Номер 113, страница 92, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 19. Формы обращения и речевой этикет. Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей. Часть 2 - номер 113, страница 92.

Условие.

113. 1) Какими этикетными формулами пользовались при обращении друг к другу жители России в прошлом? Если вам ничего об этом неизвестно, прочитайте рубрику «Лингвистическая кладовая».

2) Выражено ли в этом тексте отношение автора к тому, как обращаются друг к другу наши современники? Приведите примеры из текста, которые выражают авторскую точку зрения. Используйте для передачи речи автора предложения с косвенной речью.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1)

В прошлом в России при обращении друг к другу использовались различные этикетные формулы, выбор которых зависел от социального положения, возраста, чина и степени близости собеседников. Наиболее распространенными были следующие группы обращений:

• Сударь / сударыня — универсальное вежливое обращение к человеку равного или более высокого социального статуса, широко использовавшееся в XIX веке.
• Господин / госпожа — более официальное обращение, часто употреблявшееся с фамилией, должностью или званием (например, господин Иванов, госпожа учительница).
• Титулования по «Табели о рангах» — система обращений к военным и гражданским чинам в Российской империи, например: ваше благородие, ваше высокопревосходительство, ваше сиятельство.
• Обращения, подчеркивающие возраст или родственную близость (в том числе к незнакомым людям): батюшка, матушка, отец, братец, сестрица, сынок, дочка.
• После 1917 года в официальном общении утвердились обращения товарищ (изначально в партийной и революционной среде) и гражданин / гражданка.

2)

Ответить на данный вопрос не представляется возможным, поскольку для этого требуется анализ конкретного текста, который не был предоставлен. Чтобы определить, выражено ли в тексте отношение автора к речи современников, необходимо ознакомиться с содержанием этого текста. Без него невозможно найти примеры, отражающие авторскую точку зрения, и, соответственно, передать слова автора с помощью предложений с косвенной речью.