Номер 6, страница 30, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Клокова, Белозёрова

6. Найдите в тексте сравнения и метафоры. Объясните, для чего автор их использует.

Разнотравье – это сплетение разнообразных и в...сёлых цветов, ра...кинувшихся спл...шными озёрами по поймам рек. У ботаников есть термин – разнотравье. Он обычно относится к цветущим лугам.

Они то шелестят, как травы, то бормочут, как р...дники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лёд, то, наконец, л...жатся в нашей памяти м...длительным строем, подобно течению звёзд. Слова у Пришвина цв...тут и сверкают. Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка.

(К. Паустовский)

В тексте К. Паустовского используются следующие средства художественной выразительности:

Метафоры (скрытые сравнения, перенос свойств одного предмета или явления на другой):

«сплетение... весёлых цветов» — эпитет, разновидность метафоры. Цветам приписывается человеческое качество (способность испытывать радость), что оживляет образ.

цветы, раскинувшиеся «сплошными озёрами» — луга, поросшие цветами, уподобляются по своей обширности и цельности озёрам.

«Слова у Пришвина цветут и сверкают» — словам придаются свойства растений (цвести) и драгоценных камней (сверкать), что подчёркивает их красоту, живость и яркость.

«Прозу Пришвина... назвать разнотравьем русского языка» — это главная, развёрнутая метафора текста. Творчество писателя во всём его многообразии сравнивается с богатым, цветущим лугом.

Сравнения (прямые сопоставления с использованием союзов как, подобно):

Автор описывает звуки «разнотравья» (и, по аналогии, слов Пришвина) через ряд сравнений:

Они то шелестят, как травы;

то бормочут, как родники;

то пересвистываются, как птицы;

то позванивают, как первый лёд;

то... ложатся в нашей памяти... подобно течению звёзд.

Роль сравнений и метафор в тексте:

Автор использует эти художественные приёмы, чтобы сделать свою мысль более яркой, образной и убедительной. С их помощью он решает несколько задач:

1. Создать конкретный, чувственный образ. Вместо сухого анализа литературного стиля Паустовский рисует живую картину, воздействуя на зрение и слух читателя. Мы словно видим «озёра» цветов и слышим их «шелест» и «звон». Это помогает лучше понять и прочувствовать уникальность прозы Пришвина.

2. Выразить своё восхищение. Сравнивая язык писателя с прекрасными и величественными явлениями природы (травы, родники, птицы, звёзды, цветущий луг), автор выражает своё глубокое уважение и восхищение талантом Пришвина, подчёркивает естественность и жизненную силу его творчества.

3. Раскрыть главную идею. Ключевая метафора («разнотравье русского языка») и поддерживающие её сравнения служат для того, чтобы донести до читателя основную мысль: язык Пришвина так же богат, многообразен, музыкален и прекрасен, как мир живой природы.