Страница 46, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

95. Прочитайте текст. Каковы его тема и главная мысль? Определите форму речи. Между кем происходит общение?

Бабушка почитала-почитала книжку «Воспитание ребёнка в семье» и говорит:

— Серёжа, подойди сюда. Сядь. Замечаю я, что ты как-то замкнулся в себе, отдалился от своих сверстников, а? Объясни мне, пожалуйста, почему это так?

— А мне никакие сверстники не нужны, — независимо сказал Серёжка. — Я и один проживу.

— Почему?

— А потому, что с ними со всеми поссорился.

— Со всеми?

— Со всеми, — подтвердил Серёжка.

— Что ты с ними не поделил? С Борисом, например?

— Значит так, — Серёжка загнул палец, — с Борисом мы поссорились через комара.

— Как же так... через комара?

— Да! Вот когда комары были, кусали они нас, кусали, а мы и не знали, куда они садятся. А оказывается, надо подставить руку, он сядет и вопьётся, а сам весь прозрачный, видно, что у него внутри делается, как кровь прямо ему в желудок проходит. Тут комары перестали на нас садиться, и вдруг прилетел один — громадный, весь полосатый, хотел сесть на меня, а Борис свою руку к нему тянет...

— И тебе жалко стало комара!.. — ужаснулась бабушка.

— Не жалко, а пускай не лезет, — объяснил ей Серёжка. — Жди, когда к тебе прилетит, а чужого комара нечего переманивать! Да я б не поссорился, но только он потом потерял зуб.

— Какой зуб?

— Мой! Мне его врач выдернул и отдал.

— Подожди, Серёжа, — взялась за виски бабушка, — ты мне совсем голову заморочил... Я не пойму...

(Ю. Третьяков. «Толстый мальчишка»)

Тема: Взаимоотношения и непонимание между поколениями (взрослыми и детьми), а также особенности детской логики и причин детских ссор.

Главная мысль: Автор показывает, насколько мир ребёнка может отличаться от мира взрослого. Причины детских обид и ссор, которые кажутся взрослым незначительными или абсурдными (ссора из-за комара), для ребёнка могут быть очень важны. Основная идея заключается в том, что взрослым бывает трудно понять детскую логику, которая следует своим, порой фантастическим, законам. Бабушка, вооруженная книгой по воспитанию, пытается найти рациональное объяснение поступку внука, но сталкивается с совершенно иррациональным, на её взгляд, ходом мыслей.

Форма речи: Диалог. Текст представляет собой разговор двух персонажей, оформленный как прямая речь.

Между кем происходит общение: Общение происходит между бабушкой и её внуком Серёжей.

492. Используя синонимы из рамок и материалы упр. 447, 471, 476, 491, составьте 5—6 предложений на одну из данных тем. Оцените достаточность (или недостаточность) материалов этих упражнений для выполнения задания. Какими дополнительными источниками информации вы воспользуетесь?

• Произведение народного декоративного искусства (любое).
• Деревянное золото.
• Костяное кружево.
• Изделия палехских художников.

Изделия палехских художников.

Изделия палехских художников — это удивительный и самобытный мир русских сказок и былин. Каждая лаковая шкатулка расписана вручную, и над ее созданием трудится талантливый мастер, вкладывая в работу частичку своей души. На идеально черном фоне разворачиваются необыкновенные сюжеты, которые сияют яркими красками и сусальным золотом. Любой даровитый живописец из Палеха в совершенстве владеет техникой тончайшего письма и способен передать мельчайшие детали. Глядя на эти миниатюры, испытываешь изумительное чувство прикосновения к волшебству. Эти произведения народного искусства обладают несказанной красотой и являются настоящей гордостью русской культуры.

Оценка достаточности (или недостаточности) материалов этих упражнений для выполнения задания.

Материалов, представленных в указанных упражнениях, скорее всего, недостаточно для написания развернутого и содержательного текста. Как правило, упражнения в учебнике содержат лишь краткие информационные справки, отдельные тематические слова и словосочетания. Этих данных может быть формально достаточно для составления 5–6 предложений с использованием предложенных синонимов, как того требует задание. Однако для глубокого понимания темы, истории палехского промысла, его особенностей и значения в русской культуре этих материалов будет мало.

Какими дополнительными источниками информации вы воспользуетесь?

Для более полного и интересного раскрытия темы я бы воспользовался(-ась) следующими дополнительными источниками информации:

• Искусствоведческие книги и альбомы, посвященные русским народным промыслам и, в частности, палехской миниатюре.
• Энциклопедии (как печатные, так и онлайн), содержащие статьи о Палехе.
• Официальные сайты музеев, например, Государственного музея палехского искусства.
• Образовательные порталы и тематические сайты, посвященные истории и культуре России.
• Документальные фильмы о народных художественных промыслах.

493. Подготовьте на основе составленных предложений (см. упр. 492) и материалов из энциклопедий, Интернета и т. д. устное публичное выступление на одну из выбранных вами тем. Постарайтесь выступить так, чтобы слушатели почувствовали ваше отношение к произведениям народного промысла. Оцените достоверность сведений, полученных в Интернете. Как вы будете делать это?

