Страница 41, часть 1 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

83. Представьте, что вы готовитесь к празднику — Дню знаний. В каждой школе существует традиция в этот день поздравлять учителей. Какие элементы речевой ситуации вы будете учитывать при поздравлении? Напишите поздравление, которое порадует вашего учителя.

При подготовке поздравления для учителя на День знаний необходимо учитывать следующие элементы речевой ситуации:

• Адресат (кому?): поздравление обращено к учителю — человеку старшему по возрасту и статусу. Это требует уважительного и вежливого тона, использования обращения на «Вы» и по имени-отчеству.
• Адресант (кто?): поздравление исходит от ученика или целого класса. Поэтому речь должна быть искренней, отражать настоящие чувства благодарности и уважения.
• Цель (зачем?): поздравить с праздником, выразить признательность за труд, поднять настроение и пожелать успехов в новом учебном году. Содержание должно быть позитивным и теплым.
• Обстановка (где и когда?): поздравление звучит 1 сентября в школе, в торжественной и праздничной атмосфере. Это влияет на стиль речи — он может быть приподнятым, но должен оставаться в рамках официального или полуофициального общения.
• Тема (о чем?): День знаний, начало учебного года, важность знаний, ценность труда учителя.

Уважаемая [Имя Отчество учителя]!

От всего нашего класса примите самые искренние поздравления с Днем знаний! Этот день — начало нового, интересного пути, и мы очень рады, что пройдем его снова вместе с Вами.

Спасибо Вам за Ваше безграничное терпение, мудрость и за те знания, которыми Вы так щедро с нами делитесь. Вы учите нас не только своему предмету, но и верить в себя, не бояться трудностей и быть хорошими людьми.

Желаем Вам в новом учебном году неиссякаемой энергии, творческого вдохновения, талантливых и отзывчивых учеников! Пусть каждый школьный день приносит Вам только радость и удовлетворение от Вашего нелегкого, но такого важного труда.

С праздником!

482. В сочетаниях слов замените выделенные слова прилагательными. Запишите прилагательные вместе с существительными.

Образец. Завод для ремонта судов — судоремонтный завод.

Бумага, чувствительная к свету; дело первой очереди; здание в двенадцать этажей; многоугольник с равными сторонами; собрание сочинений в пяти томах; плодовые и ягодные культуры; завод по переработке нефти; женщина с седыми волосами; мужчина с широкими плечами; требования санитарные и гигиенические; девушка семнадцати лет.

Бумага, чувствительная к свету — светочувствительная бумага.

Дело первой очереди — первоочередное дело.

Здание в двенадцать этажей — двенадцатиэтажное здание.

Многоугольник с равными сторонами — равносторонний многоугольник.

Собрание сочинений в пяти томах — пятитомное собрание сочинений.

Плодовые и ягодные культуры — плодово-ягодные культуры.

Завод по переработке нефти — нефтеперерабатывающий завод.

Женщина с седыми волосами — седоволосая женщина.

Мужчина с широкими плечами — широкоплечий мужчина.

Требования санитарные и гигиенические — санитарно-гигиенические требования.

Девушка семнадцати лет — семнадцатилетняя девушка.

483. Прочитайте и озаглавьте текст. Какие языковые средства использованы для связи предложений? Можете ли вы дополнить информацию, содержащуюся в тексте? Спишите, расставляя пропущенные запятые. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы.

Словари, в которых средствами родного языка об(?)ясняются слова чуж..го языка (и наоборот), называют(?)ся переводными. Они могут быть как (дву)язычными, так и (много)язычными. Например, переводными словарями являют(?)ся (русско)английский словарь (немецко)русский словарь (русско)француз..ий словарь (чеш..ко)русский словарь и другие.

Заголовок текста: Переводные словари.

Языковые средства, использованные для связи предложений: для связи предложений в тексте используются личное местоимение «они» (во втором предложении), которое заменяет слово «словари» из первого предложения, и вводное слово «например» (в третьем предложении), присоединяющее примеры к общему утверждению.

Дополнение к информации, содержащейся в тексте: кроме общих переводных словарей, существуют и узкоспециализированные, например: технические, медицинские, юридические. Словарная статья в таком словаре обычно включает заглавное слово на одном языке, его транскрипцию, грамматическую характеристику (часть речи, род и т. д.), перевод на другой язык и примеры употребления. В наше время большой популярностью пользуются электронные и онлайн-версии переводных словарей.

Списанный текст с расставленными знаками препинания и обозначением орфограмм:

Словари, в которых средствами родного языка объясняются¹ слова чужого² языка, и наоборот, называются³ переводными. Они могут быть как двуязычными⁴, так и многоязычными⁴. Например, переводными словарями являются³ русско-английский⁵ словарь, немецко-русский⁵ словарь, русско-французский⁵ словарь, чешско-русский⁵ словарь и другие.

Условия выбора орфограмм:
¹ объясняются: разделительный ъ пишется после приставки, оканчивающейся на согласный (об-), перед гласными е, ё, ю, я.
² чужого: в окончании прилагательных мужского рода единственного числа в родительном падеже после шипящих пишется -ого.
³ называются, являются: в глаголах 3-го лица (отвечают на вопрос «что делают?») ь в окончании -тся не пишется.
⁴ двуязычными, многоязычными: сложные прилагательные, первая часть которых — числительное (дву-) или слово много-, пишутся слитно.
⁵ русско-английский, немецко-русский, русско-французский, чешско-русский: сложные прилагательные, образованные от двух равноправных основ (можно вставить между ними союз «и»), пишутся через дефис.

