Страница 58, часть 2 - гдз по русскому языку 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 Канакина

135. Прочитайте присказку из сказки «Царевна-лягушка». Впишите пропущенные буквы.

В некот___ром царстве, в некот___ром государстве ж___л да был царь с ц___рицей. У него было три сына — все м___л___дые, холостые, уд___льцы такие, что ни в ска___ке ск___зать, ни п___ром оп___сать. Младшего сына звали Иван-ц___ревич.

Найдите в тексте имена существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания.

Выделите в однокоренных словах корень.

В некотором царстве, в некотором госу­дарстве жил да был царь с царицей. У него было три сына — все молодые, холостые, удальцы такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Младшего сына звали Иван-царевич.

Найдите в тексте имена существительные с безударными окончаниями. Укажите их падеж, выделите окончания.

(в) царстве (Предложный падеж), (в) государстве (Предложный падеж), (три) сына (Родительный падеж), (в) сказке (Предложный падеж), (младшего) сына (Винительный падеж).

Выделите в однокоренных словах корень.

Царстве, царь, царицей, царевич.
В сказке, сказать.

136. Прочитайте. Отметьте ✅ ряд словосочетаний, в которых окончания всех имён существительных надо проверять. Выделите эти окончания.

☐ Пришёл к другу, на краю деревни.

☐ Над кустами сирени, трава у дома.

☐ На вершине ели, в тетради по математике.

☐ У норы лисицы, на дорожке у балкона.

• Укажите падеж имён существительных.

• Объясните правильность выполненных заданий.

☐ Пришёл к другу, на краю деревни.
☐ Над кустами сирени, трава у дома.
☑ На вершине ели, в тетради по математике.
☐ У норы лисицы, на дорожке у балкона.

Укажите падеж имён существительных.

к другу (к кому?) – дательный падеж;
на краю (на чём?) – предложный падеж;
деревни (чего?) – родительный падеж.

над кустами (над чем?) – творительный падеж;
сирени (чего?) – родительный падеж;
трава (что?) – именительный падеж;
у дома (у чего?) – родительный падеж.

на вершине (на чём?) – предложный падеж;
ели (чего?) – родительный падеж;
в тетради (в чём?) – предложный падеж;
по математике (по чему?) – дательный падеж.

у норы (у чего?) – родительный падеж;
лисицы (кого?) – родительный падеж;
на дорожке (на чём?) – предложный падеж;
у балкона (у чего?) – родительный падеж.

Объясните правильность выполненных заданий.

Отмечен третий ряд «На вершине ели, в тетради по математике», потому что в нём окончания всех имён существительных находятся в безударной позиции, и их написание нужно проверять. В остальных строках есть существительные, окончания которых находятся под ударением (краю́, куста́ми, трава́, норы́) и не требуют проверки.

Чтобы проверить безударное падежное окончание имени существительного, нужно определить его склонение и падеж, а затем подставить вместо него проверочное слово того же склонения и в том же падеже, но с ударным окончанием.

Применим это правило к существительным из выбранного ряда:

На вершине: это существительное 1-го склонения в предложном падеже. Проверочное слово – земля́. Задаём вопрос: на чём? – на земле́. Значит, в слове вершине пишется окончание -е.

ели: это существительное 3-го склонения в родительном падеже. Проверочное слово – степь. Задаём вопрос: чего? – степи́. Значит, в слове ели пишется окончание -и.

в тетради: это существительное 3-го склонения в предложном падеже. Проверочное слово – степь. Задаём вопрос: в чём? – в степи́. Значит, в слове тетради пишется окончание -и.

по математике: это существительное 1-го склонения в дательном падеже. Проверочное слово – земля́. Задаём вопрос: по чему? – по земле́. Значит, в слове математике пишется окончание -е.

Падеж каждого существительного был определён по вопросу, который задаётся от главного слова в словосочетании.

132. Прочитайте. Впишите пропущенные орфограммы и объясните их написание.

