Страница 105, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

319 Русского художника Константина Фёдоровича Юбна называют поэтом русского зимнего пейзажа. Рассмотрите его картину «Русская зима. Лигачёво». Мы видим, как живописец любуется чарующей красотой покрытых инеем деревьев, заснеженными и сверкающими на солнце пригорками, пушистым снегом, одевшим землю.

Сравните настроение, которое передаёт эта картина, с тем, что описано в стихотворении И. А. Бунина «Иней» (см. предыдущее упражнение). Выберите из текста стихотворения слова, с помощью которых можно описать картину К. Ф. Юбна. Какие из них нужно употребить в переносном значении?

Опишите картину. В тексте подчеркните слова, употреблённые в переносном значении.

Константин Фёдорович Юон (1875—1958)

Сравнение настроения картины и стихотворения

Картина К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво» и стихотворение И. А. Бунина «Иней» передают разное настроение, хотя оба произведения посвящены красоте русской зимы. Полотно Юона наполнено жизнью, движением и радостью. Мы видим играющих детей, собаку, людей, занятых своими делами. Картина создаёт ощущение праздника, бодрости и веселья солнечного зимнего дня. Настроение стихотворения Бунина, напротив, созерцательное, умиротворённое и тихое. Поэт описывает природу в состоянии покоя, используя образы «сказочной тиши», «серебряной купели». В его произведении нет людей, только величественная и безмолвная красота заснеженного пейзажа.

Слова из стихотворения для описания картины

Из стихотворения И. А. Бунина для описания картины можно использовать следующие слова и словосочетания: снег, как пух; лес; белые крыши; в серебряной купели. Выражение «сказочная тишь» не подходит, так как на картине изображена сцена, полная жизни и движения.

В переносном значении необходимо употребить словосочетание «в серебряной купели». Это метафора, где покрытая инеем и снегом природа сравнивается с купелью из серебра из-за своего цвета и блеска. Также в переносном смысле используется сравнение «снег, как пух», где подчёркивается лёгкость и мягкость снега.

Описание картины

На картине Константина Юона «Русская зима. Лигачёво» изображён ясный, морозный день. Вся земля укрыта пуховым одеялом снега. Деревья стоят в серебряном инее, будто в сказочном наряде. На дальнем плане виднеется лес и деревенские домики под белыми шапками крыш. На склоне холма резвятся дети, катаются на санках, их весёлые крики, кажется, звенят в морозном воздухе. Художник сумел передать радостное, праздничное настроение, которое дарит людям настоящая русская зима.

320 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Пользуясь материалами § 41, подготовьте устное сообщение о прямом и переносном значении слова и об использовании переносного значения слов для создания тропов.

О прямом и переносном значении слова

Каждое слово в языке имеет лексическое значение — это то, что оно обозначает. Слова могут иметь одно или несколько лексических значений. Основное, исходное значение слова называется прямым. Оно прямо указывает на предмет, действие, признак или явление и, как правило, не зависит от контекста. Например, в словосочетании золотое кольцо слово «золотое» означает «сделанное из золота», в словосочетании каменное здание слово «каменное» означает «построенное из камня». Это их прямые значения.

Помимо прямого, многие слова имеют и переносное значение. Оно возникает, когда название одного предмета или явления переносится на другой на основе какого-либо сходства между ними. Переносное значение всегда вторично, оно рождается в речи и помогает создать более яркий и выразительный образ.

Перенос названия может происходить по разным признакам:
- по сходству формы: гребень горы (похож на гребень петуха), нос лодки (похож на нос человека);
- по сходству цвета: золотые волосы (волосы цвета золота), шоколадный загар (загар цвета шоколада);
- по сходству функции: дворники автомобиля (чистят, как дворники на улице), ножка стула (служит опорой, как нога);
- по сходству характера или производимого впечатления: каменное сердце (бесчувственное, как камень), холодный взгляд (недружелюбный, отстранённый), золотые руки (умелые руки).

Переносные значения со временем закрепляются в языке и, как и прямые, фиксируются в толковых словарях, обычно со специальной пометой «перен.».

Об использовании переносного значения слов для создания тропов

Использование слов в переносном значении является основой для создания тропов — особых оборотов речи, которые делают язык более образным, выразительным и эмоциональным. Тропы — это важнейший инструмент создания художественной выразительности, они широко используются в литературе, поэзии и публицистике.

Рассмотрим основные виды тропов, в основе которых лежит переносное значение:

Мета́фора — это перенос значения по сходству. Метафору часто называют скрытым сравнением, потому что в ней, в отличие от сравнения, отсутствуют сравнительные союзы (как, будто, словно). Например: костёр рябины красной (яркий цвет гроздьев рябины сравнивается с пламенем костра); зеркало озера (гладкая поверхность воды сравнивается с зеркалом); лавина писем (большое количество писем сравнивается со стихийным явлением).

Олицетворе́ние — это разновидность метафоры, при которой неодушевлённым предметам, явлениям природы или отвлечённым понятиям приписываются свойства и действия живых существ. Например: зима злится; ручей бежит и смеётся; ветер поёт колыбельную.

