Страница 5, часть 2 - гдз по русскому языку 6 класс учебник часть 1, 2 Баранов, Ладыженская

4. Используя высказывание о языке писателя К. Паустовского из упр. 3 как тезис, постройте рассуждение. Приведите примеры из произведений художественной литературы.

Выдающийся русский писатель Константин Паустовский однажды сказал: «С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Это высказывание можно считать ключом к пониманию силы и богатства художественной литературы. Действительно, язык — это не просто средство общения, а инструмент, с помощью которого великие мастера создают целые миры, передают тончайшие оттенки человеческих чувств и самые глубокие философские идеи. Богатство лексики, гибкость грамматики и безграничные стилистические возможности русского языка позволяют писателям «творить чудеса», облекая в слова то, что порой кажется невыразимым.

Ярким подтверждением этого тезиса служит творчество Ивана Сергеевича Тургенева, непревзойденного мастера пейзажной лирики в прозе. В его рассказе «Бежин луг» природа — это не просто фон, а живое, дышащее существо. Тургенев использует точнейшие эпитеты, олицетворения и сравнения, чтобы передать атмосферу летней ночи и таинственного утра. Он пишет не просто «солнце взошло», а описывает, как «хлынули играющие лучи», а небо предстает то «ясное и кроткое», то «темное и чистое». Каждое слово подобрано так, чтобы не только нарисовать картину в воображении читателя, но и вызвать у него определенные эмоции, будь то умиротворение, восторг или легкая тревога. Это и есть то самое «чудо», о котором говорил Паустовский, — превращение набора букв в живое, ощутимое полотно.

Другой пример — роман-эпопея Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Здесь язык служит инструментом глубочайшего психологического анализа. Вспомним знаменитый эпизод встречи князя Андрея Болконского со старым дубом. Вначале дуб предстает перед ним как «старый, сердитый и презрительный урод», что в полной мере отражает душевный кризис, разочарование и пессимизм героя. Но после встречи с Наташей Ростовой и пробуждения в нем новых надежд князь Андрей видит тот же дуб совершенно иным: «весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь в лучах вечернего солнца». С помощью точных, эмоционально заряженных слов Толстой передает сложнейший процесс внутренней трансформации человека, доказывая, что для русского языка нет ничего невозможного в отображении самых сокровенных движений души.

Таким образом, великие произведения русской классической литературы являются лучшим доказательством правоты слов К. Паустовского. Писатели, используя все богатство родного языка, действительно творят чудеса, создавая бессмертные образы, заставляя читателей сопереживать героям и размышлять о вечных вопросах бытия.

5. Развитый, развитой, развитый — это три разных слова или варианты произношения одного? Проверьте себя по словарям. В каких словарях вы нашли нужные ответы?

Слова ра́звитый, развито́й и разви́тый — это не варианты произношения одного и того же слова. «Ра́звитый» и «разви́тый» — это паронимы, то есть разные слова, схожие по звучанию, но различные по значению и месту ударения. Слово «развито́й» является стилистическим вариантом слова «разви́тый».

Давайте разберёмся подробнее:

• Ра́звитый (ударение на первый слог, на -а-). Это причастие, образованное от глагола разви́ть в значении «размотать, раскрутить, распустить что-то свитое или свившееся». Например: ра́звитый клубок ниток, ра́звитый ветром локон, ра́звитый флаг.

• Разви́тый (ударение на второй слог, на -и-). Это причастие, образованное от глагола разви́ть в значении «достичь высокого уровня развития, усовершенствовать(ся), укрепить(ся)». Это слово чаще всего употребляется как прилагательное и является общелитературной нормой. Например: разви́тая страна, умственно разви́тый человек, разви́тая мускулатура.

• Развито́й (ударение на окончание, на -о́й). Это прилагательное, которое считается разговорным или устаревающим вариантом слова разви́тый. Иногда оно используется для описания того, кто опережает свой возраст в развитии (одарённый, рослый). Например: развито́й не по годам мальчик. Тем не менее, в современной речи предпочтительнее использовать форму разви́тый.

Таким образом, перед нами два разных слова и один вариант одного из них.

В каких словарях вы нашли нужные ответы?

Проверить и подтвердить эту информацию можно в нескольких типах словарей русского языка:

• Орфоэпические словари. Они специализируются на нормах произношения и ударения. В них будут зафиксированы все три варианта с указанием их нормативности и сферы употребления. Пример: «Орфоэпический словарь русского языка» под редакцией Р. И. Аванесова.

• Толковые словари. В них можно найти лексические значения слов. Для глаголов-омографов разви́ть (раскрутить) и разви́ть (усовершенствовать) будут даны отдельные словарные статьи, а для прилагательного разви́тый может быть указан его вариант развито́й с пометой «разг.» (разговорное). Пример: «Толковый словарь русского языка» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой.

• Словари трудностей русского языка. Эти словари созданы специально для разъяснения сложных случаев грамматики, лексики и орфоэпии. В них часто разбирается разница между паронимами. Пример: «Словарь трудностей русского языка» Д. Э. Розенталя и М. А. Теленковой.

