Страница 39, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

89 1. Кто быстрее и правильнее? Прочитайте каждый пример, а затем найдите и запишите слова с орфограммами согласных в корне, объясните их написание.

▸ ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Узкий — узенький; грустный — грустить;

аллея (словарь).

1) Большая, широкобокая лодка подходила к нашему берегу. Сидела она очень низко в воде, и было видно, как туго и трудно погружаются в воду вёсла и с каким облегчением выскальзывают они из неё, сверкая на солнце... 2) Густая зелёная грива висела над низким берегом. Сквозь яркую, свежую листву виднелась какая-то беседка с белыми круглыми колоннами... 3) И вдруг в эту счастливую, безмятежную тишину ворвался издалека звук, похожий на отдалённый гром. Лёгким гулом он прошёл по реке.

2. К выделенным словам подберите проверочные.

3. Выпишите слова, в которых буква о обозначает безударный гласный [а].

4. Найдите в предложениях глаголы прошедшего времени. Определите их род и число.

5. Являются ли эти три предложения текстом? Почему?

1. Лодка – лодочка; низко – низок; облегчением – лёгок; выскальзывают – скользить; солнце – солнечный; низким – низок; сквозь – сквозить; счастливую – счастье; лёгким – лёгок; колоннами (словарное слово); вдруг (словарное слово).

2. Облегчением – лёгкий; зелёная – зе́лень; виднелась – ви́дно; издалека – даль; отдалённый – даль.

3. Широкобокая, подходила, она, воде, погружаются, облегчением, они, колоннами, ворвался, похожий, отдалённый, прошёл, по.

4. Подходила (женский род, единственное число); сидела (женский род, единственное число); было (средний род, единственное число); висела (женский род, единственное число); виднелась (женский род, единственное число); ворвался (мужской род, единственное число); прошёл (мужской род, единственное число).

5. Да, эти три предложения являются текстом. Они объединены общей темой (описание пейзажа у реки) и связаны по смыслу. Предложения последовательно создают единую картину: сначала описывается лодка, затем вид на берегу и, наконец, звук, нарушивший тишину. Эта последовательность и общая тема связывают предложения в единое целое.

482 Спишите отрывки из сказки Николая Николаевича Носова (1908–1976) «Незнайка и его друзья». Каждое предложение разберите по членам. Докажите, что обращения не являются членами предложения. Обозначьте обращения буквой О.

1) Я вам, друзья, открою все тайны здешних мест. 2) Вы нас очень напугали своим воздушным шаром. 3) Братцы, что он про меня сочиняет? 4) Цветик, становись на бочку и читай свои стихи.

Обращения не являются членами предложения, потому что они грамматически не связаны с другими словами в предложении. К обращению нельзя поставить вопрос от какого-либо члена предложения, и оно не входит в грамматическую основу. Обращения служат только для того, чтобы назвать лицо или предмет, к которому обращаются с речью. Если убрать обращение, предложение не потеряет своего основного смысла и грамматической целостности, что и доказывает, что обращение не является членом предложения.

Я вам, ^Одрузья, открою все тайны здешних мест.

Разбор предложения:
Я — подлежащее, выражено личным местоимением.
открою — простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
вам — косвенное дополнение, выражено личным местоимением.
тайны — прямое дополнение, выражено именем существительным.
все — согласованное определение, выражено определительным местоимением.
мест — косвенное дополнение, выражено именем существительным.
здешних — согласованное определение, выражено прилагательным.
Слово «друзья» — это обращение, оно не является членом предложения.

Вы нас очень напугали своим воздушным шаром.

Разбор предложения:
Вы — подлежащее, выражено личным местоимением.
напугали — простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
нас — прямое дополнение, выражено личным местоимением.
очень — обстоятельство меры и степени, выражено наречием.
шаром — косвенное дополнение, выражено именем существительным.
своим — согласованное определение, выражено притяжательным местоимением.
воздушным — согласованное определение, выражено прилагательным.
В этом предложении обращение отсутствует.

^ОБратцы, что он про меня сочиняет?

