Страница 85, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

246 УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

Ответьте на вопросы так, чтобы получился связный рассказ: 1) Что изучает раздел «Морфемика»? 2) Что такое морфема? 3) Почему приставка, корень, суффикс и окончание являются значимыми частями слова? 4) В каких случаях при проведении языкового анализа нужно учитывать значение морфемы? Приведите примеры. 5) С помощью каких морфем образуются новые слова? 6) Какая морфема участвует в образовании формы слова?

1) Что изучает раздел «Морфемика»?
Морфемика – это раздел науки о языке, который изучает состав, или строение, слова. Она исследует, из каких минимальных значимых частей состоят слова, а также определяет типы этих частей и их функции в языке.

2) Что такое морфема?
Морфема является минимальной значимой частью слова. Это «кирпичик», из которых строятся слова, и его нельзя разделить на более мелкие части, сохранив при этом какое-либо значение. К морфемам относятся корень, приставка, суффикс и окончание.

3) Почему приставка, корень, суффикс и окончание являются значимыми частями слова?
Эти части называются значимыми (или морфемами), потому что каждая из них несёт в себе определённое значение. Корень содержит основное лексическое значение, общее для группы однокоренных слов (например, корень -лес- в словах лес, лесник, перелесок). Приставка и суффикс добавляют к основному значению новые смысловые оттенки или служат для образования совершенно новых слов (приставка за- в слове забежать указывает на начало действия, а суффикс -ик- в слове домик придаёт уменьшительно-ласкательное значение). Окончание же выражает грамматическое значение (падеж, число, род, лицо) и помогает связывать слова в предложении (например, окончание -у в словосочетании иду к дому указывает на дательный падеж).

4) В каких случаях при проведении языкового анализа нужно учитывать значение морфемы? Приведите примеры.
Учитывать значение морфемы необходимо постоянно при проведении языкового анализа, особенно при морфемном и словообразовательном разборах, а также для соблюдения правил орфографии. Например, чтобы правильно выделить корень в слове подосиновик, нужно понимать, что приставка под- означает «находящийся под чем-то» (под осиной), а не считать корнем всё слово целиком. Также знание значений морфем помогает не делать ошибок в правописании. Классический пример – выбор между приставками пре- и при-: мы напишем приехать в город (значение приближения), но преодолеть трудности (значение, близкое к пере-). Другой пример: чтобы правильно написать безударную гласную в корне, нужно понять его значение, как в парах слов развевается флаг (от слова веять) и развивается ребёнок (от слова развитие).

5) С помощью каких морфем образуются новые слова?
Новые слова, то есть слова с новым лексическим значением, образуются с помощью словообразовательных морфем. В русском языке это в первую очередь приставки и суффиксы. Так, от существительного стол с помощью суффикса -ик- образуется новое слово столик, а от глагола писать с помощью приставки пере- — слово переписать.

6) Какая морфема участвует в образовании формы слова?
В образовании различных грамматических форм одного и того же слова участвуют формообразующие морфемы. Самой главной из них является окончание. Изменяя окончания, мы склоняем слова по падежам (стена, стены, стене) или спрягаем глаголы (пишу, пишешь, пишет). Кроме окончаний, существуют и формообразующие суффиксы. Например, суффикс -л- образует форму прошедшего времени глаголов (смотрел), а суффиксы -ее, -ейш- — формы степеней сравнения прилагательных (красивее, красивейший).

247 Выпишите из текста слова с суффиксами -ушк- и -ишк-. Каково значение этих суффиксов?

Ветхая избушка

Вся в снегу стоит.

Бабушка-старушка

Из окна глядит.

Внукам-шалунишкам

По колено снег,

Весел ребятишкам

Быстрых санок бег. (А. Блок)

Слова с суффиксом -ушк-: избушка, бабушка, старушка.

Слова с суффиксом -ишк-: шалунишкам, ребятишкам.

Суффиксы -ушк- и -ишк- являются суффиксами субъективной оценки. В данном тексте они имеют уменьшительно-ласкательное значение. С их помощью автор передаёт своё тёплое, нежное и доброе отношение к персонажам и предметам, создавая уютную и трогательную картину.

