Страница 120, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник часть 1, 2 Разумовская, Львова

351 1. Прочитайте тексты. О чём говорится в них — об одном и том же или о разном? Как говорится — одинаково или по-разному?

1) С самого утра перепадает* мелкий дождик, сменяемый по временам тёплым солнечным сиянием. Небо то всё заволакивается рыхлыми белыми облаками, то вдруг местами расчищается на мгновение, и тогда из-за раздвинутых туч показывается лазурь, ясная и ласковая, как прекрасный глаз.

2) В Москве и Подмосковье сегодня переменная облачность, временами небольшой дождь. Ветер слабый. Температура днём плюс 15–17°.

3) Ну и погода сегодня! То дождь, то солнце. Да и не очень тепло.

2. Где может быть использовано каждое высказывание? Можно ли в домашнем разговоре (с сестрой, мамой, бабушкой) использовать первый или второй текст, а вместо сообщения о погоде передать по радио или телевидению первый и третий тексты? Почему?

3. Какова задача каждого высказывания? Каким текстом вы воспользуетесь, если вам надо будет: нарисовать картину сентябрьского дня; сообщить точные сведения о погоде; поделиться впечатлениями о ней?

1. Во всех трёх текстах говорится об одном и том же — о переменчивой погоде в течение дня, когда дождь сменяется солнцем.

Однако говорится об этом по-разному, так как тексты относятся к разным стилям речи и преследуют разные цели.

Первый текст написан в художественном стиле. Его цель — создать яркий образ и передать настроение. Для этого используются выразительные средства: эпитеты («тёплым солнечным сиянием», «рыхлыми белыми облаками»), уменьшительно-ласкательное слово («дождик»), сравнение («лазурь... как прекрасный глаз»).

Второй текст — это пример научного или официально-делового стиля (сводка погоды). Его цель — сообщить точную, объективную информацию без эмоций. В нём используются специальные термины («переменная облачность») и конкретные данные («ветер слабый», «температура плюс 15—17°»).

Третий текст написан в разговорном стиле. Его цель — быстро обменяться впечатлениями и выразить эмоции в неофициальной обстановке. Речь простая, эмоциональная, что подчёркивается восклицательной интонацией («Ну и погода сегодня!»).

2. Каждое высказывание используется в подходящей для его стиля ситуации общения.

• Первый текст (художественный) можно встретить в литературном произведении, письме или личном дневнике.

• Второй текст (научно-информационный) — это типичный прогноз погоды для радио, телевидения или новостного сайта.

• Третий текст (разговорный) — это реплика из живого диалога с друзьями или семьёй.

В домашнем разговоре (с сестрой, мамой) использовать первый или второй текст было бы неуместно и странно. Первый текст прозвучал бы слишком вычурно и поэтично, а второй — излишне сухо и официально. Для неформального общения предназначен именно третий, разговорный текст.

По радио или телевидению, наоборот, нельзя использовать первый и третий тексты для сообщения о погоде. Причина в том, что задача прогноза погоды — дать точную, объективную и краткую информацию для широкой аудитории. Первый текст слишком образный и субъективный, а третий — это лишь эмоциональное мнение, не содержащее никаких фактических данных. Требованиям официального информирования соответствует только второй текст.

3. У каждого высказывания своя коммуникативная задача.

• Задача первого текста — эстетическое воздействие: нарисовать словами картину природы, вызвать у читателя определённые чувства и эмоции.

• Задача второго текста — информационная: точно, кратко и объективно сообщить факты о погоде.

• Задача третьего текста — общение: выразить личное отношение к погоде, поделиться впечатлениями.

Исходя из этих задач, для разных целей следует выбрать разные тексты:

• чтобы нарисовать картину сентябрьского дня, нужно воспользоваться первым текстом;

• чтобы сообщить точные сведения о погоде, нужно выбрать второй текст;

• чтобы поделиться впечатлениями о ней, идеально подойдёт третий текст.

352 Сначала объясните, как вы понимаете выражения официальная обстановка и неофициальная обстановка. К именам прилагательным в этих словосочетаниях подберите слова, близкие по значению. Затем сгруппируйте примеры и прочитайте их в таком порядке: 1) те, которые обозначают неофициальную обстановку; 2) те, которые обозначают официальную обстановку.

