Номер 29, страница 18, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Разумовская, Львова

29 1. Сравните два текста. Какова тема каждого из них? Как авторы относятся к изображаемому и одинаково ли они оценивают воробья?

1) Удивительная птица этот воробей, и везде он одинаков — на севере Норвегии и на Азорских островах: юркий, плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и первейший нахал. Проведёт он всю зиму, нахохлившись, под застрехой или в глубине густой ели, питаясь тем, что найдёт на дороге, а чуть весна — лезет в чужое гнездо, что поближе к дому, — в скворечье или ласточкино. А выгонят его, он как ни в чём не бывало… Ерошится, прыгает, блестит глазёнками и кричит на всю вселенную: «Жив, жив, жив!» Скажите, пожалуйста, какое приятное известие для мира! (А. Куприн)

2) Попал в песню, да ещё вором. Так народ и смотрит на беднягу, как на завзятого вора. Но вор ли воробей — вот вопрос! Как хотите, но я с этим не согласен. Воробей — честный работник; он исправно трудится на своего хозяина; он приносит ему много пользы; и за это-то его гонят везде, бранят вором и не любят! Виноват ли он, что его труды не хотят ценить и что его вынуждают воровать? Да он и не ворует, а берёт только своё. Если не верите, узнайте поближе жизнь воробья. (М. Богданов)

2. Сформулируйте и запишите основную мысль каждого текста.

3. Как вы понимаете значение выделенного слова? Проверьте свой ответ по толковому словарю пособия.

1. Сравните два текста. Какова тема каждого из них? Как авторы относятся к изображаемому и одинаково ли они оценивают воробья?

Оба текста посвящены одной и той же теме — воробью, его повадкам, характеру и месту в мире рядом с человеком.

Однако отношение авторов к воробью и его оценка в текстах различаются.

В первом тексте А. Куприн относится к воробью с симпатией и лёгкой иронией. Он называет его «удивительная птица», но тут же перечисляет его отрицательные черты: «плут, воришка, забияка, драчун, сплетник и первейший нахал». Автор признаёт его недостатки, но любуется его жизнелюбием, энергией и неунывающим нравом. Для Куприна весёлое чириканье воробья — это «приятное известие для мира». Его оценка многогранна: он видит в воробье и хулигана, и вестника жизни, но в целом относится к нему положительно.

Во втором тексте М. Богданов выступает как защитник воробья. Он прямо спорит с народным мнением о воробье как о воре («Попал в песню, да ещё вором»). Автор стремится оправдать воробья и доказать его пользу. Он называет его «честный работник», который «исправно трудится на своего хозяина» и «приносит ему много пользы». По мнению Богданова, воробей не ворует, а «берёт только своё», поскольку его труд не ценят по достоинству. Оценка автора однозначно положительная, он призывает посмотреть на воробья по-новому, с уважением.

Таким образом, авторы оценивают воробья неодинаково. Куприн создаёт живой и противоречивый художественный образ, а Богданов даёт научно-популярную, оправдательную характеристику, стремясь исправить несправедливое отношение к этой птице.

2. Сформулируйте и запишите основную мысль каждого текста.

Основная мысль первого текста (А. Куприн): несмотря на свой хулиганский и вороватый характер, воробей — это удивительная птица, воплощение неиссякаемой жизненной энергии и радости.

Основная мысль второго текста (М. Богданов): распространённое мнение о воробьях как о ворах несправедливо, так как на самом деле это полезные птицы-труженики, заслуживающие уважения и защиты.

3. Как вы понимаете значение выделенного слова? Проверьте свой ответ по толковому словарику пособия.

Выделенное слово — «под застрéхой». Застреха — это нижний, свисающий край крыши (чаще всего соломенной или деревянной) у старинного деревенского дома, избы. Это место служит естественным укрытием от дождя, снега и ветра. В тексте выражение «под застрéхой» означает «под навесом крыши», в защищённом от непогоды месте, где маленькая птица может переждать зимние холода.