Страница 81, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

230 Прочитайте. Установите, какой звук настойчиво повторяется в стихотворении Сергея Смирнова. Для чего? Как бы вы его оценили: а) приятный — неприятный; б) резкий — плавный?

Оса жужжала.

Обнажала

Жало,

А встретила Шмеля

И хвост поджала.

В стихотворении Сергея Смирнова настойчиво повторяется звук [ж]. Этот приём называется аллитерацией. Автор использует его для звукоподражания — чтобы передать характерное жужжание осы. Благодаря этому повтору создаётся яркий звуковой образ, который помогает читателю не только представить, но и «услышать» осу, подчеркивая её поначалу грозный и задиристый характер.

а) Звук жужжания насекомого, которое может ужалить, обычно воспринимается как неприятный, так как он ассоциируется с тревогой и потенциальной опасностью.

б) Этот звук можно охарактеризовать как резкий и дребезжащий. Он не является плавным или мелодичным, а скорее назойливым и вибрирующим.

231 Подберите слова с сочетаниями жч — [щ'], щн — [шн'], нщ — [н'щ']. Произнесите слова правильно, включив их в словосочетания или предложения.

жч — [щ']

Мужчина [мущ'ина] — Навстречу шёл высокий мужчина в элегантном пальто.

Перебежчик [п'ир'иб'ещ'ик] — Перебежчик рассказал о планах противника.

Резчик [р'ещ'ик] — Резчик по дереву создавал удивительные фигуры.

Заказчик [закащ'ик] — Наш заказчик остался полностью доволен результатом работы.

щн — [шн']

Помощник [памошн'ик] — У профессора появился новый помощник.

Хищник [х'ишн'ик] — В лесу мы заметили следы крупного хищника.

Сущность [сушнъс'т'] (Примечание: в этом слове сочетание щн произносится как [шн], но оно часто приводится в качестве примера) — Он пытался понять сущность происходящего.

нщ — [н'щ']

Гонщик [гон'щ'ик] — Молодой гонщик показал лучшее время на трассе.

Каменщик [кам'ин'щ'ик] — Каменщик аккуратно выкладывал кирпичную стену.

Женщина [жэн'щ'ина] — В комнату вошла элегантная женщина.

Обманщик [абман'щ'ик] — Не стоит верить словам этого обманщика.

232 Произнесите без ошибок примеры из текста рубрики «Возьмите на заметку!». Какие из них имеют помету дон.? Что она означает?

Произнесите без ошибок примеры из текста рубрики «Возьмите на заметку!».

Поскольку текст рубрики «Возьмите на заметку!» не предоставлен, рассмотрим в качестве примеров распространённые слова, имеющие вариантные нормы ударения. Ударный гласный выделен.

• одновременно (основная норма) и одновременно (допустимый вариант)
• творог (основная норма) и творог (допустимый вариант)
• мышление (основная норма) и мышление (допустимый, устаревающий вариант)
• иначе (основная норма) и иначе (допустимый вариант)
• обеспечение (основная норма) и обеспечение (допустимый вариант)

Какие из них имеют помету доп.?

Помету доп. (допустимо) обычно имеют варианты, которые не являются основными, но считаются приемлемыми в речи. В примерах выше это вторые слова в каждой паре:

• одновременно
• творог
• мышление
• иначе
• обеспечение

Что она означает?

Помета доп. — это сокращение от слова «допустимо». Она используется в словарях и справочниках для обозначения варианта (произношения, ударения, грамматической формы), который не является строгой литературной нормой, но не считается ошибкой. Такой вариант может быть, например, разговорным, устаревающим или просто менее желательным, чем основной, который даётся без помет.

233 Проверяя каждое слово по орфоэпическому словарю пособия, правильно произнесите его. Какие слова имеют варианты произношения в пределах нормы? Составьте с ними словосочетания.

Антенна, ателье, депо, интервью, кафе, купе, лотерея, модель, сессия, темп, шоссе, майонез, прогресс, шинель, бутерброд, бассейн, крем, компьютер, дефис, тире.

Возьмите на заметку! Рифма и ритм стихотворной речи нередко помогают произнести то или иное слово правильно.

Большинство представленных в задании заимствованных слов произносятся с твёрдым согласным звуком перед буквой «е» ([э]). Например: анте́[тэ]нна, ателье́[тэ], депо́[дэ], кафе́[фэ], моде́[дэ]ль, темп[тэ], шине́[нэ]ль, бутербро́[тэ]д, кре́м[рэ], компью́те[тэ]р, тире́[рэ].

Однако некоторые слова допускают вариативность.

Варианты произношения в пределах современной литературной нормы имеют следующие слова:

• Бассейн — допустимы оба варианта: с твёрдым [сэ] и с мягким [с'е] согласным ([бассэ́йн] и [бас'с'е́йн]).
• Лотерея — произношение с твёрдым [рэ] ([лотэрэ́я]) является предпочтительным, но вариант с мягким [р'е] ([лотэр'е́я]) также считается допустимым.
• Сессия — оба варианта произношения, с твёрдым [сэ] и мягким [с'е] ([сэ́ссия] и [с'е́ссия]), признаются нормативными.

• Бассейн: плавательный бассейн, посещать бассейн, вода в бассейне.
• Лотерея: выигрышная лотерея, участвовать в лотерее, купить билет лотереи.
• Сессия: зимняя сессия, готовиться к сессии, успешно сдать сессию.

234 Прочитайте стихи выразительно, обратив внимание на произношение выделенного слова. А правильно ли его произносите вы?

Я номер назвал и ошибся звонком —

Голос женский совсем незнаком.

И вдруг я слышу: «Куда вы звоните?»

