gdz.top
Номер 396, страница 13, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова
Авторы: Разумовская М. М., Львова С. И., Капинос В. И., Львов В. В., Богданова Г. А., Тронина Т. С., Сергеева Н. Н.
Тип: Учебник
Издательство: Дрофа, Просвещение
Год издания: 2019 - 2022
Часть: 2
Цвет обложки: белый, оранжевый с буквами
ISBN: 978-5-09-088244-6
Допущено Министерством просвещения Российской Федерации
Популярные ГДЗ в 5 классе
Часть 2. Синтаксис и пунктуация. Параграф 50. Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания - номер 396, страница 13.
№395
№396 (с. 13)
Условие. №396 (с. 13)
396 1. В отрывке из рассказа Ивана Сергеевича Тургенева «Лес и степь» встречаются предложения с перечислительной интонацией. Одинакова ли интонация перечисления в первой и во второй частях? Какими паузами (небольшими или продолжительными) между предложениями нужно передать смену впечатлений в первой части? Почему должен быть замедлен темп при чтении второй части? Выразительно прочитайте отрывок вслух.
Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи. Колосья тихо бьют по лицу, васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит ленивой рысью. Вот и лес. Тень и тишина. Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берёз шевелятся; могучий дуб стоит, как боец, подле красивой липы.
2. С помощью каких знаков препинания обозначаются в данном тексте короткие и продолжительные паузы?
3. Есть ли паузы в первом предложении? Прочитайте это предложение с правильной интонацией, соответствующей настроению автора.
4. Выпишите четыре словосочетания «глагол + наречие» и три словосочетания «глагол + существительное в косвенном падеже». Укажите падеж существительных.
5. Найдите эпитеты. Определите их роль в тексте.
Решение 1. №396 (с. 13)
Решение 2. №396 (с. 13)
Решение 3. №396 (с. 13)
Решение 4. №396 (с. 13)
1.
Интонация перечисления в первой и второй частях отрывка неодинакова. Это связано с резкой сменой настроения и обстановки.
В первой части описывается динамичная, живая картина пути через ржаное поле. Перечисление действий («колосья... бьют», «васильки цепляются», «перепела кричат», «лошадь бежит») передает быстро сменяющиеся впечатления. Поэтому интонация здесь более быстрая, живая, мажорная. Смену впечатлений при переходе от поля к лесу нужно передать продолжительной, значимой паузой между первым и вторым абзацами. Эта пауза подчеркнет контраст между открытым, солнечным пространством и тишиной леса.
Во второй части темп чтения должен быть замедлен, потому что меняется само содержание повествования. Автор описывает величественную, статичную и спокойную картину леса. Слова «тень и тишина» задают тон всему отрывку. Чтобы передать ощущение торжественности, спокойствия и мощи природы («статные осины», «могучий дуб»), необходимо читать текст неторопливо, с размеренной, спокойной интонацией.
2.
В данном тексте используются следующие знаки препинания для обозначения пауз:
- Короткие паузы обозначаются запятыми. Они разделяют однородные члены предложения, создавая ритм перечисления: «...васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом, лошадь бежит...».
- Более продолжительные, чем запятая, паузы обозначаются точкой с запятой. Этот знак разделяет более самостоятельные части сложного предложения: «Статные осины высоко лепечут над вами; длинные, висячие ветки берёз шевелятся; могучий дуб стоит...».
- Продолжительные (заключительные) паузы обозначаются точкой в конце предложения. Самая длительная пауза подразумевается при переходе от одного абзаца к другому, так как она знаменует полную смену сцены и настроения.
3.
В первом предложении («Весело пробираться по узкой дорожке между двумя стенами высокой ржи.») нет знаков препинания, а значит, и нет грамматически обусловленных пауз. Предложение следует читать на одном дыхании, в достаточно быстром темпе. Интонация должна быть светлой, радостной, что соответствует настроению, заданному наречием «весело» и общей картиной летнего дня.
4.
Словосочетания «глагол + наречие»:
- весело пробираться
- тихо бьют
- кричат кругом
- высоко лепечут
Словосочетания «глагол + существительное в косвенном падеже»:
- пробираться (по чему?) по дорожке (Дательный падеж)
- бьют (по чему?) по лицу (Дательный падеж)
- бежит (чем?) рысью (Творительный падеж)
5.
Эпитеты в тексте:
- (по дорожке) узкой
- (ржи) высокой
- (рысью) ленивой
- (осины) статные
- (ветки) длинные, висячие
- (дуб) могучий
- (подле липы) красивой
Роль эпитетов в тексте: Эпитеты делают описание более ярким, образным и выразительным. Они помогают читателю не просто узнать о предметах, но и увидеть их, почувствовать их характер и оценить красоту. Например, эпитеты «статные» (осины) и «могучий» (дуб) создают образ величественного, торжественного леса. Эпитет «ленивой» (рысью) передает неторопливое, спокойное настроение путника. Таким образом, эпитеты не только украшают текст, но и служат для создания определенного настроения и передачи авторского восприятия мира.
Другие задания:
Помогло решение? Оставьте отзыв в комментариях ниже.
Мы подготовили для вас ответ c подробным объяснением домашего задания по русскому языку за 5 класс, для упражнения номер 396 расположенного на странице 13 для 2-й части к учебнику 2019 - 2022 года издания для учащихся школ и гимназий.
Теперь на нашем сайте ГДЗ.ТОП вы всегда легко и бесплатно найдёте условие с правильным ответом на вопрос «Как решить ДЗ» и «Как сделать» задание по русскому языку к упражнению №396 (с. 13), авторов: Разумовская (Маргарита Михайловна), Львова (Светлана Ивановна), Капинос (Валентина Ивановна), Львов (Валентин Витальевич), Богданова (Галина Александровна), Тронина (Татьяна Сергеевна), Сергеева (Наталья Николаевна), 2-й части ФГОС (старый) учебного пособия издательства Дрофа, Просвещение.