1. У себя на гол_ве верблюда не за́мет_т, на другом иголку увид_т.

2. В ч_жом глазу с_ломинку увид_т, а у себя бревна не замеча_т.

• Сравните по смыслу китайскую и русскую пословицы. Объясните, как вы их поняли.
• Укажите над глаголами спряжение.

1. У себя на голове́ (проверочное слово — го́ловы) верблюда не замéтит (глагол на -еть, исключение, относится ко II спряжению), на другом иголку увидит (глагол на -еть, исключение, относится ко II спряжению).

2. В чужо́м (сочетание чу-щу пишется с буквой у) глазу соло́минку (проверочное слово — соло́ма) увидит (глагол на -еть, исключение, относится ко II спряжению), а у себя бревна не замеча́ет (глагол на -ать, относится к I спряжению).

Сравните по смыслу китайскую и русскую пословицы. Объясните, как вы их поняли.
Обе пословицы, китайская (первая) и русская (вторая), имеют очень похожий, практически одинаковый смысл. Они осуждают людей, которые очень хорошо видят даже мелкие недостатки, ошибки и проступки других, но при этом совершенно не замечают своих собственных, гораздо более крупных и серьёзных недостатков. Для усиления этого смысла используется преувеличение (гипербола): в китайской пословице незаметному для себя верблюду противопоставляется заметная у другого иголка, а в русской — бревно в своём глазу противопоставляется соломинке (соринке) в чужом. Таким образом, обе пословицы говорят о лицемерии и отсутствии самокритики.

Укажите над глаголами спряжение.
1. У себя на голове верблюда не заме́тит (II спр.), на другом иголку уви́дит (II спр.).
2. В чужом глазу соломинку уви́дит (II спр.), а у себя бревна не замеча́ет (I спр.).

133. Прочитайте. Впишите пропущенные бук- вы. Придумайте и запишите заголовок, отражаю- щий основную мысль текста.

1. Держать, молчать, слышать, слушать.

2. Бить, обижать, смотреть, сеять.

Кобра не укус_т исподтиш- ка. Если идёшь ___ и не вид_шь её, спря- она сама о себе предупредит: вски- н_т чёрную гол_ву над землёй — «встан_т на хвост», как гов_рят змееловы. Засверка_т круглыми птич_ими гла_ками, развернёт чешуйчатый капюшон, заш_пит и зафырка_т, как с_рдитая кошка. Вид_шь, — я здесь! Лучше уходи! За такое своевременное предупреждение ловцы змей на- зыва_т кобру бл_городной змеёй. (Н. Сладков)

• Укажите над глаголами спряжение.

• Подчеркните глагол II спряжения будущего времени в форме 3-го лица единственного числа.

Благородная змея

Кобра не укусит исподтишька. Если идёшь и не видишь её, она сама о себе предупредит: вскинет чёрную голову над землёй — «встанет на хвост», как говорят змееловы. Засверкает круглыми птичьими глазками, развернёт чешуйчатый капюшон, зашипит и зафыркает, как сердитая кошка. Видишь, — я здесь! Лучше уходи! За такое своевременное предупреждение ловцы змей называют кобру благородной змеёй.

Укажите над глаголами спряжение.

Подчеркните глагол II спряжения будущего времени в форме 3-го лица единственного числа.

Кобра не укусит^{II спр.} исподтишка. Если идёшь^{I спр.} и не видишь^{II спр.} её, она сама о себе предупредит^{II спр.}: вскинет^{I спр.} чёрную голову над землёй — «встанет^{I спр.} на хвост», как говорят^{II спр.} змееловы. Засверкает^{I спр.} круглыми птичьими глазками, развернёт^{I спр.} чешуйчатый капюшон, зашипит^{II спр.} и зафыркает^{I спр.}, как сердитая кошка. Видишь^{II спр.}, — я здесь! Лучше уходи^{II спр.}! За такое своевременное предупреждение ловцы змей называют^{I спр.} кобру благородной змеёй.