Страница 27, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

49 Перед вами отрывок из сочинения ученика. Развивается ли мысль, выраженная в начале абзаца, в основной части? Исправьте текст двумя способами: 1) придумав продолжение данного начала; 2) придумав начало, соответствующее содержанию основной части.

Наш сад красивый. Слева от сада тёмный старый колодец. За ним плещется и журчит весёлая речка. На крутом её берегу поставили памятник героям Великой Отечественной войны. А за речкой простираются поля золотой пшеницы. С одной стороны поля посажен совсем молодой лесок.

Мысль, выраженная в начале абзаца («Наш сад красивый»), в основной части текста не развивается. Первое предложение заявляет тему красоты сада, однако последующие предложения описывают не сам сад, а то, что находится за его пределами: колодец, речку, памятник, поля и лесок. Таким образом, содержание основной части не соответствует теме, заданной в начале, и логическая целостность текста нарушена.

1) придумав продолжение данного начала;

Наш сад красивый. В нём растут старые яблони и раскидистые вишни, которые весной покрываются нежными бело-розовыми цветами. Под деревьями разбиты аккуратные клумбы, где до поздней осени цветут яркие астры, бархатцы и георгины. Посреди сада стоит уютная беседка, увитая диким виноградом, а от неё к дому ведёт дорожка из светлого камня.

2) придумав начало, соответствующее содержанию основной части.

Окрестности нашего села очень живописны. Слева от сада находится тёмный старый колодец. За ним плещется и журчит весёлая речка. На крутом её берегу поставили памятник героям Великой Отечественной войны. А за речкой простираются поля золотой пшеницы. С одной стороны поля посажен совсем молодой лесок.

50 1. Сравните тексты: 1) с точки зрения темы и основной мысли;

2) с точки зрения строения абзаца.

1) У нас свиристель — одна из самых красивых птиц. Величиной она со скворца или дрозда, на голове широкий бурый хохол, зачёсанный назад, на крыльях ярко-красные пятна и жёлтая оторочка на хвосте. Ничего не скажешь, очень нарядна эта птица. Недаром её в народе называют «краса́ва». (Н. Акулов)

2) Свиристели прилетают к нам с севера и остаются на всю зиму. Окраска у них па́лево-ро́зовая, иногда с рыжеватым оттенком. Крылья чёрные с яркими жёлтыми полосками. На концах перьев и на голове разбросаны красные пятнышки. Очень нарядная птица! (Б. Павлов)

2. Одинаковы ли основные мысли в этих фрагментах текстов? В каких частях абзаца заключена основная мысль? В каком абзаце основная мысль выражается и в начале, и в конце? Что даёт такое повторение?

3. Во всех ли фрагментах основная мысль не только высказана, но и проведена?

4. Объясните лексическое значение выделенных слов. Используйте для этого ресурсы Интернета.

1.

1) С точки зрения темы и основной мысли. Тексты очень похожи. Тема обоих текстов — описание птицы свиристель. Основная мысль также совпадает: свиристель — очень красивая, нарядная птица. В первом тексте эта мысль выражена фразами «одна из самых красивых птиц», «очень нарядна эта птица» и «красава». Во втором тексте она сформулирована в конце: «Очень нарядная птица!».

2) С точки зрения строения абзаца. Абзацы построены по-разному. В первом тексте основная мысль заявлена в самом начале, затем подтверждается детальным описанием и снова повторяется в конце. Во втором тексте автор сначала даёт описание окраски и особенностей птицы, а в самом конце делает вывод, который и является основной мыслью.

2.

Да, основные мысли в этих фрагментах одинаковы.

В первом тексте основная мысль заключена в начале («У нас свиристель — одна из самых красивых птиц») и в конце («очень нарядна эта птица», «Недаром её в народе называют «красава»»). Во втором тексте основная мысль находится только в конце («Очень нарядная птица!»).

Таким образом, в первом абзаце основная мысль выражается и в начале, и в конце. Такое повторение усиливает впечатление, делает авторскую оценку более убедительной и завершённой.

