Номер 100, страница 62, часть 1 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Упражнения. Повторение. Глава 1. Наш родной язык. Часть 1 - номер 100, страница 62.

Условие.

100. 1) Прочитайте текст про себя. Докажите, что это текст, то есть назовите его признаки. Определите, как смысл текста связан с его заголовком.

Не поискать ли Хомку?

Принёс я как-то домой х...мячка. В зоом...газине купил. Дети обрадовались. Приж...лся у нас, членом семьи стал. Дали ему имя — Хомка. Кликн...шь его — бежит, рыжим к...мком перекатывает(?)ся. А потом станет на задние лапки, п...редние к грудке прижмёт — и служит, лак...мства ждёт. В общем, занятный, шустрый зверёк.

Но вот ...днажды пришли домой, а Хомки нашего нет. Кличем, во все уг...лки заглядыва...м, нет — и всё тут.

Об(?)явили мы всеквартирный розыск. Нач...ли поиски с кухни. Сдвинули с места х...л...дильник. Хомки нет.

— Виталька, — командую я, — тащи веник. А ты, Леночка, мокрую тряпку.

Навели за х...л...дильником порядок. Взялись за кухонный шкаф. И за ним нет Хомки.

Затем перешли в прихожую, в одну комнату, другую. Так незаметно прибрали всю квартиру, а х...мячка не нашли. Его принесли нам веч...ром соседи. Они п...добрали его на лес(?)ничной клетке — больно далеко утром вышел нас пр...вожать.

С того дня и вошло в нашу с...мейную речь непонятное для других выражение: не поискать ли Хомку? Это значило: не пора ли приступать к уборке квартиры.

(Э. Вартаньян)

2) Послушайте текст, обращая внимание на ударение в выделенных словах. Есть ли в вашей речи или в речи ваших знакомых ошибки в произношении этих слов?

3) Выпишите слова со скобками и с пропущенными буквами, объясните их написание.

4) Напишите сжатое изложение текста от третьего лица. Каким словом можно заменить местоимение я в этом тексте? ИБ

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1)

Этот отрывок является текстом, так как обладает всеми его основными признаками:

• Тематическое единство: все предложения объединены общей темой — историей о хомячке по кличке Хомка и его поисках.
• Смысловая целостность и основная мысль: текст повествует о том, как поиски пропавшего питомца привели к незапланированной уборке и рождению новой семейной фразы. Основная мысль заключается в том, что порой случайное событие может породить забавную традицию.
• Связность: предложения логически и грамматически связаны друг с другом с помощью местоимений (ему, его), союзов (а, и), повторов и последовательности событий (принёс, стал членом семьи, пропал, начали поиски).
• Завершённость: текст представляет собой законченную историю с завязкой (появление хомяка), развитием действия (пропажа и поиски), кульминацией (уборка вместо поисков), развязкой (хомяка возвращают соседи) и заключением (появление нового выражения в семье).

Смысл текста напрямую связан с его заголовком «Не поискать ли Хомку?». Заголовок — это ключевая фраза, которая, с одной стороны, обозначает реальное действие, с которого началась основная часть истории (поиски хомяка), а с другой — отражает главную мысль текста. В конце повествования мы узнаём, что эта фраза приобрела новое, переносное значение и стала в семье синонимом предложения начать уборку. Таким образом, весь текст является развёрнутым объяснением происхождения и смысла выражения, вынесенного в заголовок.

2)

В выделенных словах ударение ставится следующим образом: прибра́ли, семе́йную.

Ошибки в произношении этих и подобных слов встречаются в речи. Например, в слове прибра́ли некоторые могут ошибочно ставить ударение на первый слог (при́брали). Ошибки в ударении — распространённое явление в русском языке, особенно в глаголах прошедшего времени.

3)

Слова с пропущенными буквами и со скобками с объяснением их написания:

• хомячка (проверочное слово — хо́мка)
• зоомагазине (сложное слово с первой частью зоо-)
• прижился (приставка при- в значении присоединения)
• кликнешь (глагол I спряжения, окончание -ешь)
• перекатывается (глагол отвечает на вопрос «что делает?», поэтому ь не пишется)
• передние (проверочное слово — пе́ред)
• лакомства (словарное слово, необходимо запомнить)
• однажды (наречие, образовано от слова оди́н)
• уголки (проверочное слово — у́гол)
• заглядываем (глагол I спряжения, окончание -ем)
• объявили (разделительный ъ после приставки на согласную перед йотированной гласной я)
• начали (проверочное слово — нача́ть)
• холодильник (проверочные слова — хо́лод, холо́дный)
• вечером (проверочное слово — вече́рний)
• подобрали (неизменяемая приставка подо-)
• лестничной (непроизносимая согласная т, проверочное слово — лестница)
• провожать (проверочное слово — про́воды)
• семейную (проверочное слово — се́мья)

4)

Сжатое изложение от третьего лица:

Однажды в одной семье появился хомячок Хомка, который стал всеобщим любимцем. Но как-то раз, вернувшись домой, семья не нашла своего питомца. Начались поиски. Они стартовали с кухни, и, ища хомяка, домочадцы незаметно для себя навели порядок, сдвигая мебель и убирая пыль. Постепенно поиски переросли в генеральную уборку всей квартиры. Хомку так и не нашли, зато квартира сияла чистотой.

Вечером пропавшего зверька принесли соседи. Оказалось, он убежал на лестничную клетку, чтобы «проводить» хозяев. С тех пор в семье появилось новое выражение. Фраза «Не поискать ли Хомку?» стала означать предложение приступить к уборке квартиры.

Местоимение я в этом тексте можно заменить словом рассказчик или, судя по контексту, словом отец (или глава семьи), так как он отдаёт распоряжения детям.