Страница 27, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

62. Спишите, употребляя местоимения из скобок в нужном падеже.

1. И вот сестра догадалась на прогулки² брать (я). Теперь (она) нужно было только увидеть цветок или, вернее, выбрать тот, который хочется сорвать: а я, бегавший возле (она), немедленно приводил в исполнение её желания.

2. В статье было написано, чтобы люди не сшибали ногами ненужные (они) и даже вредные для (они) мухоморы, но обходили бы (они) стороной, оставляя для больных лосей, может быть, единственное лосиное лекарство. Для (мы)-то, конечно, мухомор ядовит, но пора (мы) перестать мерить природу по себе.

(В. Солоухин. «Третья охота»)

1. И вот сестра догадалась на прогулки² брать меня. Теперь ей нужно было только увидеть цветок или, вернее, выбрать тот, который хочется сорвать: а я, бегавший возле неё, немедленно приводил в исполнение её желания.

2. В статье было написано, чтобы люди не сшибали ногами ненужные им и даже вредные для них мухоморы, но обходили бы их стороной, оставляя для больных лосей, может быть, единственное лосиное лекарство. Для нас-то, конечно, мухомор ядовит, но пора нам перестать мерить природу по себе.

63. Спишите, подчеркните местоимения 3-го лица с предлогами. Определите их падеж, число и род.

Образец. Не умел ты взять выкупа с рыбки! Хоть бы взял ты с неё (Р. п., ед. ч., ж. р.) корыто.

1. Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?» 2. На него старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела. 3. Глядь: опять перед ним землянка; на пороге сидит его старуха, а перед нею разбитое корыто.

(А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»)

1. Стал он кликать золотую рыбку. Приплыла к нему (Д. п., ед. ч., м. р.) рыбка, спросила: «Чего тебе надобно, старче?»

2. На него (В. п., ед. ч., м. р.) старуха не взглянула, лишь с очей прогнать его велела.

3. Глядь: опять перед ним (Т. п., ед. ч., м. р.) землянка; на пороге сидит его старуха, а перед нею (Т. п., ед. ч., ж. р.) разбитое корыто.

505. Составьте и запишите словосочетания. Укажите падеж имён существительных.

Образец. Благодарить (за что?) за внимание, за подарок.

Уважать (кого?), уважение (к кому?); презирать (кого?), презрение (к кому?); благодарность (кому? за что?), благодарный (кому? за что?); радоваться (чему?), радость²(от чего?); гордиться (кем?), гордость (за кого?).

уважать учителя (В. п.).

уважение к учителю (Д. п.).

презирать трусость (В. п.).

презрение к предателю (Д. п.).

благодарность родителям (Д. п.) за заботу (В. п.).

благодарный другу (Д. п.) за помощь (В. п.).

радоваться успеху (Д. п.).

радость от встречи (Р. п.).

гордиться сыном (Т. п.).

гордость за сына (В. п.).

506. Какие ошибки допустил ученик в определении падежа? Чего он не знал? Исправьте ошибки, определив падеж верно.

Один ученик так определял падеж существительного: «Работа выполнена в тетрадке». «Тетрадке» — окончание -е, дательный падеж. «В тетради не было никаких исправлений». «Тетради» — родительный падеж, потому что окончание -и.

Какие ошибки допустил ученик в определении падежа?

Ученик допустил две основные ошибки:

1. Он определяет падеж существительного только по его окончанию, что является неверным и ненадежным методом.
2. Он не задает падежный вопрос от главного слова к зависимому существительному, что является основным способом определения падежа.

В первом случае («в тетрадке») он увидел окончание -е и решил, что это дательный падеж, проигнорировав предлог «в» и смысловой вопрос. Во втором случае («тетради») он верно угадал падеж, но его обоснование («потому что окончание -и») неверно, так как у существительных 3-го склонения (как «тетрадь») окончание -и бывает в родительном, дательном и предложном падежах.

Чего он не знал?

Ученик не знал главного правила определения падежа: падеж существительного определяется по вопросу, который к нему ставится от другого слова в предложении, а также по предлогу (если он есть). Он также не знал, что у существительных разных склонений и в разных падежах могут быть одинаковые окончания (омонимия падежных форм), поэтому определять падеж только по окончанию нельзя.

Исправьте ошибки, определив падеж верно.

1. В предложении «Работа выполнена в тетрадке» нужно задать вопрос от сказуемого к существительному: выполнена (в чём?) в тетрадке. Вопрос «в чём?» (или «о чём?») и предлог «в» указывают на предложный падеж. Окончание -е в данном случае является окончанием предложного падежа для существительного 1-го склонения (тетрадка).

2. В предложении «В тетради не было никаких исправлений» нужно задать вопрос от слова «не было»: не было (чего?) тетради. Вопрос «кого? чего?» указывает на родительный падеж. В этом случае ученик дал верный ответ, но пришел к нему через неверное рассуждение.

507. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните подлежащие, выраженные именами существительными; обозначьте падеж.

Всюду¹ и везде трудят(?)ся люди. Строители возводят дома. Конструкторы созд..ют новые машины. Водители перевозят грузы. Уголь¹ добывают ш..хтёры. Писатели пишут книги. Детей учат препод..ватели.

Всюду и везде трудятся люди^{(И. п.)}. Строители^{(И. п.)} возводят дома. Конструкторы^{(И. п.)} создают новые машины. Водители^{(И. п.)} перевозят грузы. Уголь добывают шахтёры^{(И. п.)}. Писатели^{(И. п.)} пишут книги. Детей учат преподаватели^{(И. п.)}.

508. Спишите, раскрывая скобки. Выделите падежные окончания и подчеркните предлоги.

Образец. Выехать (откуда?) из деревни.

1. Выехать из (город, Москва, Томск). Возвратиться из (библиотека, школа, Калуга, Крым). Выйти из (класс, магазин, вагон).

2. Выехать с (Урал, Кавказ, Дальний Восток). Возвратиться с (дача, выставка, Волга).

Выехать из города, из Москвы, из Томска. Возвратиться из библиотеки, из школы, из Калуги, из Крыма. Выйти из класса, из магазина, из вагона.

Выехать с Урала, с Кавказа, с Дальнего Востока. Возвратиться с дачи, с выставки, с Волги.

509. Составьте четыре предложения на тему «Моя улица», употребив в них существительные с предлогами из-за, у, около, возле. Поставьте к существительным с этими предлогами вопросы, обозначьте падеж существительных. Каким членом предложения они являются?

1. Из-за высокого дома на моей улице показалось солнце.
Вопрос: показалось (откуда?) из-за дома.
Падеж: существительное «дома» стоит в родительном падеже.
Член предложения: обстоятельство места.

2. У подъезда на нашей улице всегда чисто и убрано.
Вопрос: чисто и убрано (где?) у подъезда.
Падеж: существительное «подъезда» стоит в родительном падеже.
Член предложения: обстоятельство места.

3. Около магазина на моей улице открыли новую пекарню.
Вопрос: открыли (где?) около магазина.
Падеж: существительное «магазина» стоит в родительном падеже.
Член предложения: обстоятельство места.

4. Возле школы на моей улице расположен небольшой сквер.
Вопрос: расположен (где?) возле школы.
Падеж: существительное «школы» стоит в родительном падеже.
Член предложения: обстоятельство места.