Ниже представлен пример публичного выступления на одну из возможных тем (Гжельская роспись), а также ответ на вопрос об оценке достоверности информации из Интернета.

Пример устного публичного выступления на тему «Гжельская роспись — сине-белая душа России»

Здравствуйте, дорогие друзья!

Задумывались ли вы когда-нибудь, что такое душа России? Где ее искать? В бескрайних полях, в куполах церквей, в песнях нашего народа? Для меня один из ее осколков живет в сияющих сине-белых узорах гжели. Сегодня я хочу поделиться с вами своим восхищением этим удивительным народным промыслом и рассказать, почему он так дорог моему сердцу.

Гжель — это не просто красивая посуда. Это целая история, которая началась почти семь веков назад в живописной подмосковной местности, давшей название промыслу. Сначала это были простые гончарные изделия для бытовых нужд, но со временем местные мастера достигли невероятных высот, создав знаменитый на весь мир белоснежный фарфор с синей кобальтовой росписью. Только представьте: художник наносит рисунок всего одной краской — невзрачной черной окисью кобальта, которая лишь после обжига в печи при температуре свыше 1300 градусов обретает свой волшебный, глубокий синий цвет. Каждый мазок кисти уникален, он создает объем и тени, превращая обычную чашку или статуэтку в настоящее произведение искусства. Синие розы, сказочные птицы, трогательные сценки из деревенской жизни — эти сюжеты, кажется, хранят тепло рук мастера и частичку его души.

Когда я держу в руках гжельскую вещь, будь то изящная статуэтка или простой молочник, я чувствую живую связь с поколениями наших предков, с их чувством прекрасного. Для меня это не просто сувенир. Это символ чистоты первого снега, это зимняя сказка, это бескрайние русские просторы под ясным небом. Эта сине-белая гамма успокаивает душу и одновременно вызывает огромное чувство гордости за наш талантливый народ, способный создавать такую хрупкую и одновременно вечную красоту.

Гжель — это живая традиция, которая, к счастью, не ушла в прошлое. Она продолжает развиваться и сегодня, радуя нас новыми формами и сюжетами. Поддерживая этот промысел, мы не просто покупаем красивые вещи для дома, мы помогаем сохранить наше уникальное культурное наследие. Давайте ценить и беречь эти сине-белые сокровища, чтобы и наши потомки могли любоваться этой рукотворной сказкой.

Спасибо за внимание!

Оцените достоверность сведений, полученных в Интернете. Как вы будете делать это?

Интернет — это огромный океан информации, где можно найти как жемчужины знаний, так и недостоверные или откровенно ложные сведения. Чтобы подготовить качественное и правдивое выступление, критическая оценка источников абсолютно необходима. Я буду оценивать достоверность информации, полученной в Интернете, по следующим шагам:

• 1. Изучение источника (авторитетность). Первым делом я посмотрю, что это за сайт. Является ли он официальным сайтом музея (например, Государственного исторического музея, Всероссийского музея декоративного искусства), крупной энциклопедии (например, «Большая российская энциклопедия»), научного учреждения или образовательного портала? Или это личный блог, форум, развлекательный сайт без указания авторства? Наибольшее доверие вызывают ресурсы с хорошей репутацией и четко указанной редакционной политикой или авторством специалистов в данной области (искусствоведов, историков).

• 2. Перекрестная проверка фактов. Это самый важный и надежный способ. Я никогда не буду полагаться только на один источник. Найдя какой-либо факт (например, дату основания промысла или особенность технологии), я обязательно проверю его как минимум в 2–3 других независимых и авторитетных источниках. Если данные совпадают, вероятность их достоверности очень высока. Если данные противоречат друг другу, я буду искать дополнительную информацию, чтобы понять, где истина.

• 3. Анализ содержания и подачи материала. Я обращу внимание на то, как представлена информация. Объективный материал оперирует фактами, датами, именами. Если текст написан излишне эмоционально, содержит много личных суждений, выдаваемых за факты, и не подкреплен ссылками, это повод усомниться в его надежности. Также я проверю текст на наличие грамматических и орфографических ошибок — авторитетные источники, как правило, тщательно вычитывают свои публикации.

• 4. Наличие ссылок на первоисточники. Надежный материал часто содержит библиографию или ссылки на другие исследования, архивные документы, научные статьи, из которых была взята информация. Это позволяет при желании проверить сведения еще глубже.

• 5. Оценка цели сайта. Я постараюсь понять, с какой целью создан сайт: для просвещения и информирования или для продажи товаров, продвижения услуг, распространения определенной идеологии. Сайты, перегруженные рекламой и всплывающими окнами, часто ставят коммерческий интерес выше достоверности информации.

Таким образом, комплексный подход, сочетающий проверку авторитетности источника, перекрестный анализ фактов и внимание к качеству самого материала, поможет мне отделить достоверную информацию от сомнительной и подготовить выступление, основанное на проверенных и надежных данных.

