Страница 138, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

268. Выберите из толкового словаря (см. с. 225—236) любые три слова разных частей речи. Расскажите по словарным статьям о каждом из этих слов, разъясните их значения, составьте предложения.

Книга

Это слово — имя существительное женского рода, неодушевлённое. В толковом словаре оно определяется как произведение печати, состоящее из скреплённых вместе листов бумаги с напечатанным на них текстом и иллюстрациями. Значение этого слова — носитель информации, знаний, а также источник художественных историй. Например, учебник, роман, словарь или сборник стихов — всё это книги.
Предложение: Вчера в библиотеке я взял очень интересную книгу о морских путешествиях.

Яркий

Это слово — имя прилагательное. Оно используется для описания признака предмета. Основное значение — дающий сильный свет, сияющий (например, яркое солнце) или имеющий очень насыщенный, чистый цвет (например, яркая ткань). Также это слово имеет переносное значение: выдающийся, незаурядный, производящий сильное впечатление. В этом смысле можно сказать: яркая личность, яркий талант или яркое воспоминание.
Предложение: На карнавале все дети были в ярких и красивых костюмах.

Читать

Это слово — глагол несовершенного вида, который обозначает действие или процесс. Основное значение, указанное в словарной статье, — воспринимать написанное, произнося текст вслух или воспроизводя его про себя. В переносном значении глагол читать может означать «распознавать, угадывать», например, читать чужие мысли или читать по глазам.
Предложение: Мой младший брат уже научился бегло читать и каждый вечер просит новую сказку.

269. Расположите слова в тематических группах в порядке возрастания величины, которую они обозначают.

1. Километр, ярд, дюйм, аршин, сажень, пядь, миля, гектар.

2. Килограмм, фунт, тонна, карат, пуд.

1. дюйм, пядь, аршин, ярд, сажень, гектар, километр, миля.

Для того чтобы расположить слова из первой группы в порядке возрастания, необходимо привести все величины к единой единице измерения, например, к метру. В этой группе смешаны единицы длины (километр, ярд, дюйм, аршин, сажень, пядь, миля) и одна единица площади — гектар. Чтобы включить гектар в общий ряд, можно условно принять его величину за длину стороны квадрата, площадь которого составляет один гектар, то есть 100 метров. Таким образом, получаем следующие значения в порядке их возрастания:
Дюйм — старая мера длины, равная примерно 2,54 см (0,0254 м).
Пядь — старорусская мера длины, равная расстоянию между концами растянутых большого и указательного пальцев, примерно 17,78 см (0,178 м).
Аршин — старорусская мера длины, равная примерно 71 см (0,71 м).
Ярд — британская и американская единица измерения длины, равная примерно 91,44 см (0,914 м).
Сажень — старорусская мера длины, равная примерно 2,13 м.
Гектар — единица площади, равная 10 000 м². Сторона квадрата такой площади равна 100 м.
Километр — единица длины, равная 1000 м.
Миля — единица длины, равная примерно 1609 м.

2. карат, фунт, килограмм, пуд, тонна.

Слова из второй группы представляют собой единицы измерения массы. Для их расположения в порядке возрастания также приведем их к единой системе измерения — граммам.
Карат — единица массы, используемая для драгоценных камней, равна 0,2 г.
Фунт — старая русская единица массы, равная примерно 409,5 г.
Килограмм — основная единица массы в системе СИ, равна 1000 г.
Пуд — старая русская единица массы, равная 40 фунтам, или примерно 16,38 кг (16 380 г).
Тонна — единица массы, равная 1000 кг (1 000 000 г).

270. Укажите лексические значения выделенных слов. Какие однокоренные слова служат для связи первых двух предложений? Объясните постановку знаков препинания в третьем предложении.

24 февраля

1. Вчера шёл снег, большой, крупный, густой. 2. И вдруг над всем этим снегопадом засняло безоблачное голубое-голубое небо. 3. В тени снег темноватый, сероватый, а на солнце он искрится, блестит, сверкает. 4. Глаз не оторвёшь — так он притягивает к себе.

(Из дневниковых записей ученика)

Укажите лексические значения выделенных слов.

• Безоблачное — ясное, чистое, без облаков (о небе).

• Искрится — блестит, сверкает яркими, мелкими и частыми вспышками света, подобно искрам.

Какие однокоренные слова служат для связи первых двух предложений?

Для связи первого и второго предложений служат однокоренные (слова с одним и тем же корнем) слова: «снег» и «снегопадом». Оба слова образованы от корня -снег-.

Объясните постановку знаков препинания в третьем предложении.

В предложении «В тени снег темноватый, сероватый, а на солнце он искрится, блестит, сверкает» знаки препинания расставлены следующим образом:

• Запятая между прилагательными «темноватый» и «сероватый» разделяет однородные сказуемые. Они описывают, какой снег в тени.

• Запятая перед союзом «а» разделяет две части сложносочинённого предложения. Первая часть: «В тени снег темноватый, сероватый». Вторая часть: «на солнце он искрится, блестит, сверкает». Союз «а» противопоставляет эти две части.

• Запятые между глаголами «искрится», «блестит» и «сверкает» разделяют однородные сказуемые. Они описывают, что делает снег на солнце.

271. Разгадайте кроссворд, используя толкование лексических значений слов. Запишите под цифрами отгаданные слова.