— Ах, девушка, извините —

Не звоните, а звоните! (Л. Ошанин)

В данном стихотворении Л. Ошанина в дидактической форме обыгрывается правильная постановка ударения в глаголе «звонить». Сюжет построен на противопоставлении ошибочного и нормативного произношения.

Сначала мы видим распространенную ошибку в вопросе девушки: «Куда вы звóните?», где ударение падает на корень слова. В последней строке автор дает единственно правильный ответ и исправляет ошибку: «Не звóните, а звонúте!». Этой фразой подчеркивается, что ударение должно падать на окончание.

Согласно орфоэпической норме современного русского литературного языка, в глаголе «звонить» и всех его личных формах ударение всегда падает на окончание.

Это ударение является неподвижным и сохраняется при спряжении глагола. Правильное произношение выглядит так:

• я звоню́
• ты звони́шь
• он/она/оно звони́т
• мы звони́м
• вы звони́те
• они звоня́т

Вопрос «А правильно ли его произносите вы?» является риторическим и призывает к самопроверке. Единственно верный, литературный вариант произношения — звони́те, с ударением на второй слог, на гласную «и». Произношение «звóните» считается просторечным и является нарушением нормы.

613 Сначала запишите глаголы несовершенного вида и образуйте от каждого из них три времени: настоящее, будущее сложное и прошедшее. Затем запишите глаголы совершенного вида и образуйте от них будущее простое и прошедшее время. Запись оформляйте так, как даётся в тексте предыдущего упражнения.

Прыгать, прыгнуть, закрыть, закрывать, думать, придумать.

Глаголы несовершенного вида

Прыгать (что делать?): прыгает (настоящее время), будет прыгать (будущее сложное время), прыгал (прошедшее время).

Закрывать (что делать?): закрывает (настоящее время), будет закрывать (будущее сложное время), закрывал (прошедшее время).

Думать (что делать?): думает (настоящее время), будет думать (будущее сложное время), думал (прошедшее время).

Глаголы совершенного вида

Прыгнуть (что сделать?): прыгнет (будущее простое время), прыгнул (прошедшее время).

Закрыть (что сделать?): закроет (будущее простое время), закрыл (прошедшее время).

Придумать (что сделать?): придумает (будущее простое время), придумал (прошедшее время).

614 1. Прочитайте фрагменты из сказки Григория Бенционовича Остера «Зарядка для хвоста», вставляя вместо пропусков синонимы глагола говорить. Постарайтесь, чтобы эти глаголы были разнообразны (см. упр. 579).

Попугай вышел на полянку и увидел Мартышку. Мартышка карабкалась на высокую финиковую пальму. Она долезала* до середины ствола и очень быстро съезжала вниз.

— Катаешься*? — ... Попугай Мартышку.

— Лезу! — ... Мартышка.

— Если ты лезешь, почему же ты катаешься? — ... Попугай.

— Сама не понимаю! — ... Мартышка. — Мне хочется фиников, и я лезу вверх. А получается — вжжжжик — вниз.

— Так-так... — ... Попугай. — А ну, покажи мускулы!

Мартышка согнула свои тоненькие ручки и показала свои щупленькие мускулы.

— Всё ясно, — ... Попугай. — Мускулы никуда не годятся! Слабые!

— А у меня, — ... Мартышка, — других нет. Только эти.

— Чужие мускулы тебе не помогут! — ... Попугай. — Надо укреплять свои. Нужны спортивные упражнения. Зарядка!

2. Прочитайте диалог Мартышки и Попугая по ролям.

3. Запишите глаголы, которые вы вставили вместо пропусков. Определите время этих глаголов.

1. Прочитайте фрагменты из сказки Григория Бенционовича Остера «Зарядка для хвоста», вставляя вместо пропусков синонимы глагола говорить. Постарайтесь, чтобы эти глаголы были разнообразны.

Попугай вышел на полянку и увидел Мартышку. Мартышка карабкалась на высокую финиковую пальму. Она долезала до середины ствола и очень быстро съезжала вниз.

— Катаешься? — спросил Попугай Мартышку.

— Лезу! — ответила Мартышка.

— Если ты лезешь, почему же ты катаешься? — поинтересовался Попугай.

— Сама не понимаю! — призналась Мартышка. — Мне хочется фиников, и я лезу вверх. А получается — вжжжжик — вниз.

— Так-так... — протянул Попугай. — А ну, покажи мускулы!

Мартышка согнула свои тоненькие ручки и показала свои щупленькие мускулы.

— Всё ясно, — заключил Попугай. — Мускулы никуда не годятся! Слабые!

— А у меня, — пролепетала Мартышка, — других нет. Только эти.

— Чужие мускулы тебе не помогут! — возразил Попугай. — Надо укреплять свои. Нужны спортивные упражнения. Зарядка!

2. Прочитайте диалог Мартышки и Попугая по ролям.

Для выполнения этого задания необходимо прочитать вслух по ролям текст, который был дополнен глаголами в пункте 1. Распределите роли: один человек читает слова автора, второй — реплики Попугая, а третий — реплики Мартышки. При чтении важно передать интонацией характер и эмоции персонажей.

3. Запишите глаголы, которые вы вставили вместо пропусков. Определите время этих глаголов.

Глаголы, вставленные в текст, и их грамматическое время:

• спросил — прошедшее время;
• ответила — прошедшее время;
• поинтересовался — прошедшее время;
• призналась — прошедшее время;
• протянул — прошедшее время;
• заключил — прошедшее время;
• пролепетала — прошедшее время;
• возразил — прошедшее время.

Все вставленные глаголы стоят в форме прошедшего времени, так как они описывают действия, которые уже произошли в ходе повествования.