Страница 154, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

296. Выберите заголовок, который наиболее соответствует принадлежности текста к функциональной разновидности языка: «Какие корни у данных слов?», «Забытое родство», «Изменения в составе слова».

Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначая в них условия выбора орфограмм.

Улитка, улей и улица — сов..ршенно разные предметы, ничего общего не имеющие между собою.

Если вн..мательно присмотреться к составу этих слов, то можно з..метить общий элемент ул-. Случайно ли он ок..зался в них? В древност.. слово ула обозн..чало «дыра, отверстие, дупло», затем оно стало обозн..чать «вход», «проход», наконец — «проход между рядами домов», «улица». Слово ула ушло из употр..бления, но оно пор..дило слова улитка, улей и улица: улитка — живое существо, живущее в уле — в убежище; улей — дупло, где жили пч..лы; улица — маленькая ула.

Люди забыли древнее слово ула, забыли, как были обр..зованы слова улитка, улей и улица, поэтому суффиксы в этих словах ср..слись с корнем. Слова эти сейчас не воспр..нимаются как ро..ственные³. В слове улитка корень улитк-, в слове улица — улиц-, в слове улей — улей-.

Наиболее подходящим заголовком для данного текста является «Забытое родство». Этот заголовок лучше других отражает главную мысль текста: слова «улитка», «улей» и «улица», которые в современном языке не воспринимаются как однокоренные, на самом деле имеют общее происхождение от древнего слова «ула». Текст повествует об утраченной исторической связи между этими словами, то есть о их «забытом родстве», и объясняет языковые процессы, которые к этому привели.

Выпишите слова с пропущенными буквами, обозначая в них условия выбора орфограмм.

• соверше́нно — написание безударной гласной е в корне необходимо запомнить (словарное слово).
• внима́тельно — написание безударной гласной и в корне необходимо запомнить (словарное слово).
• заме́тить — правописание неизменяемой приставки за-.
• оказа́лся — безударная гласная а в корне, проверяемая ударением (проверочное слово — ка́жется).
• в дре́вности — в форме предложного падежа имени существительного 3-го склонения (древность) пишется окончание -и.
• обознача́ло, обознача́ть — безударная гласная а в корне, проверяемая ударением (проверочное слово — зна́чит).
• употребле́ния — безударная гласная е в корне, проверяемая ударением (проверочное слово — потре́бность).
• породи́ло — правописание неизменяемой приставки по-.
• пчёлы — в корне слова после шипящего согласного под ударением пишется ё, если в однокоренных словах или других формах этого слова происходит чередование с е (пчела́).
• образо́ваны — безударная гласная а в корне, проверяемая ударением (проверочное слово — о́браз).
• сросли́сь — в корне с чередованием -рос-/-раст- перед согласной с пишется буква о.
• воспринима́ются — в корне с чередованием -ним-/-ня- пишется сочетание -им-, так как после корня следует суффикс -а-.
• ро́дственные — непроизносимая согласная д в корне, проверяемая однокоренным словом, в котором этот звук произносится отчётливо (род).

705. Выпишите примеры с безличными глаголами, подчёркивая их как члены предложения.

1. Слегка прогремело. Где-то д..леко прогремело эхо. 2. Лес задумчиво шумит. Шумит в ушах. 3. В поле пахн..т мёдом. Ландыш уд..вительно пр..ятно пахн..т. 4. Свершилось чудо! (Ни)чего чудес(?)ного (не)свершилось.

1. Слегка прогремело.

2. Шумит в ушах.

3. В поле пахнет мёдом.

4. Ничего чудесного не свершилось.

706. Поставьте глаголы в прошедшем времени. Можете ли вы сказать, кто производил эти действия? Почему в данном случае употреблены глаголы в форме среднего рода?

Наверху, на чердаке, (посвистывать), (подвывать) протяжно. Вот (затянуть) басом — «уууууууууу» — тянет, хмурится, надув губы. Потом завитком (перейти) на тонкий, жалобный голос и (засвистеть) в одну ноздрю, мучится до того уж тонко, как ниточка.

...В комнате пахло тёплой штукатуркой, вымытыми полами. Было скучновато, но уютно. А тот, на чердаке, старался, насвистывал: «юу-юу-юу-юу-ю».

— Мама, кто это свистит? — спросил Никита.

Матушка подняла брови, не отрываясь от книги. Аркадий же Иванович, линовавший тетрадку, немедленно, точно того только и ждал, проговорил скороговоркой:

— Когда мы говорим про неодушевлённое, то нужно употреблять местоимение что.

«Буууууууууу», — гудело на чердаке.

(А. Н. Толстой. «Детство Никиты»)

Текст с глаголами в прошедшем времени

Наверху, на чердаке, посвистывало, подвывало протяжно. Вот затянуло басом — «уууууууууу», — тянет, хмурится, надув губы. Потом завитком перешло на тонкий, жалобный голос и засвистело в одну ноздрю, мучится до того уж тонко, как ниточка.

Кто производил эти действия?

Из текста невозможно точно определить, кто или что производило эти действия. Автор намеренно сохраняет интригу, описывая происходящее с точки зрения ребенка, который слышит таинственные звуки. Никита предполагает, что это кто-то живой («кто это свистит?»), но его учитель, Аркадий Иванович, указывает, что речь идет о неодушевленном предмете или явлении («нужно употреблять местоимение что»). В финале отрывка («гудело на чердаке») подтверждается, что звук издает нечто неодушевленное. В полном контексте повести А. Н. Толстого «Детство Никиты» становится понятно, что так гудел ветер в печной трубе.

Почему в данном случае употреблены глаголы в форме среднего рода?

Глаголы употреблены в форме прошедшего времени, единственного числа, среднего рода, потому что в предложении отсутствует подлежащее, выраженное существительным мужского или женского рода. Такая форма используется в нескольких случаях:

• Когда действующее лицо или предмет неизвестны или неважны, и акцент делается на самом действии. Это характерно для безличных предложений (например: «Стемнело», «Замело дорогу снегом»).
• Когда действие совершается неодушевленной силой, природным явлением, которое в русском языке можно условно обозначить местоимением «оно».

В данном тексте использование среднего рода является художественным приемом. Автор показывает звуки глазами ребенка, для которого их источник — это загадочное «оно». Это позволяет, с одной стороны, олицетворить это явление, придав ему черты живого существа («тянет», «хмурится»), а с другой — сохранить его безличную, стихийную и таинственную природу с помощью грамматической формы среднего рода.

707. А вы когда-нибудь были свидетелями события, похожего на то, о котором прочитали в тексте из упр. 706? Как бы вы рассказали о происшедшем? Напишите, используя средства разговорной речи; выделите их в тексте.

Да, однажды я стал свидетелем похожего случая. Шёл я как-то вечером домой из школы, а погода была, прямо скажем, не очень. И тут слышу, кто-то скулит под кустом. Заглядываю, а там сидит щенок, малявка совсем, дрожит от холода и, кажется, лапку повредил. Ну, я его, конечно, не мог там оставить. Взял на руки, а он такой тёплый, доверчивый. Короче, принёс домой. Родители сначала поворчали, мол, куда нам ещё собаку, а потом увидели этого бедолагу и растаяли. Мы его вылечили, отмыли, накормили. Представляете, он оказался таким умным и весёлым! Вот так у нас и появился новый друг, которого мы назвали Найдёныш. Здорово, правда?