494. Послушайте текст (читает учитель или кто-то из учащихся). После первого слушания озаглавьте его. Какую мысль хотел донести до нас автор? Во время второго чтения кратко запишите, какими примерами автор её подтверждает. Перескажите то главное, что вы извлекли из этого текста. Каким видом пересказа вы воспользовались (подробным, сжатым, выборочным)? Обоснуйте свою точку зрения.

Если вы утром проснётесь от странного стука в стекло и, приподнявшись, увидите синицу на подоконнике, не удивляйтесь — из леса пожаловал гость. Если вы хотите каждое утро просыпаться под колокольчик синицы (а это самый лучший из всех будильников), положите на подоконник кусочек сала (обязательно несолёного) — постоянная дружба синиц, дятлов и поползней вам обеспечена. ‹...›

Это соседство людям не в тягость. Человеку легче живётся в холода и ненастье, если рядом эти суетливые и доверчивые попрошайки. Всякое проявление жизни рядом питает душу. ‹...›

Любопытная запись в блокноте со слов Георгия Георгиевича Шубина, директора лесной зообазы: «В вольере жили у меня девять сорок. Однажды гляжу — что за штука? Дикие сороки прыгают с ёлок — и к сетке. Пригляделся. Вот это да! Мои невольницы хватают мясо в клетке и сквозь решётку подают тем, которые на свободе...»

Осенью около дома собирается немало живности. Ласточки перед отлётом. Скворцы, до того как исчезнуть, обязательно посещают родную скворешню — сидят посвистывают. Не так, как весной, — тихо, задумчиво свистят, будто что-то вспоминают. Если у дома растёт рябина или калиновый куст — ожидайте дроздов, свиристелей и снегирей. И на земле, приглядитесь: явились мыши, юркая ласка — охотница за мышами, ёж по ночам шуршит в саду листьями. А старые и надёжные наши друзья — синицы почти не отлучаются, весь день на виду: пинь-пинь... Маленький колокольчик. Услышишь — и вздохнёшь глубже, и лишний раз улыбнёшься...

(В. Песков. «Путешествие с молодым месяцем»)

Заголовок текста

Текст можно озаглавить «Жизнь рядом с нами» или «Маленькие соседи». Эти названия отражают главную тему — наблюдение за жизнью природы в непосредственной близости от человека и радость от этого соседства.

Основная мысль автора

Основная мысль автора заключается в том, что сосуществование с природой, даже с её самыми малыми представителями, обогащает духовный мир человека, приносит ему радость и умиротворение. Автор подчёркивает, что внимание и забота о животных и птицах, живущих рядом, не только не являются обузой, но, наоборот, «питают душу» и помогают ощутить гармонию с окружающим миром.

Примеры, подтверждающие основную мысль

Автор подкрепляет свою идею несколькими яркими примерами из жизни природы:

Дружба с синицами: если подкармливать этих птиц, они станут постоянными гостями, а их утреннее пение будет «самым лучшим из всех будильников». Их присутствие делает жизнь человека легче и приятнее.

Сострадание сорок: автор приводит удивительный случай, когда дикие сороки приносили еду и кормили через сетку своих сородичей, оказавшихся в неволе. Этот пример демонстрирует сложные социальные связи и взаимопомощь в мире животных.

Прощание скворцов с домом: осенью, перед отлётом, скворцы прилетают к своим старым скворешням и «тихо, задумчиво свистят», словно вспоминая что-то важное и прощаясь.

Осеннее оживление у дома: с приходом осени жизнь не замирает. Кусты рябины и калины привлекают стаи дроздов и свиристелей, а на земле можно заметить мышей, юркую ласку или шуршащего в листьях ежа.

Целебная сила простого звука: автор завершает текст мыслью о том, что даже незатейливое пение синицы («пинь-пинь...») способно заставить человека «вздохнуть глубже, и лишний раз улыбнуться».

Главное содержание текста (пересказ)

В своём тексте В. Песков рассказывает о том, как тесно переплетены жизни людей и дикой природы, и как это соседство благотворно влияет на человека. Автор убеждён, что любое проявление жизни рядом «питает душу». Он показывает, как легко можно подружиться с синицами, превратив их в своих постоянных весёлых спутников. Приводится удивительный пример сострадания у сорок, когда вольные птицы помогают своим сородичам в неволе. Автор описывает трогательные осенние сцены: прощание скворцов с родным гнездом, пиршество птиц на рябине, ночную жизнь мелких зверьков. Все эти, казалось бы, незначительные события, по мнению автора, наполняют жизнь человека радостью, заставляют его улыбнуться и почувствовать себя частью единого мира.

Вид пересказа и его обоснование

Для изложения главного содержания был использован сжатый пересказ.

Обоснование: Цель состояла в том, чтобы передать основную идею автора и ключевые примеры, которые её иллюстрируют, опустив при этом второстепенные детали (например, имя директора зообазы, из чьего блокнота взята запись, или упоминание не солёного сала). Сжатый пересказ позволил сосредоточиться на сути авторского послания — ценности и радости гармоничного сосуществования человека и природы, — сохранив общую структуру и эмоциональный настрой текста.