Страница 40, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

81. Рассмотрите схему и расскажите о речевой ситуации и её элементах.

Речевая ситуация — это совокупность условий и обстоятельств, в которых происходит общение. Она определяет, что, как и зачем мы говорим. Для того чтобы общение было успешным, то есть чтобы собеседники поняли друг друга и достигли своих целей, важно учитывать все элементы речевой ситуации. На схеме представлены ключевые вопросы, ответы на которые и составляют речевую ситуацию.

Кто говорит?

Этот элемент описывает говорящего (или пишущего) — адресанта речи. Важны его социальная роль (учитель, врач, друг), возраст, пол, уровень образования, его отношения с собеседником и его намерения. Например, просьба, высказанная другом, будет звучать иначе, чем приказ от начальника, даже если содержание будет похожим.

Кому?

Это адресат речи — тот, к кому обращено высказывание. От особенностей адресата (его возраста, знаний по теме, настроения, социального статуса) зависит выбор стиля общения, слов и аргументов. Мы будем по-разному объяснять одно и то же явление ребёнку и взрослому учёному.

Что?

Это тема, предмет или содержание разговора. То, о чём идёт речь. Тема определяет выбор конкретных слов и выражений. Разговор о погоде будет использовать одну лексику, а обсуждение политических новостей — совершенно другую.

Где?

Это место и обстановка, в которой происходит общение. Обстановка может быть официальной (например, конференция, экзамен) или неофициальной (дома, в парке с друзьями). В официальной обстановке речь, как правило, более строгая, формальная и подготовленная, а в неофициальной — более свободная и непринуждённая.

Когда?

Этот элемент указывает на время, в которое происходит речевое событие. Время может влиять на уместность высказывания. Например, шутка, рассказанная во время весёлого праздника, будет воспринята иначе, чем та же шутка во время серьёзного совещания.

Зачем?

Это цель или мотив высказывания. С какой целью говорит человек? Он хочет сообщить информацию, убедить в чём-то, попросить о помощи, развлечь, поздравить, выразить сочувствие. Цель является главным, системообразующим элементом, так как она определяет выбор всех остальных компонентов речи — что именно сказать, какими словами и с какой интонацией.

82. Прочитайте диалоги. В каких ситуациях общение было удачным? Какие элементы речевой ситуации не учтены в других случаях? Как можно сделать общение успешным?

	— Папа, помоги мне, пожалуйста, найти материал о медведях. — Я устал, дочка. Завтра. — Мне очень надо. Завтра у меня доклад в школе. — Хорошо. Сейчас пойдём, поищем.
— Бабуль, я иду на тренировку. Пришей мне сейчас пуговицу, пожалуйста. — Не могу сейчас, внучек. Иду на рынок. Сам пришей.
	— Эй, ты, малявка! Как пройти к памятнику Пушкина? — Таким невежам нечего делать у этого памятника!
— С днём учителя, дорогая Ирина Николаевна! Желаем здоровья, счастья, всегда солнечного настроения! — Спасибо, ребята! Очень приятно, что вы меня поздравили.

В каких ситуациях общение было удачным?

Общение было удачным в первом и четвёртом диалогах. В первом случае дочь вежливо обратилась к отцу с просьбой, используя слово «пожалуйста». Когда отец сначала отказал из-за усталости, она смогла объяснить срочность и важность своей просьбы, благодаря чему они достигли взаимопонимания и отец согласился помочь. В четвёртом диалоге ученики поздравили учительницу, использовав уважительное обращение по имени и отчеству. Их речь была уместна в торжественной обстановке, и цель общения — поздравить и доставить радость — была полностью достигнута.

Какие элементы речевой ситуации не учтены в других случаях?

В неудачных диалогах (втором и третьём) не были учтены важные элементы речевой ситуации. Во втором диалоге внук не учёл обстановку и время обращения: бабушка уже уходила на рынок, и у неё не было возможности выполнить его просьбу. Он обратился с просьбой в неподходящий момент. В третьем диалоге мальчик не учёл тон общения и форму обращения к собеседнику. Он использовал грубые, оскорбительные слова («Эй, ты, малявка!»), что сделало общение невозможным и привело к ответной резкости.

Как можно сделать общение успешным?

Чтобы общение было успешным, необходимо учитывать все элементы речевой ситуации. Важно чётко понимать свою цель. Следует быть вежливым, использовать уважительный тон и соответствующие слова («пожалуйста», «спасибо», обращение по имени или имени-отчеству). Необходимо учитывать, с кем вы говорите (возраст, статус собеседника), а также выбирать подходящие место и время для разговора. Умение не только говорить, но и слушать собеседника, понимать его состояние и обстоятельства, помогает найти компромисс и достичь цели общения.

479. Слитно или через дефис? Спишите, обозначая условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле).

Определите разряд прилагательных.