Разбор предложения:
он — подлежащее, выражено личным местоимением.
сочиняет — простое глагольное сказуемое, выражено глаголом.
что — прямое дополнение, выражено вопросительным местоимением.
про меня — косвенное дополнение, выражено личным местоимением с предлогом.
Слово «Братцы» — это обращение, членом предложения не является.

^ОЦветик, становись на бочку и читай свои стихи.

Разбор предложения:
(Подлежащее ты опущено)
становись и читай — однородные простые глагольные сказуемые, выражены глаголами в повелительном наклонении.
на бочку — обстоятельство места, выражено именем существительным с предлогом.
стихи — прямое дополнение, выражено именем существительным.
свои — согласованное определение, выражено притяжательным местоимением.
Слово «Цветик» — это обращение, членом предложения не является.

483 Придумайте и запишите три предложения с обращениями, в которых передаётся отношение говорящего к собеседнику.

Обращение — это слово или сочетание слов, называющее того, к кому обращена речь. Оно не только называет собеседника, но и может выражать отношение говорящего к нему с помощью оценочных прилагательных, суффиксов или самой семантики слова. Ниже приведены три примера предложений, в которых обращения передают разное отношение.

1. Солнышко моё, не забудь надеть шапку, на улице холодно! (В данном предложении обращение «солнышко моё» передаёт нежное, ласковое и заботливое отношение к собеседнику.)

2. Куда же ты смотришь, растяпа? (Здесь обращение «растяпа» выражает негативное отношение: упрёк, недовольство и раздражение действиями собеседника.)

3. Уважаемый Пётр Ильич, позвольте поблагодарить вас за прекрасный доклад. (Обращение «уважаемый Пётр Ильич» используется в официальной обстановке и подчёркивает формальное, вежливое и уважительное отношение к собеседнику.)

484 1. Сначала объясните, в чём отличие повествовательного предложения от побудительного. Затем каждое повествовательное предложение преобразуйте в побудительное. Запишите оба варианта, обозначьте грамматические основы.

ОБРАЗЕЦ ЗАПИСИ Ребята охраняют природу. — Ребята, охраняйте природу!

1) Маша прочитает книгу о путешествиях. 2) Старшеклассники участвуют в лыжных соревнованиях. 3) Школьники путешествуют по родному краю. 4) Молодые люди активно занимаются спортом.

2. Прочитайте вслух первое предложение каждой пары, соблюдая интонацию, характерную для повествовательного невосклицательного предложения. Потом выразительно прочитайте побудительные восклицательные предложения с соответствующей интонацией. Выполнив эти задания, сформулируйте выводы.

1. Повествовательное предложение отличается от побудительного целью высказывания и грамматическими средствами её выражения.

• Цель повествовательного предложения — сообщить о каком-либо факте, событии, явлении (например, «Маша прочитает книгу»). В конце такого предложения ставится точка.

• Цель побудительного предложения — побудить к действию, выразить приказ, просьбу, совет (например, «Маша, прочитай книгу!»). В конце часто ставится восклицательный знак.

Грамматически эти предложения различаются формой глагола-сказуемого. В повествовательных предложениях глагол стоит в изъявительном наклонении (прочитает, участвуют), а в побудительных — в повелительном (прочитай, участвуйте).

1) Маша прочитает книгу о путешествиях. — Маша, прочитай книгу о путешествиях!

2) Старшеклассники участвуют в лыжных соревнованиях. — Старшеклассники, участвуйте в лыжных соревнованиях!

3) Школьники путешествуют по родному краю. — Школьники, путешествуйте по родному краю!

4) Молодые люди активно занимаются спортом. — Молодые люди, активно занимайтесь спортом!

2. Выводы:

• По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные. По интонации — на восклицательные и невосклицательные.

• Повествовательные невосклицательные предложения произносятся спокойным тоном, с логическим ударением на одном из слов и с понижением интонации в конце предложения.

• Побудительные восклицательные предложения произносятся с более сильным чувством, с восклицательной интонацией, которая передаёт призыв или требование. Голос при этом обычно повышается.

• Основное грамматическое средство для выражения побуждения — это форма повелительного наклонения глагола-сказуемого.

• При преобразовании двусоставного повествовательного предложения в побудительное подлежащее (Маша, школьники) становится обращением и перестаёт быть членом предложения, а само предложение становится односоставным определённо-личным.

