Номер 104, страница 86, часть 2 - гдз по русскому языку 5 класс учебник Шмелёв, Флоренская

Параграф 17. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Глава 5. Как в языке выражаются отношения людей. Часть 2 - номер 104, страница 86.

Условие.

104. 1) Прочитайте диалог. В чём особенности передачи прямой речи в этом тексте?

— Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

— А что, Лиса, я с колючками некрасивый?

— Да не то чтобы некрасивый…

— Или я с колючками неуклюжий?

— Да не то чтобы неуклюжий!

— Так какой же я с колючками-то?

— Да какой-то, брат, несъедобный. (Н. Сладков)

2) Объясните постановку запятых в репликах Лисы и Ежа.

3) Дополните диалог авторской речью, используя глаголы сказать, спросить, ответить, задуматься.

4) Запишите получившийся рассказ, соблюдая правила пунктуации при диалоге.

5) Работа в паре. Разыграйте диалог по ролям. Работая над интонацией, подумайте, как на самом деле Лиса относится к Ежу. А Ёж к ней? Выражено ли их отношение друг к другу в диалоге?

Решение 1.

Решение 2.

Решение 3.

Решение 4.

1) Прочитайте диалог. В чём особенности передачи прямой речи в этом тексте?

Особенность передачи прямой речи в этом тексте заключается в том, что она оформлена в виде диалога без слов автора. Каждая реплика начинается с новой строки и тире. В тексте отсутствуют кавычки, которые обычно используются для оформления прямой речи.

2) Объясните постановку запятых в репликах Лисы и Ежа.

Постановка запятых в репликах объясняется следующими правилами:

• «Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу».
  Запятые выделяют обращение «Ёж». Третья запятая разделяет две части сложносочинённого предложения, соединённые союзом «да» в значении «но».
• «А что, Лиса, я с колючками некрасивый?»
  Запятые выделяют обращение «Лиса».
• «Да какой-то, брат, несъедобный».
  Запятые выделяют обращение «брат».

3) Дополните диалог авторской речью, используя глаголы сказать, спросить, ответить, задуматься.

Вот как мог бы выглядеть диалог с авторской речью:

— Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу, — сказала как-то Лиса Ежу.

— А что, Лиса, я с колючками некрасивый? — спросил Ёж.

— Да не то чтобы некрасивый… — задумалась Лиса.

— Или я с колючками неуклюжий? — снова спросил он.

— Да не то чтобы неуклюжий! — ответила Лиса.

— Так какой же я с колючками-то? — не унимался Ёж.

— Да какой-то, брат, несъедобный, — хитро ответила Лиса.

4) Запишите получившийся рассказ, соблюдая правила пунктуации при диалоге.

Сказала как-то Лиса Ежу:

— Всем ты, Ёж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

— А что, Лиса, я с колючками некрасивый? — спросил Ёж.

— Да не то чтобы некрасивый… — задумалась Лиса.

— Или я с колючками неуклюжий? — снова спросил он.

— Да не то чтобы неуклюжий! — ответила Лиса.

— Так какой же я с колючками-то? — не унимался Ёж.

— Да какой-то, брат, несъедобный, — хитро ответила Лиса.

5) Работа в паре. Разыграйте диалог по ролям. Работая над интонацией, подумайте, как на самом деле Лиса относится к Ежу. А Ёж к ней? Выражено ли их отношение друг к другу в диалоге?

Отношение героев друг к другу ярко выражено в диалоге.

Лиса относится к Ежу недружелюбно и корыстно. Её начальный комплимент — это хитрая уловка, лесть, чтобы завести разговор. Она не отвечает прямо на вопросы Ежа о том, некрасивый он или неуклюжий, потому что её на самом деле не волнует его внешность. Её истинное отношение раскрывается в последней реплике: «несъедобный». Колючки мешают ей не с эстетической точки зрения, а с гастрономической — она не может съесть Ежа. Её отношение — это отношение хищника к добыче, которая ему не по зубам.

Ёж, в свою очередь, относится к Лисе с некоторой доверчивостью и наивностью. Он воспринимает её слова всерьёз и пытается понять, в чём его недостаток. Его вопросы («некрасивый?», «неуклюжий?») показывают, что он обеспокоен её мнением. Он не сразу распознаёт скрытый, хищнический подтекст в словах Лисы.

Таким образом, в диалоге показаны классические отношения Лисы и Ежа из сказок: хитрая, коварная Лиса и простодушный, но защищённый своими колючками Ёж.