484. Прочитайте два отрывка из повести Н. Гоголя «Тарас Бульба». Определите функционально-смысловой тип речи. Какую особенность вечерней степи по сравнению с утренней отмечает автор? Проведите анализ средств художественной выразительности, используемых автором. Выделите их в текстах, прочитайте и объясните, с какой целью они использованы. Спишите, расставляя пропущенные запятые.

Подчеркните прилагательные, рисующие цвет степи и неба утром и вечером.

Объясните значение незнакомых вам слов, используя «Толковый словарь» (см. с. 192—204).

1. Со(?)нце выгл..нуло давно на ра..чищенном небе и живительным (тепло)творным светом своим облило степь. Степь чем далее, тем ст..новилась пр..краснее. Вся поверхность земли пр..дставлялась (зелёно)золотым ок..аном по которому брызнули ми(л, лл)ионы разных цветов.

2. Вечером вся степь совершенно перем..нялась. Всё пёстрое пространство её охватывал..сь последним ярким отблеском со(?)нца и пост..пенно т..мнело, так что видно было, как тень перебегала по нему, и она ст..новилась (тёмно)зелёною; исп..рения подымались гуще каждый цветок, каждая травка испускала амбру* и вся степь курилась благовонием*. По небу, (изголуба)тёмному, как будто исполинскою* кистью наляпаны были широкие полосы из розов..го золота; изредка белели клоками лё..кие и пр..зрачные обл..ка.

Представленные отрывки относятся к описанию как функционально-смысловому типу речи. Автор создаёт словесную картину степи, последовательно перечисляя её признаки утром и вечером. Цель этих описаний — передать читателю величие, красоту и бескрайность природы, которая выступает не просто фоном, а одним из действующих лиц повести, отражая широту и мощь казацкой души.

Главная особенность вечерней степи по сравнению с утренней заключается в её изменчивости и таинственности. Утро — это буйство жизни и ярких, чистых красок, статика великолепия («зелёно-золотой океан», «миллионы цветов»). Вечер же — это время перемен, перехода от света к тьме. Автор отмечает, что степь «совершенно переменялась». Краски становятся приглушёнными, появляются полутона и тени («последний яркий отблеск», «тень становилась тёмно-зелёною»). Кроме того, вечером обостряются другие чувства, помимо зрения: на первый план выходят запахи («каждая травка испускала амбру», «степь курилась благовонием»). Вечерняя степь более загадочна и полна ароматов.

Для создания художественной выразительности Н. В. Гоголь использует разнообразные средства:

• Эпитеты (образные определения): «на расчищенном небе», «живительным, теплотворным светом», «зелёно-золотым океаном», «пёстрое пространство», «последним ярким отблеском», «по небу, изголуба-тёмному», «лёгкие и прозрачные облака». Они помогают создать яркий, чувственный образ степи.
• Метафоры (перенос значения по сходству): «поверхность земли представлялась... океаном» (степь сравнивается с океаном по безграничности); «брызнули миллионы разных цветов» (появление цветов сравнивается с брызгами); «степь курилась благовонием» (распространение запаха уподобляется дыму); «полосы из розового золота» (цвет заката сравнивается с драгоценным металлом).
• Сравнение: «как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы». Это сравнение придаёт пейзажу грандиозность и масштабность.
• Олицетворение (наделение неживого свойствами живого): «Солнце выглянуло... и облило степь»; «травка испускала амбру». Природа у Гоголя живёт своей собственной, полной и деятельной жизнью.

Эти средства используются с целью создать величественный, одухотворённый и эпический образ степи, созвучный героям повести. Автор не просто описывает природу, а выражает через неё своё восхищение и любовь к родной земле.

Списанный текст с расставленными знаками препинания и пропущенными буквами:

1. Солнце выглянуло давно на расчищенном небе и живительным, теплотворным светом своим облило степь. Степь, чем далее, тем становилась прекраснее. Вся поверхность земли представлялась зелёно-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов.

2. Вечером вся степь совершенно переменялась. Всё пёстрое пространство её охватывалось последним ярким отблеском солнца и постепенно темнело, так что видно было, как тень перебегала по нему, и она становилась тёмно-зелёною; испарения подымались гуще, каждый цветок, каждая травка испускала амбру, и вся степь курилась благовонием. По небу, изголуба-тёмному, как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы из розового золота; изредка белели клоками лёгкие и прозрачные облака.

Подчеркните прилагательные, рисующие цвет степи и неба утром и вечером.

Утром: Вся поверхность земли представлялась зелёно-золотым океаном, по которому брызнули миллионы разных цветов.

Вечером: ...она становилась тёмно-зелёною... По небу, изголуба-тёмному, как будто исполинскою кистью наляпаны были широкие полосы из розового золота...

Объясните значение незнакомых вам слов, используя «Толковый словарь».

• Амбра — ароматическое вещество, образующееся в пищеварительном тракте кашалотов; в переносном смысле в литературе — сильный, приятный, благовонный запах.
• Благовоние — приятный аромат, душистый запах, часто от ароматических веществ (фимиама, ладана).
• Исполинский — огромный, гигантский, богатырский; свойственный исполину (великану).