485 Составьте предложения так, чтобы в одном случае данные слова были подлежащими, а в другом — обращениями. Запишите предложения, обозначая грамматические основы и обращения.

Друг, Москва, берёзонька, Анна.

Для обозначения грамматических основ и обращений используется следующее форматирование: подлежащее подчёркнуто, сказуемое выделено курсивом (что в тетради соответствует подчёркиванию двумя чертами), а обращение — выделено полужирным шрифтом.

1. Мой верный друг всегда поможет в трудную минуту. (Слово «друг» в роли подлежащего).

2. Друг, помоги мне, пожалуйста, с этим заданием! (Слово «друг» в роли обращения. Грамматическая основа: сказуемое помоги, подлежащее опущено).

1. Москва поразила туристов своей красотой. (Слово «Москва» в роли подлежащего).

2. Как ты хороша, Москва, в лучах утреннего солнца! (Слово «Москва» в роли обращения. Грамматическая основа: ты хороша).

1. Под моим окном росла белая берёзонька. (Слово «берёзонька» в роли подлежащего).

2. Не шуми, берёзонька, под моим окном. (Слово «берёзонька» в роли обращения. Грамматическая основа: сказуемое не шуми, подлежащее опущено).

1. Анна отлично справилась с контрольной работой. (Слово «Анна» в роли подлежащего).

2. Анна, принеси, пожалуйста, книгу. (Слово «Анна» в роли обращения. Грамматическая основа: сказуемое принеси, подлежащее опущено).

486 Впишите в предложения подходящие по смыслу обращения: ребята, дорогие читатели, юные экологи.

... не забывайте, что книга – ваш помощник в учёбе. ... берегите книги! ... прочитайте книгу Василия Михайловича Пескова «Окно в природу».

Дорогие читатели, не забывайте, что книга — ваш помощник в учёбе. Ребята, берегите книги! Юные экологи, прочитайте книгу Василия Михайловича Пескова «Окно в природу».

Возможен и другой вариант расстановки первых двух обращений, так как они оба подходят к первым двум предложениям. Однако представленный выше вариант наиболее вероятен, исходя из стилистики:

1. Обращение «дорогие читатели» носит более официальный и обобщенный характер, что соответствует первому предложению-наставлению.

2. Обращение «ребята» — более прямое и эмоциональное, что хорошо сочетается со вторым предложением-призывом.

3. Обращение «юные экологи» однозначно подходит к третьему предложению, так как в нем рекомендуется книга о природе известного писателя-натуралиста.

487 Спишите, расставляя недостающие знаки препинания, а затем выразительно прочитайте предложения. Сделайте вывод о роли обращения в художественных текстах.

1) Не шуми ты рожь спелым колосом. (А. Кольцов)

2) Куда ты светлый ручеёк стремишься? (А. Фет)

3) Спой светик не стыдись! (И. Крылов)

4) Друзья к чему весь этот шум? (И. Крылов)

5) Как милый Петушок поёшь ты громко важно! (И. Крылов)

6) Ты не пой косарь про широку степь. (А. Кольцов)

1. Не шуми ты, рожь, спелым колосом.
2. Куда ты, светлый ручеёк, стремишься?
3. Спой, светик, не стыдись!
4. Друзья, к чему весь этот шум?
5. Как, милый Петушок, поёшь ты громко, важно!
6. Ты не пой, косарь, про широку степь.

Вывод о роли обращения в художественных текстах. В художественных текстах обращения выполняют несколько важных функций. Во-первых, они называют того, к кому обращена речь, делая высказывание более конкретным и личным. Во-вторых, обращения служат ярким средством выражения отношения говорящего к собеседнику, его чувств и эмоций. Это достигается с помощью эмоционально окрашенной лексики и определений (например, светик, милый Петушок, светлый ручеёк). В-третьих, они придают речи выразительность, живость и динамичность, создавая эффект живого диалога. Наконец, в художественных произведениях, особенно в поэзии, обращения часто используются для олицетворения, когда автор обращается к неодушевлённым предметам или явлениям природы как к живым существам (рожь, ручеёк). Этот приём оживляет повествование, делает мир произведения более одухотворённым и поэтичным.