Страница 274 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Купалова, Еремеева

879. Представьте, что вам необходимо научить четвероклассников умению узнавать лексическое значение незнакомого слова. С каким словарём и как будете работать? Покажите на примере данных слов.

Занимательный, занятой, диспут, набат.

Чтобы научить четвероклассников узнавать лексическое значение незнакомого слова, я буду использовать «Школьный толковый словарь русского языка». Этот словарь адаптирован для детей, определения в нём даны простым и понятным языком, часто с примерами.

Работа будет построена в несколько этапов:

1. Знакомство со словарём. Мы выясним, что такое «толковый» словарь (он «толкует», то есть объясняет слова) и что такое «лексическое значение» (то, что слово обозначает).
2. Изучение структуры. Я объясню, что все слова в словаре расположены строго по алфавиту. Мы потренируемся быстро находить слова, ориентируясь сначала на первую букву, затем на вторую, третью и так далее.
3. Чтение словарной статьи. Мы научимся находить в статье само слово (оно выделено жирным шрифтом), его толкование (объяснение) и примеры употребления.

Практическую работу проведём на примере предложенных слов.

Занимательный

Сначала мы вместе найдём в словаре раздел на букву «З». Далее будем искать слово по последующим буквам: за-, зан-, зани-, пока не найдём «Занимательный». В словарной статье мы прочитаем примерно такое определение: «Способный занять внимание, интересный». Чтобы закрепить понимание, мы придумаем предложение: «Экскурсия в музей была очень занимательной». Мы сделаем вывод, что это слово описывает что-то увлекательное.

Занятой

Это слово находится в словаре рядом с предыдущим, что позволит нам обсудить, как похожие по звучанию слова могут иметь совершенно разное значение. Найдём слово «Занятой» и прочитаем его значение: «Тот, кто занят делом, работой; обременённый делами». Я объясню на примере: «Моя мама – очень занятой человек, у неё много работы». Мы сравним: книга может быть занимательной (интересной), а человек – занятым (имеющим много дел).

Диспут

Ищем раздел на букву «Д» и находим слово «Диспут». Читаем определение: «Публичный спор на научную или общественно важную тему». Для четвероклассников я упрощу: «Это когда люди собираются вместе, чтобы обсудить важный вопрос, поспорить и высказать разные мнения, доказывая свою правоту. Например, в классе можно устроить диспут на тему „Нужна ли школьная форма?“». Так дети поймут, что диспут – это культурный, организованный спор.

Набат

Открываем словарь на букве «Н» и находим слово «Набат». Читаем толкование: «Сигнал тревоги в виде частых ударов в колокол». Я дополню определение небольшим историческим рассказом: «В старину, когда не было сирен и телефонов, при пожаре или нападении врагов били в специальный большой колокол. Этот тревожный звон назывался набат, и он созывал всех на помощь». Пример для понимания: «Услышав набат, жители деревни сбежались на площадь».

880. Прочитайте. На примере выделенных слов объясните, как узнать по толковому словарю значения омонимов, однозначных и многозначных слов. Запишите текст, обозначьте орфограммы. Подчеркните пунктограммы при однородных членах предложения.

Хорош, игрив и ласков весенний ключ. Друг он деревьям, молодым травам, птицам, облакам, тебе. Чистые студёные струи накатываются, врываются в долблёный осиновый жёлоб, обретая голос. В этом голосе нежность иволги, тревога лесного голубка вяхиря, соловьиный росплеск.

(В. Бочарников)

Объяснение значений омонимов, однозначных и многозначных слов по толковому словарю

Чтобы определить значение слова по толковому словарю, необходимо сначала найти словарную статью для этого слова. Дальнейшие действия зависят от того, является ли слово однозначным, многозначным или омонимом.

1. Омонимы — это слова, которые звучат и пишутся одинаково, но имеют совершенно разные, не связанные друг с другом лексические значения. В толковых словарях омонимы даются как разные словарные статьи, и каждая из них помечается порядковым номером (цифрой сверху).
Пример из текста — слово ключ. В данном контексте «весенний ключ» означает родник, источник. В словаре мы найдем несколько статей для этого слова:
КЛЮЧ¹ — приспособление для запирания и отпирания замка́ (дверной ключ).
КЛЮЧ² — родник, источник (студеный ключ).
КЛЮЧ³ — музыкальный знак (скрипичный ключ).
Чтобы выбрать правильное значение, нужно проанализировать контекст, в котором употреблено слово.

2. Многозначные слова — это слова, которые имеют несколько связанных между собой значений. В словаре все значения такого слова перечисляются под порядковыми номерами в одной и той же словарной статье. Обычно первым идет прямое значение, а за ним — переносные.
Пример из текста — слово струя (в тексте в форме мн.ч. струи). Его основное значение — «узкий поток жидкости». В словаре это будет выглядеть примерно так:
СТРУЯ
1. Узкий поток жидкости или газа (струя воды, струя дыма).
2. (перен.) Направление, течение в какой-либо деятельности, в общественной жизни (свежая струя в искусстве).
В тексте слово струи употреблено в своем прямом значении.

