Страница 39, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

77. Найдите в «Сказке о царе Салтане...» или в любой другой сказке А. Пушкина примеры предложений к каждой схеме.

1. А: «П».

2. А: «П?»

3. А: «П!»

4. «П», — а.

5. «П?» — а.

6. «П!» — а.

Ткачиха с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой говорят царю другому: «Покорился он честному слову нашему и в бочку посадить велел и дочку».

Князь Гвидон тогда девицу взял за правую ручицу, посадил с собой за стол и спросил ее: «Ты кто?»

А дитя волну торопит: «Ты, волна моя, волна!»

«Кабы я была царица, — говорит одна девица, — то на весь крещеный мир приготовила б я пир».

«Что ты тих, как день ненастный? Опечалился чему?» — говорит она ему.

«Полно, мужик!» — выслали к нему гонца с поклоном.

78. Запишите высказывания писателей о русском языке как прямую речь. Слова автора составьте из фамилии, имени, отчества писателя и приведённых в рамке глаголов. Второе высказывание поставьте после слов автора. В составленных предложениях объясните постановку знаков препинания. Постройте схемы получившихся предложений с прямой речью.

1. Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (Алексей Николаевич Толстой)

2. Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше, читайте таких мастеров словесного искусства, каковы Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов. (Максим Горький)

1. «Обращаться с языком кое-как — значит и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно», — настоятельно предупреждал Алексей Николаевич Толстой.

Объяснение знаков препинания:

Это предложение с прямой речью, которая стоит перед словами автора. Прямая речь заключена в кавычки. После прямой речи перед словами автора ставятся запятая и тире, так как прямая речь является повествовательным предложением. Слова автора начинаются со строчной буквы. Внутри прямой речи тире ставится между подлежащим (обращаться с языком кое-как) и сказуемым (значит и мыслить кое-как), которые выражены инфинитивами. Двоеточие ставится, так как вторая часть предложения (неточно, приблизительно, неверно) поясняет и раскрывает содержание первой (мыслить кое-как). Запятые разделяют однородные обстоятельства.

Схема предложения: «П», — а.

2. Максим Горький советовал: «Обогащайте себя знанием русского языка, читайте больше, читайте таких мастеров словесного искусства, каковы Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов».

Объяснение знаков препинания:

Это предложение с прямой речью, которая стоит после слов автора. После слов автора ставится двоеточие. Прямая речь заключается в кавычки и начинается с прописной буквы. Внутри прямой речи запятые разделяют однородные сказуемые (обогащайте, читайте, читайте), а также однородные подлежащие в придаточной части предложения, которая присоединяется словом «каковы» (Пушкин, Гоголь, Лев Толстой, Лесков, Чехов).

Схема предложения: А: «П».

79. Составьте и запишите диалог из 3—4 реплик на одну из предложенных тем. Разыграйте свои диалоги с соседом по парте.

• В книжном магазине,
• В библиотеке.
• На стадионе.
• В школе на перемене.
• Дома (разговор по телефону).

- Здравствуйте, подскажите, пожалуйста, где у вас находится отдел с детективами?
- Добрый день! Второй стеллаж слева от входа.
- Спасибо! А у вас есть книги Агаты Кристи?
- Да, конечно. Посмотрите на самой верхней полке.

- Здравствуйте! Я бы хотел взять книгу «Приключения Тома Сойера».
- Минуточку, я посмотрю по каталогу... Да, есть в наличии. Ваш читательский билет, пожалуйста.
- Вот, держите. На какой срок выдается книга?
- На две недели.

- Какой напряженный матч! Как думаешь, кто победит?
- Надеюсь, что наша команда! У них была отличная атака только что.
- Смотри, штрафной! Это наш шанс!
- Гол! Мы это сделали!

- Привет! Ты уже сделал домашнее задание по истории?
- Привет! Нет еще, вчера не успел. А ты?
- Я сделал, но там есть один сложный вопрос. Может, вместе подумаем?
- Отличная идея! Давай после этого урока обсудим.

- Алло, бабушка, привет!
- Здравствуй, внучок! Как твои дела, как в школе?
- Все хорошо, спасибо! Бабуль, я хотел спросить, мы приедем к тебе в гости на выходных?
- Конечно, приезжайте! Я буду очень ждать, испеку твои любимые пирожки.

80. Используя шаблоны, составьте три текста разных функционально-смысловых типов: описание, повествование и рассуждение.

Описание

Мама подарила мне попугая. Это был небольшой волнистый попугайчик небесно-голубого цвета. Его грудка и животик были ярко-голубыми, а на голове и спинке красовался волнистый черно-белый узор, похожий на рябь на воде. Крошечный изогнутый клювик и маленькие черные глазки-бусинки с любопытством смотрели на меня. Длинный синий хвост придавал ему элегантный вид.

