Страница 81, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

239 Определите, от каких слов и каким способом образованы данные ниже слова.

► ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Болото + -н(ый) → болотный (суф.).

Букварь, берёзовый, нехороший, заборчик, грибной, пригород, сыроватый, белизна.

Букварь: букв(а) + -арь → букварь (суф.).

берёзовый: берёз(а) + -ов(ый) → берёзовый (суф.).

нехороший: не- + хороший → нехороший (прист.).

заборчик: забор + -чик → заборчик (суф.).

грибной: гриб + -н(ой) → грибной (суф.).

пригород: при- + город → пригород (прист.).

сыроватый: сыр(ой) + -оват(ый) → сыроватый (суф.).

белизна: бел(ый) + -изн(а) → белизна (суф.).

240 1. От данных слов образуйте новые по схеме. Какой способ словообразования она иллюстрирует? Можно ли по этой схеме определить морфологические признаки нового слова (часть речи, род, число, падеж)? Докажите.

О + -чик( )

1) стакан, карман;

2) перевозить, докладывать, разведывать.

2. Объясните, почему данные слова разделены на две группы. От слов какой группы образуются существительные со значением «человек»? Какая морфема придает это значение?

1.

Новые слова, образованные по схеме основа + -чик(□):

1) стакан → стаканчик, карман → карманчик;

2) перевозить → перевозчик, докладывать → докладчик, разведывать → разведчик.

Эта схема иллюстрирует суффиксальный способ словообразования, так как новые слова образуются путем присоединения суффикса -чик к производящей основе исходного слова.

Да, по этой схеме можно определить морфологические признаки нового слова.

Докажите.

Схема основа + -чик(□) содержит всю необходимую информацию для определения начальных морфологических признаков слова:

• Часть речи: Суффикс -чик — это суффикс имени существительного. Следовательно, все новые слова являются существительными.
• Род: Существительные, образованные с помощью суффикса -чик, в русском языке всегда мужского рода (стаканчик, разведчик).
• Число и падеж: Указанное в схеме нулевое окончание (□) у существительных мужского рода 2-го склонения (к которому относятся все образованные слова) является показателем формы именительного падежа единственного числа.

Таким образом, мы можем с уверенностью сказать, что все образованные по данной схеме слова — это имена существительные мужского рода в именительном падеже единственного числа.

2.

Слова разделены на две группы по принадлежности к разным частям речи. В первой группе находятся имена существительные (стакан, карман), которые обозначают предметы. Во второй группе — глаголы (перевозить, докладывать, разведывать), которые обозначают действия.

Существительные со значением «человек» (лицо по роду деятельности) образуются от слов из второй группы (от глаголов). Например: перевозчик — человек, который перевозит грузы; докладчик — человек, который делает доклад; разведчик — человек, который занимается разведкой.

При образовании слов от существительных из первой группы суффикс -чик придает им уменьшительно-ласкательное значение (стаканчик, карманчик), а не значение лица.

Значение «человек» словам придает суффикс -чик. Именно эта морфема, присоединяясь к основе глагола, образует существительное, называющее человека по выполняемому им действию.

241 От указанных слов образуйте и запишите существительные со значением «музыкант, играющий на ...». Какие морфемы вы использовали для образования таких слов? Как называется этот способ словообразования? В случае сомнения в написании слов смотрите в орфографический словарь.

Пи..нино, акк..рд..он, в..ол..нчель, г..тара, б..ян, скрипка, труба, б..рабан.

Сначала вставим пропущенные буквы в названия музыкальных инструментов, а затем образуем от них существительные со значением «музыкант, играющий на...»:

• Пианино → пианист
• Аккордеон → аккордеонист
• Виолончель → виолончелист
• Гитара → гитарист
• Баян → баянист
• Скрипка → скрипач (происходит чередование согласных к//ч)
• Труба → трубач
• Барабан → барабанщик

Какие морфемы вы использовали для образования таких слов?

Для образования этих существительных были использованы следующие словообразовательные суффиксы:

• -ист- (пианист, аккордеонист, виолончелист, гитарист, баянист);
• -ач- (скрипач, трубач);
• -щик- (барабанщик).

Как называется этот способ словообразования?

Этот способ словообразования называется суффиксальным, потому что новые слова образуются путём присоединения суффикса к основе исходного слова.

242 Выпишите из текста слова с суффиксами -ушк- и -ишк-. Каково значение этих суффиксов?

Ветхая избушка

Вся в снегу стоит.

Бабушка-старушка

Из окна глядит.

Внукам-шалунишкам

По колено снег,

Весел ребятишкам

Быстрых санок бег. (А. Блок)

Слова с суффиксом -ушк-: избушка, бабушка, старушка.

Слова с суффиксом -ишк-: шалунишкам, ребятишкам.

Суффиксы -ушк- и -ишк- являются суффиксами субъективной оценки и придают словам уменьшительно-ласкательное значение. Они используются, чтобы выразить нежное, ласковое, тёплое отношение к человеку или предмету, а также чтобы указать на небольшой размер предмета (избушка — маленькая изба) или на юный возраст (ребятишки).

В данном стихотворении А. Блока эти суффиксы помогают создать душевную, уютную атмосферу и передать авторскую симпатию и любовь к своим персонажам: милой старушке, весёлым ребятишкам-шалунишкам.

