Страница 40, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Ладыженская, Баранов

84. Приведите (устно или письменно) примеры ситуаций, когда на уроках вы слушаете, читаете, говорите, пишете.

Слушаете: я слушаю объяснение нового материала учителем; ответ одноклассника у доски; аудиозапись на уроке иностранного языка; как учитель или одноклассник читает вслух отрывок из литературного произведения.

Читаете: я читаю параграф в учебнике; условие задачи по математике или физике; текст на иностранном языке; информацию, написанную на доске или показанную на слайде презентации.

Говорите: я отвечаю на вопрос учителя; выступаю с докладом или сообщением перед классом; участвую в обсуждении темы урока или в диалоге с одноклассником; читаю текст вслух по просьбе учителя.

Пишете: я записываю в тетрадь конспект за учителем; пишу диктант, изложение или сочинение; выполняю письменное упражнение в тетради; решаю задачи или примеры; прохожу контрольную или самостоятельную работу.

85. Сравните два текста. Определите форму речи каждого текста.

1. Граждане пассажиры!

Электропоезд до станции «Лесная Даль» отправляется в 17 часов 35 минут с платформы номер 1. Электропоезд проследует со всеми остановками, кроме «Мещерская».

2. — Скажите, этот поезд останавливается на станции «Аэропорт»? — спросил Иван у другого пассажира.

— Да, только на станции «Мещерская» он не останавливается, — ответил пассажир.

Эти два текста являются примерами разных форм речи, которые различаются по количеству участников и цели общения.

1. Первый текст — это монолог. Монологическая речь — это речь одного лица, обращенная к слушателям (в данном случае — к пассажирам). Говорящий (диктор на вокзале) произносит заранее подготовленный текст с целью проинформировать большое количество людей. Он не ожидает немедленной словесной реакции от аудитории.

2. Второй текст — это диалог. Диалогическая речь представляет собой разговор двух или нескольких лиц, состоящий из обмена репликами. В этом отрывке Иван задает вопрос, а другой пассажир отвечает ему. Происходит прямое взаимодействие между собеседниками, их реплики тесно связаны по смыслу и структуре.

86. Определите разновидность каждого монолога (описание, повествование, рассуждение).

1. Моя собака очень умная, во-первых, она знает много команд и слушается хозяина, во-вторых, на соревнованиях она занимает первые места.

2. Моя собака пушистая, белая с черными пятнами на спине, у неё карие глаза, хвост всегда поднят кверху.

3. Моя собака очень любит играть с мячом. Однажды я закинул мяч в кусты, она искала его долго, но всё равно нашла.

1. Это монолог-рассуждение. Автор выдвигает тезис («моя собака очень умная») и затем доказывает его с помощью аргументов («во-первых, она знает много команд…», «во-вторых, …занимает первые места»). В таком тексте объясняются причины явлений или свойств, и его главная задача — убедить читателя в определённой мысли.

2. Это монолог-описание. В тексте перечисляются внешние признаки собаки: её шерсть («пушистая»), окрас («белая с чёрными пятнами»), цвет глаз («карие»), положение хвоста («всегда поднят кверху»). Все эти характеристики существуют одновременно, и их можно представить как единую картину. Цель такого текста — создать образ предмета или живого существа.

3. Это монолог-повествование. Здесь рассказывается о событиях, которые происходят последовательно во времени: сначала автор закинул мяч, затем собака его долго искала, и в итоге нашла. В повествовании всегда есть сюжет и смена действий. Цель — рассказать о том, что произошло.

В какой части слова выделены буквы о и е?

Во всех представленных словах буквы о и е находятся в окончании.

После каких согласных стоят эти буквы?

Эти буквы стоят после шипящих согласных ж, ч, щ и после согласной ц.

Определите ударение в словах.

врачо́м, това́рищем
межо́й, зада́чей
борцо́в, го́рцев
кольцо́, се́рдце

На основе этого можно сформулировать правило: в окончаниях имён существительных после шипящих (ж, ч, ш, щ) и ц под ударением пишется буква о, а в безударном положении – буква е.

539. Запишите имена существительные, данные в скобках, в нужной форме. Обозначьте изучаемую орфограмму.

1. Идём¹ узкой деревенской (улица). 2. Слышится пение (скворцы). 3. Ласточки вьют гнёзда под нашей (крыша). 4. За последней (дача) начинается лес. 5. Следим за (грач), который летит над нами. 6. Вот и река. Её берег зарос (камыш). 7. Над берёзовой (роща) плывёт большое белое облако. 8. Добрым (луч) солнца озаряется луг.

1. Идём¹ узкой деревенской улицей.

2. Слышится пение скворцов.

3. Ласточки вьют гнёзда под нашей крышей.

4. За последней дачей начинается лес.

5. Следим за грачом, который летит над нами.

6. Вот и река. Её берег зарос камышом.

7. Над берёзовой рощей плывёт большое белое облако.

8. Добрым лучом солнца озаряется луг.

Изучаемая орфограмма: «Правописание букв о и е после шипящих и ц в окончаниях имён существительных».
Правило: в окончаниях имён существительных после шипящих (ж, ч, ш, щ) и ц под ударением пишется буква о, а в безударном положении — буква е.

540. Запишите существительные в именительном и творительном падежах единственного числа. Используйте предлоги над, под, перед, с.

Образец. Ключ — с ключом.

Товарищи, встречи, продавщицы, горцы, молодцы, учительницы, задачи, ученицы, пальцы, малыши, плечи, врачи, лучи, тучи, дворцы, столицы, границы, крыши, птицы, этажи, кирпичи, ключи, мячи, ножи, карандаши, гаражи, юноши, училища, советчицы, мудрецы, абзацы, падежи, пловцы, красавицы, силачи, ткачи, скрипачи, блюдца, выигрыши, мельницы, сказочницы, насмешницы, гвардейцы, храбрецы, бородачи.

Товарищ — с товарищем.

Встреча — перед встречей.

Продавщица — с продавщицей.

Горец — с горцем.

Молодец — с молодцом.

Учительница — с учительницей.

Задача — над задачей.

Ученица — с ученицей.

Палец — под пальцем.

Малыш — с малышом.

Плечо — над плечом.

Врач — с врачом.

Луч — над лучом.

Туча — над тучей.

Дворец — перед дворцом.

Столица — над столицей.

Граница — перед границей.

Крыша — под крышей.

Птица — над птицей.

Этаж — над этажом.

Кирпич — под кирпичом.

Ключ — с ключом.

Мяч — с мячом.

Нож — с ножом.

Карандаш — с карандашом.

Гараж — перед гаражом.

Юноша — с юношей.

Училище — перед училищем.

Советчица — с советчицей.

Мудрец — с мудрецом.

Абзац — перед абзацем.

Падеж — с падежом.

Пловец — с пловцом.

Красавица — с красавицей.

Силач — с силачом.

Ткач — с ткачом.

Скрипач — с скрипачом.

Блюдце — под блюдцем.

Выигрыш — с выигрышем.

Мельница — перед мельницей.

Сказочница — с сказочницей.

Насмешница — с насмешницей.

Гвардеец — с гвардейцем.

Храбрец — с храбрецом.

Бородач — с бородачом.