Номер 110, страница 91, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 18. Повествование: рассказ. Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей. Часть 2 - номер 110, страница 91.

Условие.

110. 1) Просмотрите пронумерованные предложения. Можно ли назвать это текстом? Почему?

(1) Старик думает: «Он далеко не улетит».

(2) И вот он пахталку на спину привязал и побежал за коршуном. Думал так: «Пока я бегаю, масло-то и собъётся».

(3) Бегал старик за коршуном, бегал, споткнулся да упал и сметану пролил.

(4) Вот тебе и два дела!

(5) Вот он всех цыплят на одну ниточку к клушке привязал, чтобы коршун не утащил, хлебы замесил, печку истопил, посажал в печку хлебы, а сам сел масло сбивать.

(6) И цыплят не отнял, и сметану пролил.

(7) Бьёт масло, услыхал — клушка кричит. Он выбежал, видит — понёс коршун всех цыплят вместе с клушкой.

(8) Остался старик дома. Хочется ему поскорее все дела переделать.

2) Послушайте русскую народную сказку. Вспомните пословицы, иллюстрацией к которым является эта история. Подберите заголовок, который больше подходит к прослушанному тексту. Что отражает заголовок: тему или основную мысль?

1. Как коршун цыплят украл

2. Как старик домовничал

3. Старик и коршун

3) Послушайте текст второй раз и восстановите порядок следования его частей (1–8). Запишите восстановленный текст. Какое у вас получилось изложение — сжатое или подробное? Есть ли в нём начало и концовка?

4) Послушайте текст ещё раз. Затем постарайтесь устно восстановить пропущенные второстепенные детали текста.

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1)

Представленные пронумерованные предложения в их исходном порядке нельзя назвать текстом. Текст — это речевое произведение, которое обладает смысловой и структурной завершённостью. Главные признаки текста — это связность и цельность. В данном случае предложения расположены хаотично, нарушена логическая и временная последовательность событий. Из-за этого теряется общий смысл повествования, и читатель не может понять, что, как и почему произошло. Чтобы эти предложения стали текстом, их необходимо расположить в правильном порядке.

2)

Эта история иллюстрирует известные русские пословицы, такие как: «За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь», «Поспешишь — людей насмешишь», «Всякое дело делать, не переделывать». Все они говорят о том, что не следует браться за несколько дел одновременно и выполнять работу в спешке, так как результат будет неудовлетворительным.

Из предложенных заголовков больше всего подходит второй: 2. Как старик домовничал. Этот заголовок наиболее полно отражает содержание всей истории. Заголовок «Как коршун цыплят украл» описывает лишь один эпизод, а «Старик и коршун» — только двух действующих лиц, упуская другие важные детали (масло, хлебы). «Домовничал» же охватывает все попытки старика справиться с хозяйством, которые и составляют сюжет сказки.

Заголовок «Как старик домовничал» отражает тему текста, то есть то, о чём в нём рассказывается. Основная мысль (мораль, идея) заключается в том, что нельзя делать несколько дел сразу, и она лучше выражена в пословицах.

3)

Правильный порядок следования частей: 5–7–1–2–3–6–4–8.

Восстановленный текст:

(5) Вот он всех цыплят на одну ниточку к клушке привязал, чтобы коршун не утащил, хлебы замесил, печку истопил, посажал в печку хлебы, а сам сел масло сбивать. (7) Бьёт масло, услыхал — клушка кричит. Он выбежал, видит — понёс коршун всех цыплят вместе с клушкой. (1) Старик думает: «Он далеко не улетит». (2) И вот он пахталку на спину привязал и побежал за коршуном. Думал так: «Пока я бегаю, масло-то и собьётся». (3) Бегал старик за коршуном, бегал, споткнулся да упал и сметану пролил. (6) И цыплят не отнял, и сметану пролил. (4) Вот тебе и два дела! (8) Остался старик дома. Хочется ему поскорее все дела переделать.

Получилось сжатое изложение. В нём перечислены только основные действия и события без подробных описаний, диалогов и второстепенных деталей. Текст передаёт лишь суть сюжета.

Да, в восстановленном тексте есть и начало (завязка сюжета, где старик организует свои дела), и концовка (развязка, где старик остаётся ни с чем и сожалеет о случившемся).

4)

Это задание предполагает устный ответ, основанный на прослушанном тексте. В представленном сжатом изложении могли быть пропущены следующие второстепенные детали, которые сделали бы рассказ более подробным и живым:

• Описание избы и двора, где происходят события.
• Причина, по которой старик остался один на хозяйстве (например, старуха ушла в город или в гости).
• Более подробное описание мыслей и чувств старика: его самоуверенности в начале, паники, когда он увидел коршуна, и отчаяния в конце.
• Прямая речь персонажей (например, как кричала клушка или что ворчал старик после неудачи).
• Более красочное описание погони за коршуном и падения старика.
• Мораль в конце, произнесённая автором или самим стариком, подводящая итог истории.