Эпи́тет — это образное, художественное определение, которое подчёркивает существенный признак предмета или явления, придавая ему эмоциональную окраску. Чаще всего эпитет — это прилагательное, употреблённое в переносном значении. Например: золотая осень, железная воля, свинцовые тучи, хрустальный звон.

Метоними́я — это перенос значения по смежности, то есть на основе реальной связи между предметами или явлениями. Например, когда мы говорим: я съел целую тарелку, мы имеем в виду не посуду, а еду в ней (перенос с вмещающего на содержимое). Другие примеры: весь зал аплодировал (перенос с места на людей в нём); читать Пушкина (перенос с автора на его произведения).

Таким образом, прямое и переносное значение — важнейшие понятия лексикологии. Переносное значение слова обогащает наш язык, делает его гибким и выразительным, позволяя не только называть предметы и явления, но и давать им оценку, выражать эмоции и создавать яркие художественные образы с помощью разнообразных тропов.

689 Запишите слова, соответствующие указанным моделям.

Какой частью речи будут эти слова?

ушка, изна, ость.

Запишите слова, соответствующие указанным моделям.

Для первой модели (приставка, корень, суффикс -ушк-, окончание -а) подходит слово погремушка. Его морфемный состав: приставка по-, корень -грем-, суффикс -ушк-, окончание -а.

Для второй модели (приставка, корень, суффикс -изн-, окончание -а) подходит слово укоризна. Его морфемный состав: приставка у-, корень -кор-, суффикс -изн-, окончание -а.

Для третьей модели (приставка, корень, суффикс -ость, нулевое окончание) подходит слово подробность. Его морфемный состав: приставка под-, корень -роб-, суффикс -ость, нулевое окончание.

Какой частью речи будут эти слова?

Все эти слова являются именами существительными. Они отвечают на вопрос «что?» и обозначают предмет (погремушка) или отвлечённое понятие (укоризна, подробность). Суффиксы -ушк-, -изн- и -ость являются характерными словообразовательными суффиксами имён существительных.

690 Найдите в словарике значения морфем суффиксы, с помощью которых образуются имена существительные. Запишите примеры.

-тель- — суффикс, образующий имена существительные, которые обозначают лицо по его действию или профессии. Например: учитель, строитель, писатель, водитель.

-чик-, -щик- — суффиксы, которые образуют имена существительные, обозначающие лицо по роду деятельности, занятию или характерному признаку. Например: лётчик, каменщик, буфетчик, переписчик.

-ник- — суффикс, с помощью которого образуются имена существительные со значением: а) лица по профессии или свойству (дворник, помощник); б) предмета (чайник, бумажник); в) места (цветник, муравейник).

-ист- — суффикс для образования существительных, обозначающих лицо по профессии, принадлежности к какому-либо направлению или действию. Например: пианист, журналист, машинист.

-ость- (-есть-) — суффикс, образующий от имён прилагательных отвлечённые имена существительные, которые обозначают свойство или качество. Например: смелость, молодость, свежесть, радость.

-от(а)- — суффикс, образующий от имён прилагательных отвлечённые имена существительные со значением свойства или качества. Например: доброта, высота, красота, чистота.

-ени(е)-, -ани(е)- — суффиксы, образующие от глаголов имена существительные, которые обозначают действие как процесс. Например: чтение, пение, решение, ожидание.

-к(а)- — суффикс, с помощью которого образуются имена существительные со значением: а) лица женского пола (ученица, спортсменка); б) предмета, являющегося орудием действия (тёрка, косилка); в) действия (поездка, уборка).

-ик-, -ок-, -ек- — суффиксы, которые часто придают слову уменьшительно-ласкательное значение. Например: домик, ключик, дружок, грибок, сыночек.

-ств(о)- — суффикс для образования существительных со значением: а) отвлечённого понятия, состояния (братство, детство); б) совокупности лиц или предметов (студенчество, большинство).

691 1. Запишите по два существительных, образованных с помощью указанных суффиксов. Слова разберите по составу.

-ени(е): поселени е, ....

-от(а): краснот а, ....

-ость(): бодрость , ....

-ок(): прыжок , ....

-изн(а): новизн а, ....

2. От слов каких частей речи образованы записанные вами существительные и каким способом?

3. Составьте по три предложения с записанными словами.

1. Запишите по два существительных, образованных с помощью указанных суффиксов. Слова разберите по составу.

-ени(е): поселение, учение, решение.
Разбор по составу:
поселение: по- (приставка), -сел- (корень), -ени- (суффикс), -е (окончание); основа слова — поселени-.
учение: -уч- (корень), -ени- (суффикс), -е (окончание); основа слова — учени-.
решение: -реш- (корень), -ени- (суффикс), -е (окончание); основа слова — решени-.

-от(а): краснота, доброта, теплота.
Разбор по составу:
краснота: -красн- (корень), -от- (суффикс), -а (окончание); основа слова — краснот-.
доброта: -добр- (корень), -от- (суффикс), -а (окончание); основа слова — доброт-.
теплота: -тепл- (корень), -от- (суффикс), -а (окончание); основа слова — теплот-.