(Сельско)хозяйственный, (физико)математический, (русско)английский, (стале)литейный, (средне)вековый, (туго)плавкий, (зеленовато)серый, (десяти)этажный, (паровозо)ремонтный, (юго)восточный, (трёх)метровый, (изжелта)красный, (садово)огородный, (рельсо)прокатный, (северо)западный, (сорока)километровый, (древне)русский, (фабрично)заводской, (хлопчато)бумажный, (двух)комнатный.

Сельскохозяйственный — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (сельское хозяйство); разряд — относительное.

Физико-математический — пишется через дефис, так как образовано из двух равноправных основ (физический и математический), а также первая часть оканчивается на -ико; разряд — относительное.

Русско-английский — пишется через дефис, так как образовано из двух равноправных основ (русский и английский); разряд — относительное.

Сталелитейный — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (лить сталь); разряд — относительное.

Средневековый — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (средние века); разряд — относительное.

Тугоплавкий — пишется слитно, так как образовано от наречия и прилагательного (туго плавится); разряд — качественное.

Зеленовато-серый — пишется через дефис, так как обозначает оттенок цвета; разряд — качественное.

Десятиэтажный — пишется слитно, так как первая часть является числительным в родительном падеже (десять этажей); разряд — относительное.

Паровозоремонтный — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (ремонт паровозов); разряд — относительное.

Юго-восточный — пишется через дефис, так как образовано от сложного существительного (юго-восток), которое пишется через дефис; разряд — относительное.

Трёхметровый — пишется слитно, так как первая часть является числительным в родительном падеже (три метра); разряд — относительное.

Изжелта-красный — пишется через дефис, так как обозначает оттенок цвета; разряд — качественное.

Садово-огородный — пишется через дефис, так как образовано из двух равноправных основ (садовый и огородный); разряд — относительное.

Рельсопрокатный — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (прокат рельсов); разряд — относительное.

Северо-западный — пишется через дефис, так как образовано от сложного существительного (северо-запад), которое пишется через дефис; разряд — относительное.

Сорокакилометровый — пишется слитно, так как первая часть является числительным в родительном падеже (сорок километров); разряд — относительное.

Древнерусский — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (Древняя Русь); разряд — относительное.

Фабрично-заводской — пишется через дефис, так как образовано из двух равноправных основ (фабричный и заводской); разряд — относительное.

Хлопчатобумажный — пишется слитно, так как образовано на основе подчинительного словосочетания (бумага из хлопка); разряд — относительное.

Двухкомнатный — пишется слитно, так как первая часть является числительным в родительном падеже (две комнаты); разряд — относительное.

480. Какие сложные прилагательные могут быть образованы от данных слов? Запишите их, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных.

Жёлтый, зелёный; белый, синий; красный, белый; светлый, фиолетовый; тёмный, голубой; бледный, синий; яркий, розовый; тёмный, каштановый.

Из данных слов могут быть образованы следующие сложные прилагательные: жёлто-зелёный, бело-синий, красно-белый, светло-фиолетовый, тёмно-голубой, бледно-синий, ярко-розовый, тёмно-каштановый.

Условия выбора дефисного написания сложных прилагательных:

Все эти прилагательные пишутся через дефис, так как они относятся к одной из двух категорий: обозначают сочетание цветов или оттенок цвета.

1. Прилагательные, образованные из двух равноправных слов.
Если сложное прилагательное образовано из двух самостоятельных прилагательных, между которыми можно вставить союз «и», оно пишется через дефис. Такие прилагательные обычно обозначают сочетание двух цветов.
Примеры: жёлто-зелёный (жёлтый и зелёный), бело-синий (белый и синий), красно-белый (красный и белый).

2. Прилагательные, обозначающие оттенки цвета.
Если сложное прилагательное обозначает оттенок цвета, оно пишется через дефис. Первая часть такого прилагательного указывает на степень проявления признака или его оттенок (светло-, тёмно-, бледно-, ярко- и т.д.).
Примеры: светло-фиолетовый, тёмно-голубой, бледно-синий, ярко-розовый, тёмно-каштановый. (Сюда же относятся и слова из примера в рамке: иссиня-чёрный, изжелта-красный, где первая часть, оканчивающаяся на -а/-я, также указывает на оттенок).

481. Образуйте сложные прилагательные от данных слов.

Образец. Бледный, розовый, лицо — бледно-розовый, бледнолицый, розоволицый.

Тёмный, коричневый, волосы; чёрный, белый, бровь; синий, зелёный, глаз; красный, синий, нос; бледный, красный, щёки.

Тёмный, коричневый, волосы — тёмно-коричневый, темноволосый, коричневолосый.

чёрный, белый, бровь — чёрно-белый, чернобровый, белобровый.

синий, зелёный, глаз — сине-зелёный, синеглазый, зеленоглазый.

красный, синий, нос — красно-синий, красноносый, синеносый.

бледный, красный, щёки — бледно-красный, бледнощёкий, краснощёкий.