В словах избушка, бабушка, старушка суффикс -ушк- выражает ласку и симпатию. В слове избушка он также указывает на небольшой размер предмета (маленькая изба).

В словах шалунишкам и ребятишкам суффикс -ишк- также имеет ласкательное значение, подчёркивая умилительное и снисходительное отношение к детям.

248 Из текстов упр. 16 выпишите выделенные слова. Разберите их по составу.

Для выполнения этого задания необходимо обратиться к текстам упражнения 16 из вашего учебника, так как в них содержатся выделенные слова, которые нужно разобрать. Поскольку текст упражнения отсутствует, я не могу предоставить точный ответ. Вместо этого я покажу примеры морфемного разбора (разбора по составу) нескольких слов, чтобы вы могли выполнить задание по аналогии.

Морфемный разбор — это выделение в слове его значимых частей (морфем):

• Окончание — изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.
• Основа — часть слова без окончания.
• Корень — главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.
• Приставка — значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
• Суффикс — значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов.

Пример разбора слов по составу:

Подснежник

В слове подснежник: нулевое окончание (его можно обнаружить при изменении слова: подснежника, подснежнику); основа слова — подснежник; корень — -снеж- (однокоренные слова: снег, снежный); приставка — под-; суффикс — -ник-.

Переписывать

В глаголе переписывать: формообразующий суффикс инфинитива — -ть; основа слова — переписыва; корень — -пис- (однокоренные слова: писать, запись); приставка — пере-; суффикс — -ыва-.

Безграничный

В прилагательном безграничный: окончание — -ый (сравни: безграничная, безграничное); основа слова — безграничн; корень — -гранич- (однокоренное слово: граница); приставка — без-; суффикс — -н-.

Пришкольный

В прилагательном пришкольный: окончание — -ый (сравни: пришкольная, пришкольного); основа слова — пришкольн; корень — -школь- (однокоренное слово: школа); приставка — при-; суффикс — -н-.

Чтобы выполнить ваше задание, найдите выделенные слова в упражнении 16 и разберите их по такому же плану.

249 УЧИМСЯ ЧИТАТЬ И ПОНИМАТЬ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕКСТ

Прочитайте текст. Передайте своими словами его главную мысль.

Для того чтобы передать главную мысль лингвистического текста, его необходимо сначала прочитать. На предоставленном изображении содержится только условие задачи из упражнения №249, а сам текст отсутствует.

Поскольку текст для анализа не приведён, выполнить задание и сформулировать его основную мысль не представляется возможным.

Пожалуйста, предоставьте полный текст, относящийся к этому упражнению, и я помогу вам его решить.

626 Запишите следующие глаголы в форме настоящего или будущего времени, 1-го и 2-го лица, единственного числа, укажите вид. От какого глагола вы не смогли образовать форму 1-го лица, единственного числа? Проверьте по орфоэпическому словарю пособия произношение выделенных слов, в форме 2-го лица поставьте ударение. Обратите внимание на ударение и произношение звуков на месте букв гч в глаголе облегчить.

Беречь, брызгать, ездить, звонить, бежать, хотеть, платить, поднимать, положить, победить, облегчить, включить, повторить.

Запись глаголов в форме настоящего или будущего времени, 1-го и 2-го лица, единственного числа, с указанием вида:

• Беречь (несовершенный вид): я берегу́, ты бережёшь.
• Брызгать (несовершенный вид): я бры́згаю, ты бры́згаешь.
• Ездить (несовершенный вид): я е́зжу, ты е́здишь.
• Звонить (несовершенный вид): я звоню́, ты звони́шь.
• Бежать (несовершенный вид): я бегу́, ты бежи́шь.
• Хотеть (несовершенный вид): я хочу́, ты хо́чешь.
• Платить (несовершенный вид): я плачу́, ты пла́тишь.
• Поднимать (несовершенный вид): я поднима́ю, ты поднима́ешь.
• Положить (совершенный вид): я положу́, ты поло́жишь.
• Победить (совершенный вид): (форма 1-го лица ед. ч. не употребляется), ты победи́шь.
• Облегчить (совершенный вид): я облегчу́, ты облегчи́шь.
• Включить (совершенный вид): я включу́, ты включи́шь.
• Повторить (совершенный вид): я повторю́, ты повтори́шь.