243 1. Запишите как можно больше слов, образованных по данной схеме: _____ + (говорить) →

Какой способ словообразования она иллюстрирует?

Какой частью речи будут записанные вами слова и почему?

Определите, меняется ли лексическое значение слова в каждом примере.

2. Придумайте и запишите предложения со словами, которые вы образовали.

1.

Слова, образованные по схеме приставка + говорить:

• поговорить
• заговорить
• выговорить
• уговорить
• отговорить
• переговорить
• наговорить
• договорить
• приговорить
• обговорить

Какой способ словообразования она иллюстрирует?

Эта схема иллюстрирует приставочный (или префиксальный) способ словообразования. Новое слово образуется путем присоединения приставки к исходному слову.

Какой частью речи будут записанные вами слова и почему? Определите, меняется ли лексическое значение слова в каждом примере.

Все записанные слова будут глаголами, так как они образованы от глагола «говорить» с помощью приставок. Приставочный способ образования глаголов от других глаголов не меняет часть речи. Новые слова по-прежнему обозначают действие и отвечают на вопросы «что сделать?», «что делать?».
Лексическое значение слова меняется в каждом примере. Приставка вносит новый оттенок в значение исходного слова:
- поговорить – совершить действие в течение некоторого времени;
- заговорить – начать действие;
- уговорить – добиться чего-либо разговором, убедить;
- отговорить – убедить не делать чего-либо;
- приговорить – вынести приговор (специальное значение).
Таким образом, каждое новое слово имеет свое уникальное лексическое значение, отличное от исходного.

2.

• Мне нужно было поговорить с учителем о моей оценке.
• Маленькая девочка неожиданно заговорила на иностранном языке.
• Мне было трудно уговорить родителей отпустить меня на вечеринку.
• Врач пытался отговорить пациента от вредной привычки.
• Ребенок с трудом смог выговорить длинное и сложное слово.
• Преступника решили приговорить к общественным работам.

619 Изучите таблицу. Составьте и запишите предложения, используя в них данные глаголы в форме повелительного наклонения.

Лечь: Если ты устал, ляг на диван и отдохни. Дети, уже поздно, лягте спать!

Положить: Положи эту книгу на верхнюю полку. Уважаемые студенты, положите свои тетради на край стола.

Класть: Клади вещи на свои места, чтобы в комнате был порядок. Пожалуйста, кладите грязную посуду в посудомоечную машину.

Ехать: Поезжай прямо по этой улице, а затем поверни направо. Чтобы успеть на самолёт, поезжайте в аэропорт на такси.

Бриться: Перед собеседованием обязательно брейся. Если у вас чувствительная кожа, брейтесь очень осторожно.

620 1. Закончите этикетные фразы, используя глаголы в форме повелительного наклонения.

Будьте добры, ... . Если Вам нетрудно, ... . Если Вас не затруднит, ... . Сделайте одолжение, ... . Не откажите в любезности, ... .

2. Расскажите, в каких речевых ситуациях употребляются подобные фразы.

Будьте добры, скажите, пожалуйста, который час.
Если Вам нетрудно, закройте окно.
Если Вас не затруднит, принесите мне стакан воды.
Сделайте одолжение, помогите мне донести эту сумку.
Не откажите в любезности, уделите мне пару минут.

Подобные этикетные фразы используются для выражения вежливой просьбы. Они смягчают повелительное наклонение глагола, превращая приказ или требование в учтивое обращение. Такие конструкции уместны в следующих речевых ситуациях:

– при обращении к незнакомым, малознакомым или старшим по возрасту людям. Это помогает установить доброжелательный контакт и является проявлением уважения и хорошего воспитания.

– в формальной или деловой обстановке (при общении с коллегами, начальством, клиентами, в официальных учреждениях). Использование этих фраз является нормой делового этикета.

– в ситуациях, когда выполнение просьбы может потребовать от собеседника определённых усилий или доставить ему неудобство. Эти фразы показывают, что говорящий осознаёт это и ценит готовность другого человека помочь.

621 Прочитайте следующие предложения и сделайте вывод о том, какие ещё формы глагола могут выражать значение повелительного наклонения.

Анализ представленных предложений позволяет сделать вывод, что значение повелительного наклонения (приказ, побуждение, призыв) могут выражать не только его основные формы, но и ряд других глагольных форм.

1) Для выражения призыва или побуждения к совместному действию используется форма 1-го лица множественного числа будущего времени глагола («Будем друзьями!») или аналитическая форма с частицей давай(те) и инфинитивом («Давай(те) работать») или глаголом в 1-м лице множественного числа («Давай(те) уедем!»).

2) Для побуждения к действию 3-го лица используются специальные частицы пусть, пускай, да в сочетании с формой 3-го лица единственного или множественного числа глагола в настоящем или будущем времени («Пусть она приезжает»; «Пусть (пускай) они развлекаются»; «Да здравствует солнце!»).

3) Для выражения категорического приказа или запрета используется инфинитив (неопределённая форма глагола). Такая форма часто имеет оттенок резкости, безапелляционности и часто употребляется с частицей не («Не курить!»; «Не высовываться из окон!»).

Вывод: значение повелительного наклонения в русском языке также могут передавать следующие формы глагола:

• форма 1-го лица множественного числа изъявительного наклонения (чаще всего будущего времени);
• форма 3-го лица единственного и множественного числа изъявительного наклонения в сочетании с частицами пусть, пускай, да;
• инфинитив.