• Словари паронимов. Это специализированные словари, которые целиком посвящены описанию и разграничению паронимов. Пример: «Словарь паронимов русского языка» О. В. Вишняковой.

6. Найдите и запишите фрагмент из любого художественного произведения, чтобы подтвердить характеристику русского языка как развитого и богатого. Объясните, почему вы сделали такой выбор.

Фрагмент из художественного произведения

«Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка, несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади. Остановился пораженный божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? что значит это наводящее ужас движение? и что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и разом напрягли медные груди и, почти не трогая копытами земли, превратились в одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная богом!.. Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа.»

(Н. В. Гоголь, «Мертвые души»)

Объяснение выбора

Этот фрагмент из поэмы Н. В. Гоголя «Мертвые души» является ярчайшим примером богатства и развитости русского языка.

Богатство языка проявляется в использовании ярких средств художественной выразительности. Ключевой образ — это развернутая метафора, сравнивающая Русь с «бойкой необгонимой тройкой». Гоголь использует красочные эпитеты («пораженный божьим чудом созерцатель», «наводящее ужас движение», «медные груди»), которые создают величественную и динамичную картину. Лексическое разнообразие позволяет автору передать тончайшие оттенки смысла и эмоций, от восхищения до трепета.

Развитость языка демонстрируется через сложный и гибкий синтаксис. Весь отрывок построен на риторических вопросах («не так ли и ты, русь..?», «русь, куда ж несешься ты?») и восклицаниях («эх, кони, кони, что за кони!»). Это придает тексту невероятную эмоциональную напряженность и пафос. Автор мастерски управляет ритмом повествования, сочетая длинные, сложноподчиненные предложения с короткими, энергичными фразами. Такая синтаксическая структура позволяет создать монументальный, многогранный и глубоко символический образ россии, летящей в неведомое будущее.

408. Рассмотрите репродукцию картины Л. Соломаткина «Петрушка». Назовите предметы, изображённые на ней. Подберите к ним прилагательные, обозначающие размер, цвет, форму, принадлежность кому-либо. К какому функционально-смысловому типу речи будут относиться ваши высказывания?

Запишите словосочетания «прилагательное + существительное в творительном или предложном падеже». Поставьте вопросы от существительных к прилагательным. Обменяйтесь тетрадями с одноклассниками. Кто из вас оказался более наблюдательным?

На картине Л. Соломаткина «Петрушка» изображены следующие предметы и персонажи:

• ширма — яркая, цветастая, самодельная, прямоугольная;
• Петрушка (кукла) — смешной, красноносый, в красном колпаке;
• шарманщик — старый, усатый, бедно одетый;
• шарманка — его (шарманщика), деревянная, старая;
• дети (зрители) — маленькие, любопытные, городские;
• одежда (на детях) — простая, поношенная, зимняя;
• снег — белый, грязный, утоптанный;
• дома (на заднем плане) — деревянные, старые, с маленькими окнами.

Мои высказывания будут относиться к описанию. Этот функционально-смысловой тип речи используется для характеристики предметов, явлений или людей путем перечисления их признаков. Основной вопрос, который можно задать к тексту-описанию, — «какой?».

Словосочетания «прилагательное + существительное» в творительном или предложном падеже

Творительный падеж (кем? чем?)

• (за) ширмой (какой?) яркой, цветастой;
• (с) шарманщиком (каким?) старым, усатым;
• (со своей) шарманкой (какой?) деревянной, старой;
• (с) детьми (какими?) маленькими, любопытными;
• (над) снегом (каким?) утоптанным;
• (перед) домами (какими?) деревянными, старыми.

Предложный падеж (о ком? о чём?)

• (о) Петрушке (каком?) смешном, красноносом;
• (в) колпаке (каком?) красном;
• (о) детях (каких?) городских;
• (в) одежде (какой?) простой, поношенной;
• (на) снегу (каком?) грязном;
• (в) домах (каких?) старых.

409. Прочитайте текст. Разделите его на три абзаца. Обоснуйте своё решение, определив микротемы. В каких предложениях выражена главная мысль каждого абзаца? Определите принадлежность текста к функциональной разновидности языка. Какой вывод можно сделать из его содержания? Спишите, расставляя недостающие запятые между однородными членами, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте число, род, падеж прилагательных. Подчеркните прилагательные как члены предложения.

Найдите слово, синонимы которого даны в рамке.

Красивый пейзаж вызывает радос(?)ное чу(?)ство отвл..кает от непр..ятностей усп..каивает даже лечит. Природа вд..хновляет поэтов художников композиторов. Сегодня наибольшую тр..вогу за свою судьбу вызывают у нас не далёкие горы и скалистые берега морей а пр..вычные, скромные сельские пейзаж.. . Они и..чезают под бе..жалостным напором тракторов и бульдозеров. Красота нашей земли хрупка и уязвима. Её легко и..портить и обид..ть каждой мелочью. Красоту пейзаж..й в Росси.. создали бе..крайние леса реч(?)ные д..лины и поймы лесные поляны и опушки кустарники и мелколесье у ручьёв и оврагов старые деревни и хутора с многоярусной растительностью дворов и улиц. Многие из этих чудесных элементов считаются бе..полезными для дачников и для сельского хозяйства. На природу ведут подлинное наступление. Тихую рощу иск..реняют под дачу привольное поле отд..ляют от древних лесов непроходимым валом овраги засыпают или пр..вращают в свалки. Кто сохранит потомкам⁶ хотя бы малую часть русского пейзажа, который вд..хновлял и Левитана, и Шишкина, и других талантливых соотечественников?