От какого глагола вы не смогли образовать форму 1-го лица, единственного числа?

Не удалось образовать форму 1-го лица единственного числа от глагола победить. Этот глагол относится к группе так называемых недостаточных глаголов, у которых отсутствует форма 1-го лица единственного числа в будущем времени. Вместо нее используются описательные конструкции, например: «я одержу победу» или «я смогу победить».

Ударение и произношение звуков на месте букв гч в глаголе облегчить.

В форме 2-го лица единственного числа облегчи́шь ударение падает на окончание. В соответствии с орфоэпическими нормами русского языка, буквосочетание «гч» в этом слове произносится как [хч'], то есть фонетическая транскрипция слова будет выглядеть так: [абл'ихч'и́ш].

627 Письменно проспрягайте глаголы пробежать и захотеть. Сопоставьте их окончания с окончаниями глаголов I и II спряжения.

Письменно проспрягайте глаголы пробежать и захотеть

Глагол «пробежать» (будущее время)

• 1-е лицо, ед. ч.: я пробегу́
• 2-е лицо, ед. ч.: ты пробежи́шь
• 3-е лицо, ед. ч.: он/она/оно пробежи́т
• 1-е лицо, мн. ч.: мы пробежи́м
• 2-е лицо, мн. ч.: вы пробежи́те
• 3-е лицо, мн. ч.: они пробегу́т

Глагол «захотеть» (будущее время)

• 1-е лицо, ед. ч.: я захочу́
• 2-е лицо, ед. ч.: ты захо́чешь
• 3-е лицо, ед. ч.: он/она/оно захо́чет
• 1-е лицо, мн. ч.: мы захоти́м
• 2-е лицо, мн. ч.: вы захоти́те
• 3-е лицо, мн. ч.: они захотя́т

Сопоставьте их окончания с окончаниями глаголов I и II спряжения

Оба глагола, пробежать и захотеть, являются разноспрягаемыми, так как при спряжении они имеют окончания, характерные как для I, так и для II спряжения.

Глагол пробежать в большинстве личных форм имеет ударные окончания II спряжения (-ишь, -ит, -им, -ите), но в 1-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа он имеет окончания I спряжения (-у, -ут).

Глагол захотеть в формах единственного числа имеет окончания I спряжения (-ешь, -ет), а в формах множественного числа — окончания II спряжения (-им, -ите, -ят).

628 Составьте и запишите словосочетания «глагол + существительное», используя данные глаголы в форме 3-го лица, единственного числа, настоящего или будущего времени. Внимательно выбирайте нужную форму падежа для существительного.

Сообщать (ч т о?) ..., уведомить (о чём?) ... . Хвалить (к о г о?) ..., восхищаться (к е м?) ... . Обвинять (в чём?) ..., осуждать (з а что?) ... . Понять (что?) ..., вникнуть (во что?) .... додуматься (до чего?) ... . Хотеть (чего?) ..., стремиться (к чему?) ..., добиваться (чего?) ....

Сообщать (что?) ..., уведомить (о чём?) ... — сообщает новость, уведомит о собрании.

Хвалить (кого?) ..., восхищаться (кем?) ... — хвалит сына, восхищается талантом.

Обвинять (в чём?) ..., осуждать (за что?) ... — обвиняет в обмане, осуждает за предательство.

Понять (что?) ..., вникнуть (во что?) ... — поймёт правило, вникнет в проблему.

додуматься (до чего?) ... — додумается до ответа.

Хотеть (чего?) ..., стремиться (к чему?) ..., добиваться (чего?) ... — хочет победы, стремится к знаниям, добивается цели.