-ость(☐): бодрость, радость, молодость.
Разбор по составу:
бодрость: -бодр- (корень), -ость- (суффикс), нулевое окончание; основа слова — бодрость.
радость: -рад- (корень), -ость- (суффикс), нулевое окончание; основа слова — радость.
молодость: -молод- (корень), -ость- (суффикс), нулевое окончание; основа слова — молодость.

-ок(☐): прыжок, рывок, бросок.
Разбор по составу:
прыжок: -прыж- (корень, чередование г//ж), -ок- (суффикс), нулевое окончание; основа слова — прыжок.
рывок: -рыв- (корень), -ок- (суффикс), нулевое окончание; основа слова — рывок.
бросок: -брос- (корень), -ок- (суффикс), нулевое окончание; основа слова — бросок.

-изн(а): новизна, белизна, кривизна.
Разбор по составу:
новизна: -нов- (корень), -изн- (суффикс), -а (окончание); основа слова — новизн-.
белизна: -бел- (корень), -изн- (суффикс), -а (окончание); основа слова — белизн-.
кривизна: -крив- (корень), -изн- (суффикс), -а (окончание); основа слова — кривизн-.

2. От слов каких частей речи образованы записанные вами существительные и каким способом?

Существительные с суффиксами -ени(е) (поселение, учение, решение) и -ок (прыжок, рывок, бросок) образованы от глаголов (поселить, учить, решить; прыгнуть, рвать, бросить). Существительные с суффиксами -от(а) (краснота, доброта, теплота), -ость (бодрость, радость, молодость) и -изн(а) (новизна, белизна, кривизна) образованы от имён прилагательных (красный, добрый, тёплый; бодрый, рад, молодой; новый, белый, кривой). Все записанные существительные образованы суффиксальным способом.

3. Составьте по три предложения с записанными словами.

1. Правильное решение пришло внезапно, словно мощный рывок из темноты к свету.
2. Необычайная белизна стен создавала ощущение новизны и чистоты.
3. В её голосе слышалась искренняя радость, а в глазах светилась юная бодрость.

692 1. От данных слов образуйте существительные с указанными значениями, выбирая нужный суффикс. Запишите получившиеся слова. Помните, что эти суффиксы пишутся всегда одинаково, независимо от произношения.

1) Признак, свойство (-ость(), -ств(о), -от(а), -изн(а)): дерзкий, робкий, щедрый, коварный, чистый, жёлтый.

2) Действие, состояние (-ни(е), -ени(е), -отн(я), -б(а)): рисовать, сочетать, толковать, хранить, посетить, бегать, косить, резать.

2. Составьте и запишите по два предложения со словами каждой группы.

1) Дерзость, робость, щедрость, коварство, чистота, желтизна.

2) Рисование, сочетание, толкование, хранение, посещение, беготня, косьба, резьба.

Его необдуманная дерзость привела к печальным последствиям. В доме царила идеальная чистота, которую поддерживала хозяйка.

Рисование акварелью — это моё любимое хобби с детства. Ранним утром начиналась косьба, и в воздухе стоял аромат свежескошенной травы.

693 1. Образуйте существительные приставочным способом и запишите их. Дополните список своими примерами. Для этого используйте словари (в том числе орфографический).

без- (бес-): порядок, участие, ....

со-: участник, докладчик, ....

при-: город, ....

не-: правда, доверие, ....

2. Составьте и запишите три предложения с любыми словами.

3. Произнесите звуки, которые обозначают подчёркнутые в словах буквы.

1. Образуйте существительные приставочным способом и запишите их. Дополните список своими примерами. Для этого используйте словари (в том числе орфографический).

без- (бес-): беспорядок, безучастие, бесстрашие, безвкусица, безответственность.

со-: соучастник, содокладчик, соавтор, собеседник, сокурсник.

при-: пригород, приморье, привкус, пристройка, присказка.

не-: неправда, недоверие, непогода, несчастье, неудача.

2. Составьте и запишите три предложения с любыми словами.

В комнате царил ужасный беспорядок, вещи были разбросаны повсюду.

Мой научный руководитель согласился стать соавтором моей первой научной статьи.

Наша семья переехала в тихий зелёный пригород, чтобы быть ближе к природе.

3. Произнесите звуки, которые обозначают подчёркнутые в словах буквы.

В слове участник подчёркнутая буква с обозначает твёрдый согласный звук [с].

В слове докладчик подчёркнутое сочетание букв дч обозначает один долгий мягкий шипящий звук [ч':].

694 Дополните каждую группу двумя примерами.

1) Суффиксы со значением лица:

-тель(☐): преподаватель, ....

-ист(☐): баянист, ....

2) Уменьшительно-ласкательные суффиксы:

-оньк(а): лисонька, ....

-ушк(а): Алёнушка, ....

-ик(☐): столбик, ....

-тель(□): преподаватель, строитель, писатель.

-ист(□): баянист, пианист, футболист.

-оньк(а): лисонька, берёзонька, доченька.

-ушк(а): Алёнушка, зимушка, речушка.

-ик(□): столбик, домик, ключик.