Дома, на работе, в школе на уроке, в школе на перемене, на экскурсии в музее, на прогулке в лесу, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, в гостях у знакомых, на собрании.

Официальная обстановка — это ситуация, которая требует соблюдения установленных правил, норм поведения и делового, формального стиля общения. Она характерна для рабочих мест, учебных заведений во время занятий, государственных учреждений и официальных мероприятий. Взаимодействие между людьми в такой обстановке обычно регламентировано.

Неофициальная обстановка — это свободная, непринужденная ситуация, в которой люди ведут себя более расслабленно, а общение носит личный, дружеский характер. Она типична для дома, отдыха, встреч с друзьями и близкими.

Слова, близкие по значению (синонимы):
к прилагательному официальная: формальная, деловая, служебная.
к прилагательному неофициальная: неформальная, непринужденная, дружеская, частная.

1) те, которые обозначают неофициальную обстановку;
Дома, в школе на перемене, на прогулке в лесу, в гостях у знакомых.

2) те, которые обозначают официальную обстановку;
На работе, в школе на уроке, на экскурсии в музее, в магазине, в поликлинике, в общественном транспорте, на собрании.

722 Выразительно прочитайте и отгадайте загадки. Спишите тексты, вставьте пропущенные буквы и подчеркните каждое имя существительное как член предложения.

1) Раск..лолся тесный дом..к*
На две пол..винк...,
И посыпались в л..дон..
Мелкие др..бинки.*

2) Зак..пали* в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А к..пать под осень стали —
Не одну нашли, а дес..ть!

3) Лето целое ст..ралась —
Од..валась, од..валась...
А как осень под..шла,
Нам одёжки отд..ла.
Сотню одеж..нок
Сл..жили мы в б..чонок.

1) Раскололся тесный домик,
На две половинки,
И посыпались в ладонь,
Мелкие дробинки.

Отгадка: горох.

Синтаксический разбор имён существительных:

• домик — подлежащее
• (на) половинки — дополнение
• (в) ладонь — обстоятельство
• дробинки — подлежащее

2) Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали —
Не одну нашли, а десять!

Отгадка: картошка.

Синтаксический разбор имён существительных:

• (в) землю — обстоятельство
• (в) мае — обстоятельство
• дней — дополнение
• (под) осень — обстоятельство

3) Лето целое старалась —
Одевалась, одевалась...
А как осень подошла,
Нам одёжки отдала.
Сотню одёжек
Сложили мы в бочонок.

Отгадка: капуста.

Синтаксический разбор имён существительных:

• Лето — обстоятельство
• осень — подлежащее
• одёжки — дополнение
• одёжек — дополнение
• (в) бочонок — обстоятельство

УЧИМСЯ ГОВОРИТЬ НА ЛИНГВИСТИЧЕСКУЮ ТЕМУ

* 723 Спишите эпиграф к разделу «Имя существительное». Объясните, как вы понимаете смысл высказывания известного лингвиста Льва Васильевича Успенского (1900–1978).

Эпиграф к разделу «Имя существительное» — это высказывание известного лингвиста Льва Васильевича Успенского:

«Имя существительное — это хлеб языка».

Смысл этого афоризма заключается в том, что имя существительное играет в языке такую же фундаментальную и жизненно важную роль, какую хлеб играет в питании и культуре человека.

Л. В. Успенский проводит аналогию с хлебом, потому что:

• Хлеб — основа питания. Во многих культурах, включая русскую, хлеб является главным продуктом на столе, основой рациона. Точно так же имя существительное — это основа языка. Это самая многочисленная по количеству слов часть речи.
• Хлеб — это сама жизнь. Без него невозможно представить существование. Так и без существительных невозможна осмысленная речь. Именно существительные называют всё, что нас окружает: предметы (стол, книга), живых существ (человек, птица), явления природы (дождь, солнце), абстрактные понятия (любовь, радость), действия (бег, чтение) и качества (доброта, синева).
• Вокруг хлеба строится трапеза. К нему подаются другие блюда. Подобным образом, вокруг имени существительного строится предложение. Чаще всего существительное является главным членом предложения — подлежащим, а другие слова (прилагательные, глаголы) его описывают, характеризуют или указывают на его действие.

Таким образом, Лев Успенский своей меткой метафорой хотел подчеркнуть, что имя существительное — это не просто одна из частей речи, а главный «строительный материал», фундамент, без которого не может существовать язык и общение.