Страница 53, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

120. Прочитайте. Укажите падеж каждого выделенного имени существительного и объясните, как вы его определяли.

1. Муравей тащит хвоинку. 2. Шмели перелетали с цветка на цветок. 3. В вышине парили огромные ястребы. 4. Над водой кружились белые чайки. 5. Корабль плыл к берегу.

• Подчеркните в каждом предложении основу.

• Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имён существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.

Тащит (что?)

1. хвоинку — Винительный падеж. Падеж определяем по вопросу, который ставится от главного слова (глагола «тащит») к зависимому (существительному): тащит (кого? что?) хвоинку. Вопрос «что?» в данном контексте указывает на винительный падеж. Существительное «хвоинку» является прямым дополнением.

2. цветка — Родительный падеж. Существительное употреблено с предлогом «с». Задаём вопрос от глагола: перелетали (откуда? с чего?) с цветка. Вопрос «с чего?» — это вопрос родительного падежа.

3. вышине — Предложный падеж. Существительное с предлогом «в» указывает на место действия. Определяем падеж по вопросу: парили (где? в чём?) в вышине. Это вопрос предложного падежа.

4. водой — Творительный падеж. Существительное употреблено с предлогом «над». Задаём вопрос от глагола: кружились (над чем?) над водой. Это вопрос творительного падежа.

5. берегу — Дательный падеж. Существительное с предлогом «к» указывает на направление движения. Задаём вопрос от глагола: плыл (куда? к чему?) к берегу. Это вопрос дательного падежа.

Подчеркните в каждом предложении основу.

1. Муравей тащит хвоинку.

2. Шмели перелетали с цветка на цветок.

3. В вышине парили огромные ястребы.

4. Над водой кружились белые чайки.

5. Корабль плыл к берегу.

Выпишите из каждого предложения словосочетания выделенных имён существительных с теми словами, с которыми они связаны по смыслу.

тащит хвоинку;

перелетали с цветка;

парили в вышине;

кружились над водой;

плыл к берегу.

121. Прочитайте. Впишите пропущенные в словах буквы и подходящие по смыслу предлоги для связи слов в словосочетаниях. Над именами существительными укажите падеж.

Спр___сить

___ учит___ля, п___д___ехал

д___ревне, пр___к___тился

тракт___ре, пр___-

л___тал

ст___лицей, прин___сли

м___г___-

зина, п___ехал

б___гажом, пр___ч___тал

г___зете, г___в___рил

т___л___фону.

• Объясните правильность выполненных заданий.

Спросить у учителя (Р. п.),
подъехал к деревне (Д. п.),
прокатился на тракторе (П. п.),
пролетал над столицей (Т. п.),
принесли из магазина (Р. п.),
поехал с багажом (Т. п.),
прочитал в газете (П. п.),
говорил по телефону (Д. п.).

Объясните правильность выполненных заданий.

1. Спросить у учителя. В глаголе «спросить» безударная гласная о в корне проверяется ударением в слове «спро́с». Предлог «у» требует родительного падежа (спросить у кого?), поэтому существительное 2-го склонения «учитель» имеет окончание -я.

2. Подъехал к деревне. В глаголе «подъехал» после приставки «под-», оканчивающейся на согласный, перед гласной «е» пишется разделительный твёрдый знак (ъ). В существительном «деревне» безударные гласные е в корне проверяются словами «дере́вня», «дере́вья». Предлог «к» указывает на направление и употребляется с дательным падежом (подъехал к чему?), поэтому существительное 1-го склонения «деревня» имеет окончание -е.

3. Прокатился на тракторе. В глаголе «прокатился» пишется неизменяемая приставка «про-», а безударная гласная а в корне проверяется словом «ка́тится». «Трактор» — словарное слово. Предлог «на» со значением передвижения на транспорте требует предложного падежа (прокатился на чём?), поэтому существительное 2-го склонения «трактор» имеет окончание -е.

4. Пролетал над столицей. В глаголе «пролетал» пишется неизменяемая приставка «про-», а безударная гласная е в корне проверяется словом «полёт». В существительном «столицей» безударная гласная о в корне проверяется словом «сто́льный». Предлог «над» требует творительного падежа (пролетал над чем?), поэтому существительное 1-го склонения «столица» имеет окончание -ей (после «ц» в безударном окончании пишется «е»).

5. Принесли из магазина. В глаголе «принесли» безударная гласная е в корне проверяется словом «принёс». «Магазин» — словарное слово, его написание нужно запомнить. Предлог «из» указывает на исходный пункт движения и требует родительного падежа (принесли из чего?), поэтому существительное 2-го склонения «магазин» имеет окончание -а.

6. Поехал с багажом. В глаголе «поехал» пишется неизменяемая приставка «по-». «Багаж» — словарное слово. Предлог «с» указывает на совместность действия и требует творительного падежа (поехал с чем?), поэтому существительное 2-го склонения «багаж» имеет окончание -ом.