3. Однозначные слова — это слова, имеющие только одно лексическое значение. В толковом словаре их словарная статья содержит только одно толкование, без нумерации.
Примером из текста может служить слово вяхирь. В словаре будет указано единственное значение: «крупный дикий лесной голубь».

Записанный текст с обозначенными орфограммами

Хорош, игрив и ласков весенний ключ. Друг он деревьям, молодым травам, птицам, облакам, тебе. Чистые студёные струи накатываются, врываются в долблёный осиновый жёлоб, обретая голос. В этом голосе нежность иволги, тревога лесного голубка вяхиря, соловьиный ро́сплеск.

Текст с подчеркнутыми пунктограммами при однородных членах предложения

Хорош, игрив и ласков весенний ключ. Друг он деревьям, молодым травам, птицам, облакам, тебе. Чистые студёные струи накатываются, врываются в долблёный осиновый жёлоб, обретая голос. В этом голосе нежность иволги, тревога лесного голуб-ка вяхиря, соловьиный ро́сплеск.

881. Прочитайте. Найдите ошибки в выборе слов. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Пингвинёнок стоял на конце скалы и смотрел вниз.

2. К озеру ведут три тропинки, бока которых заросли травой.

1. Пингвинёнок стоял на краю скалы и смотрел вниз.

В этом предложении слово «конец» употреблено некорректно. У скалы или обрыва есть край. Слово «конец» используется для обозначения предела чего-либо протяжённого в пространстве (например, конец улицы) или во времени (конец фильма).

2. К озеру ведут три тропинки, обочины которых заросли травой.

В этом предложении слово «бока» использовано неверно. У тропинки, как и у дороги, есть обочины. Слово «бока» обычно относится к боковым частям туловища живых существ (например, бока лошади) или к боковым поверхностям объёмных предметов (например, бока ящика).

882. Почему приведённый порядок однородных членов предложения — синонимов — неудачен? Исправьте предложения.

1. Огромный, гигантский, большой шар опустился на землю.

2. Обида была настолько нестерпимой, что она зарыдала и даже заплакала.

Приведённый порядок однородных членов предложения — синонимов — неудачен, потому что нарушен стилистический приём градации. Согласно этому приёму, однородные члены-синонимы следует располагать в порядке нарастания признака или действия, то есть от слова с менее интенсивным значением к слову с более интенсивным. В данных предложениях этот принцип нарушен, что создаёт нелогичное ослабление (антиклимакс) вместо усиления.

В предложении «Огромный, гигантский, большой шар опустился на землю» синонимы, обозначающие размер, расположены не в порядке усиления признака. Правильный порядок предполагает движение от нейтрального слова к наиболее экспрессивному: большой → огромный → гигантский. В исходном варианте после самого сильного слова «гигантский» идёт самое слабое — «большой», что разрушает нарастание экспрессии.

Исправленное предложение: Большой, огромный, гигантский шар опустился на землю.

В предложении «Обида была настолько нестерпимой, что она зарыдала и даже заплакала» нарушена логика интенсивности действия. Глагол заплакать означает начало плача или плач в целом, а зарыдать — плакать сильно, громко, безудержно. Частица «даже» используется для подчёркивания более сильного, последующего действия. Следовательно, сначала должно идти менее интенсивное действие, а затем — более интенсивное. В предложенном варианте получается, что сильное действие (зарыдала) предшествует более слабому (заплакала), что делает высказывание алогичным.

Исправленное предложение: Обида была настолько нестерпимой, что она заплакала и даже зарыдала.

883. Найдите недочёты, исправьте их, подобрав при противопоставлении антонимы.

1. Дом был не большой, а деревянный. 2. Он не добрый человек, а грустный. 3. Лес не густой, а молодой.

Недочёты в представленных предложениях заключаются в нарушении логики при противопоставлении. Конструкция «не..., а...» предполагает сопоставление противоположных или взаимоисключающих понятий. В исходных вариантах противопоставляются признаки, относящиеся к разным категориям (например, размер и материал, черта характера и эмоциональное состояние, густота и возраст). Чтобы исправить эти недочёты, нужно подобрать антонимы к первым прилагательным.

Исправленные предложения:

1. Дом был не большой, а маленький.

2. Он не добрый человек, а злой.

3. Лес не густой, а редкий.

884. Допишите предложения, подобрав антонимы.

1. Царевна была добрая, а царица ... . 2. Прохожий заговорил тихо, а я ответил ... . 3. Кондуктор автобуса обратился к пассажиру вежливо, а тот ... .

1. Царевна была добрая, а царица злая.

2. Прохожий заговорил тихо, а я ответил громко.

3. Кондуктор автобуса обратился к пассажиру вежливо, а тот ответил грубо (или невежливо, резко).