Повествование

Мама подарила мне попугая. Сначала я долго мечтала о домашнем питомце и часто говорила об этом родителям. Потом наступил мой день рождения. Утром мама вошла в комнату с большой нарядной коробкой, в которой что-то тихонько шуршало. Наконец она открыла крышку, и я увидела маленькое голубое чудо. Это был самый лучший подарок!

Рассуждение

Мама подарила мне попугая. Почему именно его? Я думаю, потому что я всегда мечтала о говорящем друге. Во-первых, попугаи — очень умные и общительные птицы. Их можно научить произносить слова, и с ними никогда не будет скучно. Во-вторых, уход за такой маленькой птичкой учит ответственности, но это не так сложно, как заботиться, например, о собаке. Я считаю, что мама сделала самый правильный выбор.

477. Представьте информацию о дефисном и слитном написании сложных прилагательных в виде схемы или таблицы. Работая в парах, обсудите, чей вариант точнее и правильнее. Используя схему или таблицу, объясните правописание сложных прилагательных. Оцените друг друга с точки зрения цельности высказывания, уместности и правильности словоупотребления.

Информация о дефисном и слитном написании сложных прилагательных в виде таблицы

Используя схему или таблицу, объясните правописание сложных прилагательных.

Эта таблица помогает понять и запомнить правила слитного и дефисного написания сложных прилагательных. Главный принцип, который позволяет различить эти два случая, — это характер связи между основами, из которых образовано прилагательное.

Если прилагательное образовано от словосочетания, в котором слова связаны подчинительной связью (то есть одно слово зависит от другого), то оно пишется слитно. Проверить это можно, попробовав восстановить исходное словосочетание. Например, вагоноремонтный завод — это завод по ремонту вагонов. Мы не можем сказать «вагонный и ремонтный», слова не равноправны. Поэтому пишем слитно.

Если же прилагательное образовано от двух равноправных, независимых друг от друга слов, между которыми можно вставить союз «и» (сочинительная связь), то оно пишется через дефис. Например, научно-технический прогресс — это научный и технический прогресс. Основы равноправны, поэтому пишем через дефис.

Помимо этого основного принципа, существуют и более частные, но чёткие правила. Например, прилагательные, обозначающие оттенки цветов (светло-зелёный), стороны света (северо-восточный) или образованные от существительных с дефисом (нью-йоркский), всегда пишутся через дефис. В то же время прилагательные, у которых первая часть — это числительное (трёхлетний) или наречие на -о/-е (легкоатлетический), всегда пишутся слитно.

Оцените друг друга с точки зрения цельности высказывания, уместности и правильности словоупотребления.

(Данный пункт задания предполагает устную работу в парах. Ниже приведён пример того, как может выглядеть оценка ответа партнёра.)

«Твоё объяснение было очень хорошим. Ты чётко следовал структуре таблицы, что сделало рассказ логичным и последовательным. Мне понравилось, что ты начал с основного принципа — различия между подчинительной и сочинительной связью, а потом подкрепил его примерами из таблицы. Ты правильно использовал все термины, и твоя речь была грамотной. Особенно удачным был пример с вагоноремонтным заводом, он помог мне лучше понять разницу. Спасибо, теперь эта тема стала для меня понятнее».

478. Сгруппируйте сложные прилагательные: а) образованные из сочетания слов, подчинённых одно другому; б) образованные из двух независимых друг от друга слов. Подчеркните соединительные гласные.

Журнально-газетный, целлюлозно-бумажный, шахматно-шашечные (соревнования), древнеру(с,сс)кий, ру(с,сс)ко-француз..ий, нефт..наливной, лев..бережный, ж..лто-красный, сельск..хозяйственный, западн..европейский, чугун..литейный, научно-фантастический.

а) Прилагательные, образованные из словосочетаний с подчинительной связью (пишутся слитно):
Древнерусский (от словосочетания древняя Русь), нефтеналивной (наливать нефть), левобережный (левый берег), сельскохозяйственный (сельское хозяйство), западноевропейский (Западная Европа), чугунолитейный (лить чугун).

б) Прилагательные, образованные из двух независимых слов с сочинительной связью (пишутся через дефис):
Журнально-газетный (журнал и газета), целлюлозно-бумажный (целлюлоза и бумага), шахматно-шашечные (шахматы и шашки), русско-французский (русский и французский), жёлто-красный (оттенок цвета: жёлтый и красный), научно-фантастический (наука и фантастика).