По горизонтали:

1. Плотная плёнка на поверхности остывшего молока. 4. Совокупность предметов одной области применения. 5. Водное растение с красивыми крупными цветками, растущее в основном в странах бассейна Индийского океана.

По вертикали:

1. Длинная коробочка или футляр для хранения ручек, карандашей. 2. Сигнал тревоги в случае какого-либо бедствия (пожара, наводнения), подаваемый ударами колокола. 3. Надпись на почтовом конверте, которая указывает место назначения и получателя.

Для справок: набат, пенал, лотос, пенка, набор, адрес.

По горизонтали:

1. пенка

4. набор

5. лотос

По вертикали:

1. пенал

2. набат

3. адрес

772. Устно продолжите один из рассказов, употребляя, где это уместно, глаголы в настоящем или будущем времени для оживления повествования. Какую задачу вы изберёте: поделиться воспоминаниями в кругу знакомых, вызвать удивление, испугать и т. д.?

1. Однажды пошёл я с братом в лес за черникой. Вдруг слышу...

2. Вспомнился мне такой случай из моего раннего детства. Иду я...

3. Однажды шёл я в школу. Вижу...

4. Прошлым летом отдыхал я на море. Сижу я как-то на берегу...

Для каждого из предложенных вариантов можно выбрать свою задачу и продолжить рассказ, используя глаголы в настоящем и будущем времени для создания эффекта присутствия.

1. Однажды пошёл я с братом в лес за черникой. Вдруг слышу...
Задача: напугать, создать напряжение, а затем разрядить обстановку.
...какой-то треск в кустах. Мы с братом замираем и смотрим друг на друга. Сердце начинает колотиться как сумасшедшее. «Кто там?» — шепчет брат. А я и слова вымолвить не могу, только вглядываюсь в чащу. Из-за деревьев появляется какая-то огромная тёмная тень. Она медленно движется в нашу сторону. Мы стоим как вкопанные. Сейчас она выйдет на поляну, и мы увидим, что это. Вдруг из-за кустов с громким лаем выбегает... наш пёс Шарик! А за ним идёт дедушка с полной корзиной грибов. Мы с братом облегчённо выдыхаем и начинаем смеяться. Думаю, этот случай мы ещё долго будем вспоминать.

2. Вспомнился мне такой случай из моего раннего детства. Иду я...
Задача: поделиться тёплыми, светлыми воспоминаниями.
...по тёплой пыльной дороге в деревне у бабушки. Солнце приятно греет, в воздухе пахнет цветами и свежим сеном. В руке у меня краюха тёплого хлеба, только что из печи. Вот я подхожу к нашему дому, сажусь на крыльцо и начинаю есть. Вокруг жужжат пчёлы, где-то далеко кукует кукушка. И я чувствую такое спокойствие и счастье! Я знаю, что сейчас выйдет бабушка, обнимет меня и нальёт кружку холодного молока. Эти моменты навсегда останутся в моей памяти.

3. Однажды шёл я в школу. Вижу...
Задача: вызвать удивление, рассказать о необычном происшествии.
...как прямо посреди тротуара стоит большой зелёный попугай и что-то кричит на своём языке. Вокруг уже собираются люди, все удивлённо смотрят, кто-то пытается его сфотографировать. Попугай никого не боится, переступает с лапки на лапку и чистит пёрышки. Откуда он здесь взялся? Вдруг открывается окно на втором этаже ближайшего дома, и оттуда выглядывает встревоженная девочка. «Кеша, домой!» — кричит она. Попугай тут же взмахивает крыльями и летит прямо к ней в окно. Вот такая необычная встреча ждёт меня по дороге в школу!

4. Прошлым летом отдыхал я на море. Сижу я как-то на берегу...
Задача: создать интригу, рассказать о загадочной находке.
...и перебираю гладкие камушки. Солнце садится, окрашивая небо в розовые и оранжевые тона. Вдруг замечаю, что из-под песка что-то блестит. Наклоняюсь, раскапываю. Это оказывается старинная бутылка из тёмного стекла, запечатанная сургучом. Я с волнением верчу её в руках. Внутри что-то есть! Похоже на свёрнутый в трубку пожелтевший листок. Что же я сделаю? Конечно, я немедленно попытаюсь её открыть, как только приду домой. Кто знает, может, я найду старинную карту сокровищ или послание из прошлого, которое проделало долгий путь по волнам.

773. Напишите по рисункам продолжение спортивного репортажа

Воскресенье. Три часа дня. Все ребята из нашего дома собрались на спортивной площадке. Сейчас начнётся интереснейший матч за звание лучшей дворовой команды по футболу. Зрители волнуются...

На поле разворачивается настоящая драма! Нападающий в оранжевой футболке, известный на весь двор своим мощным ударом, разбегается и бьёт по мячу. Вот это удар! Да такой сильный, что вместе с мячом в сторону ворот летит и его жёлтая бутса!

Вратарь в синей форме не дремлет. Он видит летящий предмет и в отчаянном, красивом прыжке ловит его! Есть, поймал! Но... это не мяч, а та самая бутса. Пока голкипер сидит на траве, с недоумением разглядывая свой странный трофей, мяч, никем не остановленный, медленно и неотвратимо закатывается в ворота.

Го-о-ол! Какой курьёзный и неожиданный гол! Команда в оранжевом ликует, а зрители смеются и аплодируют. Этот матч они точно запомнят надолго!