7. Прочитал в газете. В глаголе «прочитал» пишется неизменяемая приставка «про-», а безударная гласная и в корне проверяется словом «чи́тка». «Газета» — словарное слово. Предлог «в» указывает на место и требует предложного падежа (прочитал в чём?), поэтому существительное 1-го склонения «газета» имеет окончание -е.

8. Говорил по телефону. В глаголе «говорил» безударные гласные о в корне проверяются словами «го́вор», «разгово́р». «Телефон» — словарное слово. Предлог «по» указывает на средство связи и требует дательного падежа (говорил по чему?), поэтому существительное 2-го склонения «телефон» имеет окончание -у.

122. Составьте сообщение на тему «Как определить падеж имени существительного в предложении».

Определить падеж имени существительного в предложении можно с помощью простого алгоритма. Падеж — это грамматическая категория, которая показывает, как существительное связано с другими словами. Всего в русском языке шесть падежей, и у каждого есть свои вопросы и функции.

Алгоритм определения падежа

1. Найдите в предложении то существительное, падеж которого нужно определить.

2. Найдите слово, от которого зависит это существительное (т. н. главное слово). Обычно это глагол, прилагательное или другое существительное. Именно от него нужно задать вопрос.

3. Задайте от главного слова падежный вопрос к вашему существительному. Обратите внимание на предлог, если он есть, — он тоже помогает определить падеж.

4. По вопросу и предлогу определите падеж.

Падежи, их вопросы и вспомогательные слова

Именительный падеж (И. п.)
Отвечает на вопросы: кто? что?
Существительное в именительном падеже всегда является подлежащим в предложении и никогда не используется с предлогами. Чтобы проверить, можно подставить вспомогательное слово «есть».
Пример: На небе сияет (что?) солнце.

Родительный падеж (Р. п.)
Отвечает на вопросы: кого? чего?
Часто используется с предлогами у, от, до, из, с, без, для, около. Вспомогательное слово — «нет».
Пример: У меня нет (чего?) ручки.

Дательный падеж (Д. п.)
Отвечает на вопросы: кому? чему?
Используется с предлогами к, по. Вспомогательное слово — «дать».
Пример: Путники подошли (к чему?) к реке.

Винительный падеж (В. п.)
Отвечает на вопросы: кого? что?
Используется с предлогами в, на, за, про, через. Вспомогательное слово — «вижу».
Пример: Я читаю (что?) книгу.
Примечание: Чтобы не спутать винительный падеж с именительным (вопрос «что?») и родительным (вопрос «кого?»), смотрите на роль слова в предложении. В именительном падеже существительное — это подлежащее (совершает действие), а в винительном — второстепенный член предложения (объект, на который действие направлено).

Творительный падеж (Т. п.)
Отвечает на вопросы: кем? чем?
Часто используется с предлогами с, за, под, над, между, перед. Вспомогательное слово — «доволен» или «творю».
Пример: Дети лепили из (чего?) пластилина.

Предложный падеж (П. п.)
Отвечает на вопросы: о ком? о чём?
Название падежа указывает на то, что он всегда употребляется с предлогами, например: о, об, в, на, при. Вспомогательное слово — «думаю о».
Пример: Мы мечтали (о чём?) об отпуске.

120. Прочитайте. Определите спряжение глаголов по неопределённой форме. Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице в единственном и во множественном числе.

• Выделите личные окончания глаголов. Укажите время над глаголами в форме 3-го лица.

Гладить, ^{наст. вр.} гладит, ^{наст. вр.} гладят (II спр.)

Получать, ^{наст. вр.} получает, ^{наст. вр.} получают (I спр.)

Заклеить, ^{буд. вр.} заклеит, ^{буд. вр.} заклеят (II спр.)

Посеять, ^{буд. вр.} посеет, ^{буд. вр.} посеют (I спр.)

121. Прочитайте глаголы-исключения II спряжения. Впишите пропущенные буквы.

Гнать, д_ржать, дышать, см_треть,

Видеть, слышать, и в_ртеть,

А ещё т_рпеть, обидеть,

И зависеть, ненавидеть.

• Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице множественного числа. Запишите глаголы.

Гнать, д_ржать, дышать, см_треть,

Видеть, слышать, и в_ртеть,

А ещё т_рпеть, обидеть,

И зависеть, ненавидеть.

• Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице множественного числа. Запишите глаголы.

• Выделите безударные личные окончания глаголов.

Гнать, держать, дышать, смотреть,
Видеть, слышать, и вертеть,
А ещё терпеть, обидеть,
И зависеть, ненавидеть.

Образуйте от каждого глагола глагол в настоящем или будущем времени в 3-м лице множественного числа. Запишите глаголы.

Гнать (что делают?) — гонят, держать (что делают?) — держат, дышать (что делают?) — дышат, смотреть (что делают?) — смотрят, видеть (что делают?) — видят, слышать (что делают?) — слышат, вертеть (что делают?) — вертят, терпеть (что делают?) — терпят, обидеть (что сделают?) — обидят, зависеть (что делают?) — зависят, ненавидеть (что делают?) — ненавидят.

Выделите безударные личные окончания глаголов.

гонят, держат, дышат, смотрят, видят, слышат, вертят, терпят, обидят, зависят, ненавидят.