Текст можно разделить на три абзаца, так как в нём чётко прослеживаются три микротемы, последовательно сменяющие друг друга.

1-й абзац (первые два предложения): Введение в тему. Говорится о благотворном и вдохновляющем влиянии пейзажа на человека.

2-й абзац (с предложения «Сегодня наибольшую тревогу…» до «…превращают в свалки»): Основная часть. Раскрывается главная проблема — уничтожение привычного русского пейзажа из-за хозяйственной деятельности человека. Автор перечисляет элементы пейзажа, которые находятся под угрозой.

3-й абзац (последнее предложение): Заключение. Риторический вопрос, который подводит итог и призывает задуматься об ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы.

Микротема 1-го абзаца: Эстетическая и духовная ценность пейзажа.

Микротема 2-го абзаца: Угроза уничтожения русского пейзажа.

Микротема 3-го абзаца: Ответственность за сохранение природного наследия.

В каких предложениях выражена главная мысль каждого абзаца?

Главная мысль первого абзаца выражена в первом предложении: «Красивый пейзаж вызывает радостное чувство, отвлекает от неприятностей, успокаивает, даже лечит».
Главная мысль второго абзаца заключена в предложении: «На природу ведут подлинное наступление».
Главная мысль третьего абзаца выражена в единственном предложении этого абзаца, которое является риторическим вопросом: «Кто сохранит потомкам хотя бы малую часть русского пейзажа, который вдохновлял и Левитана, и Шишкина, и других талантливых соотечественников?»

Определите принадлежность текста к функциональной разновидности языка.

Текст относится к публицистическому стилю. Его цель — привлечь внимание общества к важной проблеме (сохранение природы), воздействовать на чувства и мысли читателя, убедить в необходимости бережного отношения к пейзажам родной земли. Для этого стиля характерно сочетание логичности изложения с эмоциональностью и использованием выразительных средств.

Какой вывод можно сделать из его содержания?

Из содержания текста можно сделать вывод, что уникальный русский пейзаж, являющийся источником вдохновения и душевного равновесия, находится под угрозой исчезновения из-за бездумной деятельности человека. Автор призывает к ответственности за сохранение этого национального достояния для будущих поколений.

Спишите, расставляя недостающие запятые между однородными членами, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Обозначьте число, род, падеж прилагательных. Подчеркните прилагательные как члены предложения.

Красивый (ед. ч., м. р., Им. п.) пейзаж вызывает радостное (ед. ч., ср. р., Вин. п.) чувство, отвлекает от неприятностей, успокаивает, даже лечит. Природа вдохновляет поэтов, художников, композиторов.

Сегодня наибольшую (ед. ч., ж. р., Вин. п.) тревогу за свою судьбу вызывают у нас не далёкие (мн. ч., Им. п.) горы и скалистые (мн. ч., Им. п.) берега морей, а привычные (мн. ч., Им. п.), скромные (мн. ч., Им. п.) сельские (мн. ч., Им. п.) пейзажи. Они исчезают под безжалостным (ед. ч., м. р., Тв. п.) напором тракторов и бульдозеров. Красота нашей (ед. ч., ж. р., Род. п.) земли хрупка и уязвима. Её легко испортить и обидеть каждой (ед. ч., ж. р., Тв. п.) мелочью. Красоту пейзажей в России создали бескрайние (мн. ч., Вин. п.) леса и речные (мн. ч., Вин. п.) долины, и поймы, и лесные (мн. ч., Вин. п.) поляны, и опушки, кустарники и мелколесье у ручьёв и оврагов, старые (мн. ч., Вин. п.) деревни и хутора с многоярусной (ед. ч., ж. р., Тв. п.) растительностью дворов и улиц. Многие из этих чудесных (мн. ч., Род. п.) элементов считаются бесполезными для дачников и для сельского (ед. ч., ср. р., Род. п.) хозяйства. На природу ведут подлинное (ед. ч., ср. р., Вин. п.) наступление. Тихую (ед. ч., ж. р., Вин. п.) рощу искореняют под дачу, привольное (ед. ч., ср. р., Вин. п.) поле отделяют от древних (мн. ч., Род. п.) лесов непроходимым (ед. ч., м. р., Тв. п.) валом, овраги засыпают или превращают в свалки.

Кто сохранит потомкам хотя бы малую (ед. ч., ж. р., Вин. п.) часть русского (ед. ч., м. р., Род. п.) пейзажа, который вдохновлял и Левитана, и Шишкина, и других талантливых (мн. ч., Род. п.) соотечественников?

Найдите слово, синонимы которого даны в рамке.

Слово, к которому подходят синонимы безграничный, беспредельный, безбрежный — это бескрайние.