скрипка, (кто?) синица, (что?) Россия, (что?) январь, (что?) пятница, (что?) помидор, (что?) пальто, (что?) жмурки, (что?) суффикс, (кто?) окунь, (что?) Москва, (что?) север, (что?) овёс, (что?) тетрадь, (что?) молоток.

10. Прочитайте многозначные слова.

Шахматы, земляника, ножка¹, кнопка, капитан, корень, баранка, гребешок, хвост, заяц, молния, шуба, журавль, лисичка, сорока, звезда, лист, нос, иголка, класс.

• Слово шахматы обозначает игру, а также набор фигур для этой игры. Слово журавль обозначает болотную птицу и длинный шест у колодца. А что обозначают другие слова?
• К какой части речи относятся данные слова? Поставьте вопрос к каждому слову.
• Составьте и запишите предложение с одним из имён существительных. Проверьте себя.

Слово шахматы обозначает игру, а также набор фигур для этой игры. Слово журавль обозначает болотную птицу и длинный шест у колодца. А что обозначают другие слова?

• Земляника: лесная ягода; растение, на котором растут эти ягоды.
• Ножка¹: уменьшительное от слова «нога»; опора у мебели (ножка стула); нижняя часть гриба.
• Кнопка: застёжка на одежде; деталь прибора для включения или выключения; канцелярская принадлежность для прикрепления бумаги.
• Капитан: командир корабля; глава спортивной команды; воинское звание.
• Корень: подземная часть растения; часть слова; начало, источник чего-либо (корень зла); часть зуба.
• Баранка: хлебное изделие в форме кольца; рулевое колесо автомобиля (разг.).
• Гребешок: небольшой гребень для расчёсывания волос; мясистый нарост на голове у некоторых птиц (например, у петуха); вид морского моллюска.
• Хвост: часть тела животного; задняя часть самолёта или поезда; очередь из людей (разг.); академическая задолженность (разг.).
• Заяц: дикое животное; безбилетный пассажир (разг.).
• Молния: электрический разряд в атмосфере во время грозы; застёжка для одежды, обуви, сумок.
• Шуба: зимняя верхняя одежда из меха; название салата («селёдка под шубой»).
• Лисичка: детёныш лисы или ласковое название лисы; вид съедобных грибов.
• Сорока: лесная птица; болтливый человек (перен.).
• Звезда: небесное тело; знаменитый, популярный человек; морское животное; геометрическая фигура.
• Лист: часть растения, обычно зелёного цвета; тонкий пласт материала (лист бумаги, железа).
• Нос: орган обоняния, часть лица человека или морды животного; передняя часть судна или самолёта.
• Иголка: инструмент для шитья; лист хвойного дерева; колючка у ежа или дикобраза.
• Класс: группа учеников; комната для занятий в школе; высокий уровень, разряд (мастер высшего класса); крупная систематическая группа в биологии (класс млекопитающих).

К какой части речи относятся данные слова? Поставьте вопрос к каждому слову.

Все данные слова являются именами существительными. Они отвечают на вопросы «кто?» (одушевлённые) или «что?» (неодушевлённые).

• (что?) шахматы
• (что?) земляника
• (что?) ножка
• (что?) кнопка
• (кто?) капитан
• (что?) корень
• (что?) баранка
• (что?) гребешок
• (что?) хвост
• (кто?) заяц
• (что?) молния
• (что?) шуба
• (кто? / что?) журавль (птица / шест у колодца)
• (кто? / что?) лисичка (животное / гриб)
• (кто?) сорока
• (кто? / что?) звезда (знаменитость / небесное тело)
• (что?) лист
• (что?) нос
• (что?) иголка
• (что?) класс

Составьте и запишите предложение с одним из имён существительных. Проверьте себя.

У молодого петушка на голове вырос яркий красный гребешок.