3.

Да, в обоих фрагментах основная мысль не только высказана, но и проведена, то есть подтверждена доказательствами. Авторы не просто говорят, что свиристель красив, но и объясняют, почему они так считают, приводя конкретные детали его внешности: описание хохолка, пятен на крыльях, оторочки на хвосте, палево-розовой окраски и т.д.

4.

Хохол — пучок стоячих перьев (или волос) на голове у некоторых птиц и животных.

Оторочка — полоса другого цвета или из другого материала по краю чего-либо; кайма. В тексте имеется в виду жёлтая полоска на кончике хвоста птицы.

Палево-розовая — это сложный цвет, который описывается как бледно-жёлтый (соломенный) с розовым оттенком.

441 Спишите, подчёркивая все слова как члены предложения. В каких предложениях изменён порядок слов и с какой целью?

1) Сказы Бажова я прочитал. 2) Мне они понравились. 3) Расскажите мне сказку. 4) Пыль принёс ветер. 5) Дуб сломал ураган. 6) Баркас выбросили на берег волны. 7) Лес окутал густой туман. 8) Направление указывает компас.

Разбор слов как членов предложения

1) Сказы (дополнение) Бажова (определение) я (подлежащее) прочитал (сказуемое).

2) Мне (дополнение) они (подлежащее) понравились (сказуемое).

3) Расскажите (сказуемое) мне (дополнение) сказку (дополнение). В данном предложении подлежащее (вы) опущено.

4) Пыль (дополнение) принёс (сказуемое) ветер (подлежащее).

5) Дуб (дополнение) сломал (сказуемое) ураган (подлежащее).

6) Баркас (дополнение) выбросили (сказуемое) на берег (обстоятельство) волны (подлежащее).

7) Лес (дополнение) окутал (сказуемое) густой (определение) туман (подлежащее).

8) Направление (дополнение) указывает (сказуемое) компас (подлежащее).

Анализ порядка слов

Изменённый порядок слов (инверсия) используется в предложениях: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8. В предложении 3 порядок слов является прямым (нейтральным для повелительной конструкции).

Инверсия используется со следующими целями:

В предложениях 1 и 2 («Сказы Бажова я прочитал», «Мне они понравились») дополнения вынесены в начало для смыслового выделения. Этот приём позволяет сделать акцент на том, что именно прочитали, и на том, кому именно понравилось.

В предложениях 4, 5, 6, 7 и 8 («Пыль принёс ветер», «Дуб сломал ураган», «Баркас выбросили на берег волны», «Лес окутал густой туман», «Направление указывает компас») подлежащее стоит после сказуемого (в конце предложения). Такая постановка используется для того, чтобы сначала описать событие или результат, а затем указать на его причину или действующую силу. Таким образом, на подлежащее падает логическое ударение, и оно воспринимается как главная, новая информация в предложении.

442 Составьте предложения по данным схемам.

1) 2)

1) Ветер гонит осенние тучи.

2) Осенние тучи гонит ветер.

443 Заполните таблицу.

444 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Расскажите о дополнении, отвечая на вопросы: 1) Что обозначает? 2) На какие вопросы отвечает? 3) Какие члены предложения поясняет? 4) Какими частями речи может быть выражено? 5) Какие виды этого второстепенного члена предложения вы знаете? Ответ на каждый вопрос проиллюстрируйте своими примерами.

1) Что обозначает?

Дополнение — это второстепенный член предложения, который обозначает предмет или лицо, на которое направлено действие или с которым это действие связано. Дополнение распространяет и поясняет главным образом сказуемое. Например, в предложении Мальчик читает (что?) книгу, слово «книгу» является дополнением, так как обозначает предмет, на который направлено действие «читает».

2) На какие вопросы отвечает?

Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей, то есть всех падежей, кроме именительного. Это вопросы:
- Родительного падежа: кого? чего? (Например: не видеть (чего?) смысла)
- Дательного падежа: кому? чему? (Например: помогать (кому?) другу)
- Винительного падежа: кого? что? (Например: смотреть (что?) фильм)
- Творительного падежа: кем? чем? (Например: интересоваться (чем?) музыкой)
- Предложного падежа: о ком? о чём? (Например: думать (о ком?) о родителях)

3) Какие члены предложения поясняет?

Чаще всего дополнение относится к сказуемому, выраженному глаголом или его формами (причастием, деепричастием). Например: Я написал (что?) сочинение. Реже дополнение может пояснять другие части речи, если они имеют значение действия, например, существительные или прилагательные. Например: чтение (чего?) книг; полный (чего?) надежд.

4) Какими частями речи может быть выражено?

Дополнение может быть выражено разными частями речи и их сочетаниями:
- Существительным в косвенном падеже: Она любуется (чем?) закатом.
- Местоимением в косвенном падеже: Я рассказал (кому?) ему всё.
- Числительным в косвенном падеже: Разделите сто на (на что?) двадцать.
- Инфинитивом (неопределённой формой глагола): Отец попросил сына (о чём?) помочь.
- Синтаксически неделимым словосочетанием: Он купил (что?) несколько тетрадей.

5) Какие виды этого второстепенного члена предложения вы знаете?

Дополнения делятся на два вида: прямые и косвенные.
- Прямое дополнение обозначает объект, на который непосредственно переходит действие. Оно выражается винительным падежом без предлога. Например: Я строю (что?) дом. Также прямое дополнение может быть выражено родительным падежом в двух случаях: при глаголе с отрицанием «не» (Я не читал (чего?) этой книги) или при указании на часть от целого (Выпить (чего?) молока).
- Косвенное дополнение — это все остальные виды дополнений. Они выражаются формами косвенных падежей с предлогами или без них (кроме винительного падежа без предлога). Например: Он управлял (чем?) автомобилем. Она написала письмо (кому?) подруге. Мы мечтали (о чём?) об отпуске.

445 1. Из данных слов составьте словосочетания. Укажите в них главное и зависимое слова. Чем они выражены? Поставьте вопросы.

Интересная, книга; светлая, день; ясное, погода; широкая, горизонт; заячий, шубка.

2. Определите род, число и падеж каждого имени существительного и зависимого прилагательного. Сделайте вывод.

Интересная книга: главное слово — книга (выражено именем существительным), зависимое слово — интересная (выражено именем прилагательным); от главного слова к зависимому ставится вопрос: книга (какая?) интересная.
Светлый день: главное слово — день (выражено именем существительным), зависимое слово — светлый (выражено именем прилагательным); день (какой?) светлый.
Ясная погода: главное слово — погода (выражено именем существительным), зависимое слово — ясная (выражено именем прилагательным); погода (какая?) ясная.
Широкий горизонт: главное слово — горизонт (выражено именем существительным), зависимое слово — широкий (выражено именем прилагательным); горизонт (какой?) широкий.
Заячья шубка: главное слово — шубка (выражено именем существительным), зависимое слово — заячья (выражено именем прилагательным); шубка (чья?) заячья.

Интересная книга: книга (имя существительное) — женский род, единственное число, именительный падеж; интересная (имя прилагательное) — женский род, единственное число, именительный падеж.
Светлый день: день (имя существительное) — мужской род, единственное число, именительный падеж; светлый (имя прилагательное) — мужской род, единственное число, именительный падеж.
Ясная погода: погода (имя существительное) — женский род, единственное число, именительный падеж; ясная (имя прилагательное) — женский род, единственное число, именительный падеж.
Широкий горизонт: горизонт (имя существительное) — мужской род, единственное число, именительный падеж; широкий (имя прилагательное) — мужской род, единственное число, именительный падеж.
Заячья шубка: шубка (имя существительное) — женский род, единственное число, именительный падеж; заячья (имя прилагательное) — женский род, единственное число, именительный падеж.

Вывод: Зависимое слово (имя прилагательное) стоит в том же роде, числе и падеже, что и главное слово (имя существительное). Имя прилагательное согласуется с именем существительным.